中考語(yǔ)文散文閱讀復(fù)習(xí)大全

中考語(yǔ)文散文閱讀復(fù)習(xí)大全

第一節(jié)散文的特點(diǎn)和分類(lèi)

一、特點(diǎn)：

1、文學(xué)性（形象性）：散文是一種文學(xué)體裁，借助人物、景物（意

象、意境）表達(dá)思想情感。

2、選材的多元性：散文選材特別廣泛，可以多角度，多側(cè)面選材，

也可以跨時(shí)空選材，信馬山韁，但表達(dá)的思想情感是統(tǒng)一的。所謂“形散

神聚”。

二、分類(lèi)：

1、詠物散文：通過(guò)對(duì)景或物的環(huán)境和外表特征的記敘和描寫(xiě)，反映

景或物的本質(zhì)特征，進(jìn)而揭示主題。詠物散文通常采納記敘和描寫(xiě)的表達(dá)

方式和托物言志、象征等表現(xiàn)手法，托物喻人。

2、抒情散文：或借景抒情（觸景生情）或直抒胸意，抒發(fā)對(duì)人或事

物的情感。多采納描寫(xiě)和抒情表達(dá)方式。

3、哲理散文：通過(guò)事物和事物之間的關(guān)系來(lái)寓喻道理。

其次節(jié)詠物散文的閱讀

［規(guī)律探討］

1、整體閱讀后，確定所詠之物。

2、分析推斷作者圍繞所詠之物選取了哪些材料，找出各部分選材作

者的意圖所在，從而把握各部分材料與詠之物的關(guān)系，即哪些材料交待環(huán)

境，哪些材料描繪所詠之物特征。

3、歸納、概括所詠之物所處環(huán)境和特征（表層與人格化特征）。

4、依據(jù)所詠之物的特征，結(jié)合作者爭(zhēng)論（點(diǎn)睛之筆）找出物與人的

精神或品行之間的關(guān)系來(lái)把握主題。

［例文］《訪蘭》

［材料一］父親寵愛(ài)蘭草，過(guò)些日子就要到深山中去一趟，帶回些野

蘭來(lái)栽培。幾年之間，家里庭院就有了百十個(gè)品種，像要做一個(gè)蘭草園圃

似的。方圓十幾里的人就都跑來(lái)玩賞。父親不但不以此得意，反而倒有了

幾分慍怒。此后進(jìn)山去，便不再帶回那些野生野長(zhǎng)的蘭草了。這事很使我

驚異，問(wèn)他，又不愿說(shuō)；只是又一次進(jìn)山的時(shí)候，特意招呼我說(shuō):“訪蘭去

吧!”

［材料二］我們走了半天，到了山的深處。那里有道瀑布，十幾丈高

地直直垂下，老遠(yuǎn)就聽(tīng)到了轟轟隆隆地響，水沫揚(yáng)起來(lái)，充溢到半空，日

光在上面浮著，暈出七彩迷禽的虛幻。我們沿谷底走，便望見(jiàn)有很多野蘭

草，盈尺高的，都開(kāi)了淡淡的蘭花，像就地鋪了一層寒煙。香氣濃極了，

氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都聞到了。

［材料三］我從未見(jiàn)過(guò)這么清妙的蘭草，連聲叫好，便動(dòng)手要挖起一

株來(lái)。我想，父親會(huì)培育這仙品的一一以前就這么挖回去，經(jīng)過(guò)一番栽培,

就養(yǎng)出了各種各樣的品種、形態(tài)的呢。

父親卻把我制止了，問(wèn)道:“你覺(jué)得這里的蘭草好呢，還是家里的那些

好?”我說(shuō):"這里的好。”

“怎么個(gè)好呢？"我卻說(shuō)不出來(lái)。家里的的確比這里的好看，這里的

原卻比家里的清爽。

“是味兒似乎不同嗎?”“是的。

“這是為什么？一樣的蘭草，長(zhǎng)在兩個(gè)地方就有兩個(gè)味?”

父親說(shuō):“蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的靈氣，長(zhǎng)的是野山水

畔的趣姿；一栽培了，便成了玩賞的盆景?！?/p>

“但它的確葉更嫩，花更繁大了呀?！?/p>

“樣子似乎是，但美得太甜、太媚，格調(diào)也就俗了?！?/p>

父親的話是對(duì)的，但我卻不禁惋惜了:這么精神的野蘭，在這么個(gè)空谷

僻野，葉是為誰(shuí)長(zhǎng)的，花是為誰(shuí)開(kāi)的，會(huì)有幾個(gè)人知道而欣賞呢？

“這正是它的不俗處。它不為被欣賞而生長(zhǎng)，卻為著自己的特色而存

在著。所以它才長(zhǎng)得葉純，開(kāi)得花純，楚楚的有著它的性靈?！?/p>

我再也不敢去挖野蘭了。興奮著它的這種純樸，悲嘆以前寵愛(ài)著它卻

無(wú)形中毀了它。

［畫(huà)龍點(diǎn)睛］父親拉著我坐在潭邊，我們的身影就靜靜地沉在水里。

他看蘭，也在看我，說(shuō):"做人也是這樣啊，孩子，人活在世上，不能失了

自己的真性，獻(xiàn)媚處事，就像盆景中的蘭草一樣，降低了品行。低俗的人

是不會(huì)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的U”

我深深地記著父親的話。從那以后，已經(jīng)是15年過(guò)去了，我始終未

敢忘。

［整體閱讀］

1、整體感知本文所詠之物是什么？

2、圍繞所詠之物作者選取了二個(gè)材料？請(qǐng)按文中材料劃分，分別概

述每個(gè)材料的內(nèi)容

［材料一］:

［材料二］:_________________________________________________

［材料三］:_________________________________________________

3、分析作者選取的三個(gè)材料有何意圖？

［材料_］：_________________________________________________

［材料二］：_________________________________________________

［材料三］：_________________________________________________

4、依據(jù)上述分析，請(qǐng)你概括本文所詠之物的特征

5、依據(jù)所詠之物的特征結(jié)合文中畫(huà)龍點(diǎn)睛的爭(zhēng)論談?wù)劚疚牡闹黝}。

［微觀閱讀］

1、文章中最能體現(xiàn)野蘭特色的一個(gè)詞是__________

2、對(duì)文章中“一樣的蘭草，長(zhǎng)在兩個(gè)地方就有兩個(gè)味"中的"味",

你是如何理解的？

3、簡(jiǎn)要分析第一段中畫(huà)線句子所包含的意思c

4、其次段的景物描寫(xiě)在文中起什么作用？

5、文章主要寫(xiě)的是對(duì)蘭草”的欣賞、品評(píng)，可文題卻用“訪蘭”而

不用“賞蘭”，為什么？

7、簡(jiǎn)要分析作者借“蘭草”這一事物，揭示了怎樣的人生哲理。

［練習(xí)一］《爬山虎》

①地錦，俗名爬山虎，我與它有著一段不解之緣。

②那一年夏天我患腦血管病住進(jìn)醫(yī)院，生命雖無(wú)危急，但復(fù)原期間的

行走熬煉卻是不勝其苦的。醫(yī)院內(nèi)有一個(gè)草木蓊郁的花園，園的四周有上

部開(kāi)著花格子窗的矮圍墻。在開(kāi)頭那些悲傷灰暗的日子里，我每天抱著病

恢恢的身子，腋下拄著雙拐，圍著圍墻根艱難而緩慢地行走。

③有一天，我剛走不多遠(yuǎn)，使靠著路旁一棵梧桐樹(shù)休息，感到再難邁

出一步。這時(shí)我無(wú)意中朝圍墻根投去一瞥，只見(jiàn)一株幼小的爬山虎爬在墻

根上，綠綠的，虎虎有生氣。我突然對(duì)它產(chǎn)生了一種不同平常的親近感。

我第一次如此貼近地凝視它。這才發(fā)覺(jué)，它的綠瑩瑩的枝蔓上長(zhǎng)有卷須，

卷須先端發(fā)育成小的吸盤(pán)，爬上墻壁后分泌粘液死死地吸附在壁上，植株

借以堅(jiān)韌地向前生長(zhǎng)。這使我從爬山虎的身上分明讀到一片炙熱的情感，

傾聽(tīng)到一種向前進(jìn)趟行的呼喊。

④這以后，我與爬山虎成了朝夕相伴的摯友。我在圍墻外拄拐繞行，

它在圍墻上攢勁前行。無(wú)論是草露未晞的早晨，歸鳥(niǎo)喟啾的黃昏，還是月

光如水的靜夜，我繞墻行走時(shí)總是在爬山虎前許久地佇立，和它作無(wú)言的

親近之談，后來(lái)競(jìng)至有“一日不見(jiàn)，如三秋兮”之感U盡管那年夏天酷暑

難當(dāng)，它卻于熱浪滾滾之時(shí)咬住磚墻一步一步往上躥，出落得枝葉茂密，

綠茸茸地愛(ài)煞人。

⑤一日，幾個(gè)頑皮孩子在圍墻根”藏貓貓”,惡作劇似的將爬山虎的

枝蔓從墻壁上拽下來(lái)。當(dāng)我發(fā)覺(jué)凄慘地跌落在地上的爬山虎的時(shí)候，我想

我的無(wú)言的摯友這回或許是完了。我扶著墻艱難地蹲卜身去把它托起，將

它的卷須上的被損傷了的吸盤(pán)重新提附在墻上，將被弄得零亂不堪的葉片

重新理順。漸合的暮色中，我悵然回到病室。其次天紅霞初露時(shí)，我來(lái)到

它身邊，竟發(fā)覺(jué)它的吸盤(pán)又不屈不撓地緊緊咬住了墻壁，它的葉子又那么

鮮活亮麗,它的虎虎有生氣的卷須又在銳不行當(dāng)?shù)叵蚯吧煺?。好樣?摯友。

⑥漸漸地，夏老了，夏去了，秋來(lái)了，秋深了。我最終丟掉了拐杖，

爬山虎也爬到一人多高，覆蓋在花格子磚窗上了。出院時(shí)，我和家人特意

去同這無(wú)言的摯友告辭，它的葉子已經(jīng)霜變紅，耀如燃燒的火焰，真正成

了大地上的錦繡。

1、依據(jù)作者的描寫(xiě)歸納爬山虎的特點(diǎn)：

2、第③段中作者突然對(duì)一株幼小的爬山虎產(chǎn)生了親近感，主要緣由

是0

A、爬山虎虎虎有生氣，樣子可愛(ài)。B、爬山虎枝蔓綠瑩瑩的，顏色明

麗。

C、爬山虎長(zhǎng)有卷須、吸盤(pán)，形態(tài)奇妙。D、爬山虎堅(jiān)韌向前生長(zhǎng)，

催人奮進(jìn)。

3、第?段中與“一日不見(jiàn)，如三秋兮”前后照應(yīng)的詞語(yǔ)是

4、對(duì)下面句子加點(diǎn)動(dòng)詞的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A、我從爬山虎的身上分明讀到一片炙熱的情感。（爬山虎無(wú)言，”情

感”是作者體會(huì)、揣摩出來(lái)的）

B、它卻于熱浪滾滾之時(shí)咬住磚墻一步一步往上躥。（描寫(xiě)爬山虎吸附

磚墻很緊，贊揚(yáng)它堅(jiān)韌的生命力）

C、扶著墻艱難地蹲下身去把它托起。（描寫(xiě)當(dāng)心翼翼的動(dòng)作，表達(dá)作

者對(duì)爬山虎憐愛(ài)的感情）

D、漸漸地，夏老了，夏去了，秋來(lái)了，秋深了。（感慨歲月易逝，表

達(dá)對(duì)夏天的留戀之情）

5、作者是為什么把爬山虎看作成自己“無(wú)言的摯友”？

［練習(xí)二］《心田上的百合花》

①在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么

時(shí)候，斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時(shí)候，長(zhǎng)得和雜

草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有

一個(gè)內(nèi)在的純凈的念頭：”我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我

是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵?！庇辛诉@個(gè)念頭，百合努力地吸取

水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。最終在一個(gè)春天的早晨，百

合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。

②百合心里很興奮，旁邊的雜草卻很不屑，它們?cè)谒降紫掠樞χ?/p>

合：”這家伙明明是一株草，偏偏說(shuō)自己是一株花，還真以為自己是一株

花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長(zhǎng)瘤了?！惫_(kāi)場(chǎng)合，它們則譏

諷百合："你不要做夢(mèng)了，即使你真的會(huì)開(kāi)花，在這荒郊野外，你的價(jià)值

還不是跟我們一樣？”

③百合說(shuō)："我要開(kāi)花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?；我要開(kāi)花，

是為了完成作為一株花的莊重生命；我要開(kāi)花，是由于自己寵愛(ài)以花來(lái)證

明自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次遥叶家_(kāi)花！”

④（A）在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。（B）有一

天，它最終開(kāi)花了。（C）這時(shí)候，野草再也不敢訕笑它了。

⑤百合花一朵一朵地盛開(kāi)著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以

為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深厚的高興所結(jié)的淚滴。

年年春天，野百合努力地開(kāi)花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原

和懸崖邊上，到處都開(kāi)滿潔白的野百合。

⑥幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來(lái)欣賞

百合開(kāi)花。很多孩童跪下來(lái)，聞嗅百合花的芳香；很多情侶相互擁抱，許

下了“百年好合''的誓言；多數(shù)的人看到這從未見(jiàn)過(guò)的美，感動(dòng)得落淚，

觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫順的一角。

⑦不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教化：”

我們要一心一意靜默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在。”

1、“一心一意“和“靜默”這兩個(gè)詞語(yǔ)用得恰到好處，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)

好在哪里？

2、依據(jù)上下文推斷，”它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上

最美麗的顏色?！边@句話應(yīng)放在第④段（A）、（B）、（C）哪個(gè)位置？

3、第③段運(yùn)用了哪些修辭手法？展示了”百合”怎樣的形象?

4、本文的線索是什么？文章主要運(yùn)用了哪種寫(xiě)作手法？

5、文章以“心田上的百合花”為題，有什么含義?

6、百合己長(zhǎng)出花苞，野草為何還訕笑它？假如你是”百合“或“野

草“，該怎樣做？

［練習(xí)三］《峭壁上的樹(shù)》

(1)是為了擺脫那啼饑號(hào)寒的日子，你才無(wú)可奈何地跳下懸崖?是為

了免遭那場(chǎng)被俘的恥辱，于彈盡糧絕之后你才義無(wú)反顧地投落這峭壁？

⑵①那一天你的確跳下來(lái)了，像俯沖捕獵的雄鷹，像劃破靜夜的流星。

②然而，你并沒(méi)有死，一道峭崖壁縫救助了你，一捧貧瘠的泥土哺育了你。

③生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉……從今，你就在這里安家落戶，日日夜夜，年年歲

歲，最終堅(jiān)韌地活了下來(lái)，長(zhǎng)成一簇令人刮目的風(fēng)景。④這便是家鄉(xiāng)那座

大山的懸崖峭壁上的一棵搖曳在我記憶中三十年之久的酸棗樹(shù)。

(3)⑤它高不足尺，葉疏花遲。⑥云纏它，霧迷它，雨抽它，風(fēng)摧它,

霜欺雪壓，雷電轟頂。⑦然而，酸棗樹(shù)并沒(méi)有被折服。⑧它不低頭，不讓

步，于數(shù)不盡的反擊和怒號(hào)中，煉就了一身錚錚鐵骨，凝合了一腔朗朗硬

氣。

(4)一次次，它在風(fēng)雨中抗?fàn)幒艉埃灰换鼗?，它把云霧撕扯成碎片；它

以威歷逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以剛毅驅(qū)除雷電遠(yuǎn)避他方……

(5)它明知道自己成不了棟梁高樹(shù)，卻還是努力地生長(zhǎng)；它明知道自己

不行能蔭庇四鄰，卻還是努力地茂密著。不像山前的桃樹(shù)，山后的梨樹(shù)，

一個(gè)個(gè)嬌生慣養(yǎng)讓人服侍、撫慰，動(dòng)輒就使性子給點(diǎn)顏色瞧瞧。也不像貪

圖熱鬧的楊樹(shù)柳樹(shù)們，一個(gè)個(gè)占據(jù)了水肥土美的好地方，便忘乎所以地?cái)[

首弄姿，輕飄飄只知炫耀自己。酸棗樹(shù)靜默地兀立著，不鄙位卑，不薄弱

小，不懼孤獨(dú)。與春天緊緊握手，與日月親切交談C天光地色，盡納盡吮。

從不須要誰(shuí)的特殊關(guān)照與愛(ài)撫，完全依靠自己的力氣，長(zhǎng)成了那堵峭壁上

的生命，讓人領(lǐng)會(huì)那簇動(dòng)人的風(fēng)采。它真誠(chéng)而沒(méi)有嫉妒，它純樸而從不貪

欲；抬手向路人致意問(wèn)候，俯首向成功者恭賀祝愿。

(6)那一年秋天，于不知不覺(jué)中，它竟結(jié)出了一粒小小的酸棗。只有一

粒，而且?guī)缀跣〉脼槿素晁灰?jiàn)。

(7)那酸棗是春光秋色日月星辰的饋贈(zèng)，是一片濃縮的丹霞霓云。亮亮

的，紅紅的，像瑪瑙，像珍寶，像一團(tuán)燃燒的火焰，像那萬(wàn)仞峭壁的靈魂。

見(jiàn)到它果實(shí)的那一刻，我陡地生出一個(gè)驚異的想法：小酸棗，或許正是那

棵酸棗樹(shù)苦修數(shù)十年而得道的一顆心吧!有了心，它便會(huì)有夢(mèng)，便會(huì)更加熱

情地?fù)肀澜缌耍?/p>

1、第⑵段中“搖曳”一詞在文中的意思是()

A.被風(fēng)吹得來(lái)回?fù)u擺B.時(shí)常鮮活地出現(xiàn)C.搖頭晃腦D.搖搖擺

蕩擔(dān)憂定

2、第⑵⑶自然段總共有八句話，請(qǐng)從中找出有關(guān)酸棗樹(shù)生長(zhǎng)環(huán)境的

語(yǔ)句(只寫(xiě)序號(hào))

3、第⑸段寫(xiě)桃樹(shù)、梨樹(shù)、楊樹(shù)、柳樹(shù)，對(duì)描寫(xiě)酸棗樹(shù)起了

____________作用。

5、對(duì)本文的賞析有誤的一項(xiàng)是0

A.通過(guò)對(duì)峭壁上的酸棗樹(shù)的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)堅(jiān)韌生命的贊美之

情。

B.為了更充分地表達(dá)感情，在人稱(chēng)的運(yùn)用上，作者先用第三人稱(chēng)一

-“它”,而后，又改用了其次人稱(chēng)——“你”。

C.文中的酸棗樹(shù)是自強(qiáng)不息的精神的象征，是真誠(chéng)而沒(méi)有嫉妒、純

樸而從不貪欲的高尚品行的象征。

D.本文大量運(yùn)用擬人和比方的手法，形象生動(dòng)；語(yǔ)句整散結(jié)合，整

齊對(duì)稱(chēng)而又生動(dòng)活潑。

6、選文前四段從哪兩個(gè)方面寫(xiě)了酸棗樹(shù)生存條件的惡劣？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)

百概括出來(lái)。

7、從第五段中找出具體體現(xiàn)“不鄙位卑，不薄弱小”的語(yǔ)句，用橫

線在原文上標(biāo)出。

8、文中“像俯沖搏獵的雄鷹”，“長(zhǎng)成一簇令人刮目的風(fēng)景”，“像

萬(wàn)仞峭壁的靈魂”，其中加點(diǎn)的“雄鷹”、“風(fēng)景”、“靈魂”分別指什

么？_____________________________________________

9、寫(xiě)出本文的行文線索。_____________________________________

［練習(xí)四］《金色花》

(1)間或望見(jiàn)人家陽(yáng)臺(tái)上花草繽紛，煞是艷羨，激起我養(yǎng)花的興致。我

從摯友家里接連弄了一些花草來(lái)，海棠、月季、文竹……起先還能記著澆

水、松土，但究竟很難始終不渝。我這才意識(shí)到，養(yǎng)花并非什么閑情逸致,

完全是勤快人的事情。

(2)只有仙人掌活下來(lái)了。

(3)不論陰晴雨雪，也不論那一小盆泥土如何枯涸龜裂，它總是綠色挺

立，每一根毛刺都伸出渴求的喙，貪欲地啄食著陽(yáng)光和空氣。

(4)可這并未給我?guī)?lái)歡欣。它既不美，也不雅。我只是不無(wú)缺憾地想,

為什么美的總是那么嬌弱，而不美的卻總是那么倔強(qiáng)呢?要是海棠、月季、

文竹也是這樣易于生活該有多好啊?對(duì)于它的存在，我卻不再關(guān)切。

(5)許久后的黃昏，我倚著陽(yáng)臺(tái)望遠(yuǎn)，無(wú)意瞥見(jiàn)了這盆仙人掌。它竟橫

豎添了很多新節(jié)，刀戟般凜凜叉開(kāi)，待細(xì)看時(shí)，我都忍不住大笑起來(lái)。

(6)不是么，且不說(shuō)它的大小學(xué)節(jié)是怎樣歪歪斜斜，怪模怪樣，只看那

綠色的掌面吧，竟皺皺巴巳，細(xì)紋密布，像一張老人的臉。我越看越覺(jué)得

它丑……

(7)我真不知道，它還會(huì)怎樣瘋長(zhǎng)卜去。或許叫它死去比它活著困難一

百倍，這可怕的東西！

(8)我的養(yǎng)花歷史就此告一段落，自然是沒(méi)有養(yǎng)出一朵花來(lái)。誰(shuí)想夏天

一到，竟發(fā)生了奇跡。

(9)久雨后的早晨，推開(kāi)陽(yáng)臺(tái)門(mén)，蛋青色的光亮和泉水般的空氣撲面而

來(lái)。我感到那盆仙人掌上有一大團(tuán)很刺眼的東西。是霞光嗎？是雨水折射

的太陽(yáng)嗎？我定晴一看，什么，是花？

(10)是的，是一朵花，并且是一朵異樣美麗的花。金黃色，十二片綢

緞般富有光澤的花瓣，敏感地輕顏著流蘇般松軟的花穗，細(xì)密地遍布著雪

乳般滋潤(rùn)的花粉。它凝然靜立，卻閃耀著宮殿般輝煌絢麗的光線……

(11)這是我看過(guò)的最美的花！

(12)此刻，仙人掌傲慢地高擎著它。仙人掌上的皺紋是愈加深刻了。

是啊，它賴以立身的不過(guò)是一捧泥土。要開(kāi)出這樣震撼人心的金色花，它

不能不傾注全部心血。

(13)我面對(duì)這皺紋滿面的仙人掌和它的美麗輝煌的金色花，竟酸楚地

流下了眼淚。我深為自己的淺薄庸俗感到慚愧。

(14)可以想象，這仙人掌，它曾經(jīng)有過(guò)松軟的葉，窈窕的枝。但為了

抗拒沙漠的壓榨，它才變得冷峻而堅(jiān)毅，在沙漠吞噬掉多數(shù)嬌美的花卉之

后，我們還能欣賞仙人掌奇妙的金色花。

(15)它并非一朵僅僅使人賞心悅目的花，它的不甘泯滅的美，令弱者

也令強(qiáng)者肅然起敬。

(16)美，一旦與堅(jiān)韌結(jié)合，就是不行摧毀的。

1、依據(jù)⑷一⑺段內(nèi)容，寫(xiě)出開(kāi)花前的“仙人掌‘和"海棠、月季、文竹

”一類(lèi)花草的特點(diǎn)。

①開(kāi)花前仙人掌的特點(diǎn):________________________________________

②海棠、月季、文竹一類(lèi)花草的特點(diǎn)：

2、依據(jù)⑶一(13)段內(nèi)容，概括出作者對(duì)仙人掌的所經(jīng)驗(yàn)的四種變更。

3、作者在第(13)段中寫(xiě)道：”我面對(duì)這皺紋滿面的仙人掌和它的美麗

輝煌的金色花，竟酸楚地流下了眼淚。我深為自己的淺薄庸俗感到慚愧。

”請(qǐng)依據(jù)⑶~(13)段內(nèi)容回答下面兩個(gè)問(wèn)題：

①是什么緣由使作者”竟酸楚地流下了眼淚”？

②作者為什么說(shuō)自己“淺薄庸俗”？_______________________________

4、本文是篇詠物寓理的散文，作者通過(guò)對(duì)“金色花”的描寫(xiě)，要揭示怎

樣一個(gè)道理？(用文中話回答)

【練習(xí)五】《雨》

雨，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。

春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。

她文雅、溫順、清爽、羞怯。于人不覺(jué)間，她輕輕靜靜地走來(lái)，“隨

風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。她如紗如霧，如情似夢(mèng)，沾衣不濕，拂面不寒。

她的裙袂飄過(guò)處，天地萬(wàn)物從沉沉昏睡中醒悟過(guò)來(lái)，種子發(fā)出嫩芽，竹林

長(zhǎng)出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地

穴。

春雨，把青春和生命贈(zèng)給大地。

春雨，又是一個(gè)愛(ài)美的姑娘，一個(gè)極擅丹青的畫(huà)師。她手執(zhí)奇妙的畫(huà)

筆，揮灑出一個(gè)美麗的天地。

“梨花一枝春帶雨”，何等脫俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而

“小樓一夜聽(tīng)風(fēng)雨，深巷明朝賣(mài)杏花”，又是怎樣的清幽。這全是春雨的

手筆啊。

春雨，遍體芳香的少女，愛(ài)美寫(xiě)美的畫(huà)師。

夏日的雨，是大嫂，她是個(gè)急性子，來(lái)也匆忙，去也匆忙，是個(gè)利索

干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女。

比起春雨，夏日急雨少了幾分溫順軟文雅，可你知道，她有那么多的

事情要做，她是一位多子的母親。

江河湖海等待著她補(bǔ)充養(yǎng)分，以豐腴自己的身軀。被太陽(yáng)烤得口干舌

燥的大地渴望著她的滋潤(rùn)。HI野上的莊稼禾苗，山坡上的樹(shù)木果林，像一

群群嗷嗷待哺的孩子，急盼著她的乳汁。年復(fù)一年地，她用自己充溢的乳

汁喂飽了牢固的高粱，嗖鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了

沉甸甸的稻穗°有了她，才有果實(shí)，才有收獲，才有萬(wàn)種生物的生生不息。

夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。

秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。

她見(jiàn)過(guò)了很多，經(jīng)過(guò)了很多，也做過(guò)了很多。她曾經(jīng)年輕過(guò)，輝煌過(guò)。

如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的耍做的都已做過(guò)，便顯

得有幾分落寞。更有那寵愛(ài)悲秋的寫(xiě)出“冷雨敲窗”的詩(shī)句，發(fā)出“一場(chǎng)

秋雨一場(chǎng)涼''的埋怨?？伤菍捜莸?，豁達(dá)的。她知道，人們不會(huì)遺忘她

的過(guò)去，不會(huì)遺忘她做過(guò)的一切。

她并不落寞，她正在描畫(huà)“紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、

色調(diào)絢麗的秋之圖。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來(lái)。

1、閱讀全文；按要求填空。

作者把春雨比作少女，寫(xiě)出了她“文雅、溫順、清爽、羞怯”的性格

特征；把夏雨比作，寫(xiě)出了她的性格特征；把秋雨比作，寫(xiě)出了她的性格

特征。

2、春雨手執(zhí)奇妙的畫(huà)筆，描繪出很多美麗的圖畫(huà)。請(qǐng)從文中找出其

中的三幅。

(1)

(2)

(3)

3、細(xì)致研讀文章，回答下面問(wèn)題。

⑴作者為什么開(kāi)篇強(qiáng)調(diào)“雨，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他”?

⑵為什么說(shuō)秋天的雨“閱盡滄桑”“并不落寞”？

4、文中劃線句有何表達(dá)作用。

【練習(xí)六】《一朵早醒的桃花》

(1)殘冬季節(jié)，世界頹敗了，天地間亮麗的色調(diào)全都熄火。

(2)小院里那株矮小的桃樹(shù)落盡了葉子，蒼黑的裸枝守著它丑陋的

疤痕，低僂在荒穢的角落，卑怯而孤寂。

(3)我惦念一朵小花。

(4)這是一朵早醒的桃花，它曾經(jīng)開(kāi)放在這株樹(shù)的一根枝條匕灼

灼的顏色將我照亮。至今它那溫順的枝條還拂動(dòng)我的記憶，使我安逸難禁。

(5)那時(shí)天空正陰郁。這座被世界遺忘的小院，守著一隅凍土冬眠,

白晝和夜晚同樣的寂寥，沒(méi)有色調(diào)，沒(méi)有生命的消息。

(6)而這朵花卻隧然開(kāi)放了，它獨(dú)獨(dú)立在枝頭，大膽地伸展那嬌小

的花瓣，暢舒生命中全部的芳香和顏色，露出簇新的淺笑，這死寂的世界

忽然洋溢著生氣。它張開(kāi)純真的眼睛，看這寥落的小院，看滿院的穢土和

殘枝敗葉，看那白寂的墻和蒼灰的樓房，它的眼色越過(guò)蕭索的棚欄，投向

那冥漠的茫茫天宇。

(7)高邈的天空連同它覆蓋下的萬(wàn)物冰冷地斜睨它，這朵早開(kāi)的小

花，它太小了，太輕、太微弱了。

(8)但它亳不羞怯地染紅自己，紅得那么深，那么濃艷，那么沉醉,

無(wú)忌無(wú)諱地紅，不掩不遮地紅，在天際灰暗的背景上孤獨(dú)地絢麗。

(9)它就在這一根丑陋的枝條上，獨(dú)自營(yíng)造著春天，充溢它絢爛的

年華，享受它美麗的生命。

(10)它限制不住生命的喜悅，笑出聲來(lái)，聲音是那么甜柔簇新，昏

夢(mèng)的枝條和上卜.的根須都聽(tīng)到它這無(wú)所不在的聲音。于是生命在粗糙的皮

下波動(dòng)、流淌，聚成苞蕾，又有一朵開(kāi)了，又一朵……一簇簇一團(tuán)團(tuán)的花,

占據(jù)了全部的枝條。這些追隨者，摹仿它的顏色和姿態(tài)，擁有和共享著春

天。

(11)于是引來(lái)一陣陣和暖的風(fēng)，在它們的花瓣上親呢地摩拿，把它

們美艷的故事，四處張揚(yáng)。于招來(lái)一滴滴露珠，依偎著它們的嬌倚旋舞虹

彩，于是引來(lái)一群群異鄉(xiāng)的蜜蜂，圍繞它們嚶嚶飛鳴，傾聽(tīng)那些甜密的銷(xiāo)

魂的訴說(shuō)。

(12)欣賞者們?nèi)杭?，他們從灰袍中伸出頭來(lái)，贊美說(shuō)：這些春

的使者，生命的先覺(jué)者，領(lǐng)風(fēng)騷的佳麗，真是三春第一紅，百卉第一香啊!

(13)但那朵最早開(kāi)放的小花此刻卻隱沒(méi)了，人們不相識(shí)它，不知它

寄予在那個(gè)位置。那朵站得最高的花不是它，那朵開(kāi)得最炮赫的花不是它,

那顆曾經(jīng)被它染紅的露珠，那只曾經(jīng)被它迷醉的蜜蜂，都不記得它。

(14)在這世界的一個(gè)季節(jié)里，它開(kāi)放過(guò)一陣，最先孤獨(dú)地紅過(guò)、香

過(guò)、美麗過(guò)，它自己也沒(méi)留下記憶，就消逝了。

(15)為此，我悼念它，這朵早醒的小花。

1、在第四段至第九段中找出最能概括“早醒的桃花”形象的詞語(yǔ)是

2、“早醒的桃花”的“早醒”有什么意義：請(qǐng)從三方面來(lái)回答。

1)

(2)

3)

3、“早醒的桃花”和“孤獨(dú)”表現(xiàn)在哪里?

4、天空和白揚(yáng)為什么“冰冷地斜睨”早醒的桃花？“毫不羞怯”表

現(xiàn)了桃花怎樣的精神？

5、請(qǐng)分析笫一、二段在全文中的作用

6、第六段寫(xiě)桃花“張開(kāi)純真的眼睛”看外界，視覺(jué)是怎樣變更的?

7、請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容談?wù)劇霸缧训奶一ā毕笳饕饬x。

【練習(xí)七】《石縫間的生命》

①石縫間倔強(qiáng)的生命，常使我感動(dòng)得潸然淚下。

②或者就只是一簇一簇?zé)o名的野草，春綠秋黃，歲歲枯榮。它們沒(méi)有

條件生長(zhǎng)寬敞的葉子，它們有的只是三兩片長(zhǎng)長(zhǎng)的瘦的薄葉，更有的，它

們就在一簇一簇瘦葉下自己生長(zhǎng)根須，只為了不向母體吮吸一點(diǎn)乳汁，便

自己去找尋那不被覺(jué)察到的石縫。這就是生命。假如這是一種本能，那么

它正說(shuō)明生命的本能是多么尊貴，生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯美，朝氣竟是這

樣的不行遏制。

③或者就是一團(tuán)一團(tuán)小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英.它們

的莖葉里涌動(dòng)著苦味的乳白色的漿汁，它們的根須在春天被人們挖去做野

菜。而石縫間的蒲公英，卻遠(yuǎn)不似田野上的同宗生長(zhǎng)得那樣強(qiáng)壯。它們的

莖顯得堅(jiān)韌而蒼老，它們的葉因枯萎而失去光澤，它們的根深埋在石縫狹

隘的間隙里。它們靜默地為攀登的人準(zhǔn)備了一個(gè)牢靠的抓手。生命就是這

樣地被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境變更著。適者生存的規(guī)律盡管無(wú)情，但一切

的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者，生命現(xiàn)象告知你，生命就是拼搏。

④假如石縫間只有這些小花小草，或許還只能引起人們的哀憐；而最

為令人贊美的，就在那石巖的縫隙間，還生長(zhǎng)著參天的松柏U它們使高山

有了靈氣，使一切的生命在它們面前顯得蒼白遜色。它們的軀干就是這樣

堅(jiān)韌地從石縫間生長(zhǎng)出來(lái)的，每生長(zhǎng)一寸都要經(jīng)過(guò)幾度寒暑，幾度春秋。

然而它們最終長(zhǎng)成了高樹(shù)，伸綻開(kāi)了繁茂枝干，團(tuán)簇著永不凋落的針葉。

它們屹立在懸崖斷壁上，屹立在高山峻嶺的巔峰。只有那盤(pán)結(jié)在石崖上的

樹(shù)根在無(wú)聲地向你述說(shuō)，它們的生長(zhǎng)是一次多么艱苦的拼搏。有時(shí)，一株

松柏，它的根須竟要爬滿半壁山崖，由此，它們才能迎擊暴雨的侵襲.它

們才最終在不屬于自己的生存空間為自己占有一片土地。

⑤愿一切生命不致因飄落在石縫間而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去

找尋最艱苦的環(huán)境。生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)覺(jué)白已，相識(shí)自己，

從而錘煉自己，使自己的精神境界得到升華。

⑥石縫間堅(jiān)韌的生命，它既是生物學(xué)的，又是哲學(xué)的，是生物學(xué)和哲

學(xué)的統(tǒng)一。它又是美學(xué)的，它具有如此震撼人們心靈的情感力氣，它使我

們賴以生存的這個(gè)星球變得奇妙輝煌。

1、閱讀全文，指出“石縫間倔強(qiáng)的生命”為什么使作者“感動(dòng)得潸

然淚下”。

2、第②段中，作者贊美了無(wú)名野草“生命本能”的尊貴。這里的“本

能”是指什么？用文中的詞句概括，不超過(guò)15字。

3、第③段中°作者從“蒲公英”的生長(zhǎng)中感悟到生命“被環(huán)境規(guī)定

著，又被環(huán)境變更著”這句話在文中具體指的什么？（依據(jù)這段文字作概括）

4、第④段寫(xiě)“石縫間的松柏”作者從哪些方面描寫(xiě)松柏的？從這些

描寫(xiě)中，你感受到松柏具有怎樣的品質(zhì)？

5、文中畫(huà)線的句子在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上起到什么作用？

6、作者在最終一段中指出“石縫聞的生命”是美學(xué)的。品賞全文,

你認(rèn)為“石縫間的生命竹美在哪里。

【練習(xí)八】胡楊樹(shù)

①我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的樹(shù)。我完全被它驚呆、怪服，為它心潮澎湃

而熱血沸騰。真的，平淡的生活中，很難有這樣的人與事，讓我能夠如此

激烈以至血液中騰起熾烈的火焰，更別說(shuō)司空見(jiàn)慣的被污染的大氣層玷污

得灰蒙蒙的樹(shù)了。這樣的樹(shù)卻讓我精神一振，一下子涌誕生命本有的那種

鋪天卷地推枯拉朽的力氣來(lái)。

②這便是胡楊樹(shù)！

③這樣的樹(shù)只有這大漠荒原中才能夠見(jiàn)到。站在清冽而奔騰的塔里木

河河畔，縱目遠(yuǎn)眺唐北兩岸莽莽蒼蒼的胡楊林，我的心中感受到一種人未

有過(guò)的震撼，猶如那洶涌的河水沖擊著我的心房。

④塔里木河兩岸各自縱深四十余公里，是胡楊的領(lǐng)地。前后一片綠色,

與包圍著它的濃量的渾黃做著動(dòng)人心魄的對(duì)比。這一片濃量的顏色波動(dòng)

著，翻涌著，連天鋪地，是這晨最為醒目的風(fēng)景線。

⑤真的，只要望見(jiàn)這樣的樹(shù)，其他的樹(shù)都太孱弱渺小了。都說(shuō)銀杏樹(shù)

古老，一樹(shù)金黃的小扇子扇著不盡的悠悠古風(fēng)，能比得上胡楊嗎？一億三

千五百萬(wàn)年前，胡楊就生存在這個(gè)地球上了。都說(shuō)松柏青翠，經(jīng)風(fēng)霜不凋

如葉針般堅(jiān)貞不屈，能比得胡楊嗎？胡楊不畏寒冷酷暑，不怕風(fēng)沙干旱，

活著不死一千年，死后不倒一千年，倒地不爛又一千年，松柏抵得上它這

三千年如此堅(jiān)韌的生命力和寧折不彎、寧死不朽的性格嗎？更不要說(shuō)纖纖

如絲搖彎腰枝的楊柳，一抹胭脂紅取媚于春風(fēng)的桃李，不敢見(jiàn)一片冰雪花

的棕檬移，不能離開(kāi)溫順?biāo)l(xiāng)的老榕樹(shù)……

⑥胡楊！只有胡楊挺立在塔里木河河畔，四十公里方陣一般，橫空出

世，威歷凜凜。無(wú)風(fēng)時(shí)，它們?cè)陉?yáng)光下胃然不動(dòng)，肅穆超然猶如靜禪，儀

態(tài)萬(wàn)千猶如根雕一一世上恒久難以匹敵的如此巨大蒼莽而詭謫的根雕。它

們靜觀世上風(fēng)云變更，日落日出，將無(wú)限心事埋在心底。它們每一棵樹(shù)都

是一首經(jīng)得住咀嚼和思索的無(wú)言詩(shī)！

⑦勁風(fēng)拂過(guò)時(shí)，它們紛披的枝條抖動(dòng)著，猶如金戈鐵馬咆哮而來(lái)，猶

如驚濤駭浪翻卷而來(lái)。它們狂放不羈地嘯叫，它們讓世界看到的是男兒心

是英雄氣是潑墨如云的大手筆，是世上穿戴越來(lái)越花哨卻越來(lái)越難遮掩單

薄的人們所久違的一種力氣，一種精神！

⑧遠(yuǎn)處望去，它們顯得粗糙，近乎梵高筆下的礦工速寫(xiě)和羅中立筆下

的父親皺紋斑斑的臉。但它們都蒼渾而凝重，遒勁而突兀，每一棵樹(shù)都猶

如從奧林匹業(yè)山擎著火把向你奔來(lái)的古希臘男子漢。

⑨走近處看，每一棵樹(shù)的樹(shù)皮都皺裂著粗粗大大的口子，那是歲月的

標(biāo)記，是風(fēng)沙的紀(jì)念，猶如漂洋過(guò)海探險(xiǎn)歸來(lái)的航船，桅桿和帆上掛滿千

瘡百孔，每一處疤痕都是一枚攜風(fēng)兵雷的獎(jiǎng)?wù)隆Ｃ恳豢脴?shù)的樹(shù)的樹(shù)干都扭

曲著，猶如剽悍的弓箭手拉開(kāi)強(qiáng)勁的弓弩，繃開(kāi)一身赤銅色凸起飽綻的肌

肉。每一棵的樹(shù)枝都旋風(fēng)般直指天空，猶如噴吐出的蛇信，搖曳升騰的綠

色火焰。

⑩這樣的樹(shù)，飽經(jīng)風(fēng)霜，參悟人生。它們把最深厚的情感埋在根底，

把最堅(jiān)決的信念寫(xiě)在枝條，把耍傾吐的一切付與飛沙走石與日月星辰。這

樣的樹(shù)，恒久不會(huì)和大都市用旋轉(zhuǎn)噴水龍頭澆灌的樹(shù)、豪華宴會(huì)廳中被修

剪得平整猶如女人剛剪過(guò)發(fā)的樹(shù)雷同。

(11)我會(huì)恒久珍惜并景仰這種樹(shù)！我摘下幾片胡楊樹(shù)葉帶回北京，那是

兒子特地叮囑我?guī)Ыo他的。樹(shù)葉很小，上面有很多褐色斑點(diǎn)，猶如銹的痕

跡，比柳樹(shù)葉還要窄、短，甚至丑陋。但兒子說(shuō)北京沒(méi)有這種樹(shù)。是的，

北京沒(méi)有。

1、作者說(shuō)，“我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的樹(shù)”，作者認(rèn)為這樣的樹(shù)有哪些

特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)概括。

2、第⑥段說(shuō)“它們每一棵樹(shù)都是一首經(jīng)得住咀嚼和思索的無(wú)言詩(shī)”，

從文中看，作者“咀嚼和思索”出了什么？請(qǐng)分條作答。

(1)

(2)

(3)

3、文章結(jié)尾說(shuō)“是的，北京沒(méi)有”，這樣寫(xiě)有什么作用?

4、請(qǐng)分析第五段在全文中的作用

【練習(xí)九】《雪山向日葵》

①?gòu)难┥较聛?lái)，已是傍晚時(shí)分，陽(yáng)光照舊熾烈，亮得晃眼。從很遠(yuǎn)的

地方就望見(jiàn)了那一大片向日葵海洋，像是天際撲騰著一群金色羽毛的大

鳥(niǎo)。

②車(chē)漸漸駛近，你寵愛(ài)你興奮，大家都想起了梵高，摯友說(shuō)停車(chē)照相

吧，這么美麗這么絢而的向日葵，我們也該作一向向陽(yáng)花兒了。

③隱私就是在那一刻被突然揭開(kāi)的。

④太陽(yáng)西下，陽(yáng)光已在馬路的西側(cè)停留了整整一個(gè)下午，它給了那一

大片向日葵足夠的時(shí)間改換方向，假如向日葵的確有圍著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的天

性，應(yīng)當(dāng)是完全來(lái)得和付諸行動(dòng)的。

⑤然而，那一大片向日葵花，卻照舊麻木不仁，文風(fēng)不動(dòng)，固執(zhí)地頷

首朝東，只將那一圈圈綠色的蒂盤(pán)對(duì)著西斜的太陽(yáng)。它的姿態(tài)同上午相比,

沒(méi)有一絲一毫的變更，它甚至沒(méi)有一丁點(diǎn)兒想要跟著陽(yáng)光旋轉(zhuǎn)的那種意

思，一株株粗大的葵干筆挺地佇立著，用那個(gè)沉甸甸的花盤(pán)后腦勺，拒絕

了陽(yáng)光的親吻。

⑥夕陽(yáng)靠近，金黃色的花瓣背面被陽(yáng)光照得通體透亮，發(fā)出純金般的

光澤。像是多數(shù)面迎風(fēng)招展的小黃旗，將那整片向日葵地的上空都輝映出

一片升騰的金光。

⑦它寧可迎著風(fēng)，也不愿迎著陽(yáng)光么？

⑧呵，這是一片背對(duì)著太陽(yáng)的向日葵。

⑨那眾所周知的向陽(yáng)花兒，莫非竟是一個(gè)彌天大謊么？

⑩原委是天下的向日葵，根本從來(lái)就沒(méi)有隨著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的習(xí)性，還是

這雪山腳下的向日葵，突然變更了它的遺傳基因，成為一個(gè)叛逆的例外？

(11)或許是陽(yáng)光的亮度和吸引力不夠么？可在陽(yáng)光下你明明睜不開(kāi)眼。

(12)莫非是土地貧瘠使得它心有余而力不足么？可它們一棵棵都健壯

如樹(shù)。

(13)或許是那些成熟的向日葵種籽太沉重了，它的花盤(pán)，也即腦子里裝

了太多的東西，它們就不愿再盲從了么？可它們似乎還年輕，簇新活潑的

花瓣一朵朵一片片抖擻著，正輕輕松松地翹首顧盼，那么蒸蒸而上，快愉

快活的樣子。它們背對(duì)著太陽(yáng)的時(shí)候，仍是傲岸地?fù)P著腦袋，沒(méi)有絲毫詒

媚的謙卑。

(14)那么，它們確定是一些從異域引進(jìn)的特殊品種，被雪山的雪水滋養(yǎng),

變成了向日葵種群中的異類(lèi)？可當(dāng)你咀嚼那些并無(wú)異味的杳噴噴的葵佗

籽，你還能區(qū)分它們么?

?于是你胡亂揣測(cè)：或許以往所見(jiàn)那些一株單立的向日葵，它須要竭

力迎合陽(yáng)光，來(lái)驅(qū)除孤獨(dú)，權(quán)作它的伙伴或是信仰；那么若是一群向日葵

呢？當(dāng)它們形成了向日葵群體之時(shí)，便相互手拉著手，一齊英勇地抬起頭

來(lái)了。

(16)它們是一個(gè)不再低頭的集體。當(dāng)你再次凝視它們的時(shí)候，你發(fā)覺(jué)那

偌大一片向日葵林子的邊邊角角，竟然沒(méi)有一株，哪怕是一株瘦弱或是低

矮的向日葵，靜靜地迎著陽(yáng)光湊上臉去。它們始終保持這樣挺立的站姿，

始終到明天太陽(yáng)再度升起，始終到它們的帽檐紛紛干枯飄落，始終到最終

被鐮刀砍倒。

?當(dāng)它們的后腦勺最終沉重墜地，那是花盤(pán)里的種籽真正熟透的日

子。

(18)然而你卻不得不也背對(duì)著它們，在夕陽(yáng)里重新上路。

(19)雪山腳下那一大片背對(duì)著太陽(yáng)的向日葵，就這樣逆著光亮，在你的

影冊(cè)里留下了一株株直立而模糊的背影。

1.“隱私就是在那一刻被突然揭開(kāi)的”一句中“隱私”一詞指的是

什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劇?/p>

2.作者在⑩一(14)段中，對(duì)雪山向日葵特點(diǎn)形成的緣由進(jìn)行了一系列

的猜想，刪去這些內(nèi)容行不行？為什么？

3.細(xì)致揣摩Q6）段，并結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者通過(guò)對(duì)雪山向日葵的描寫(xiě)

頌揚(yáng)了什么精神？

4.這篇文章主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？文章是如何運(yùn)用這種表現(xiàn)手

法的？

第三節(jié)抒情散文的閱讀

抒情散文的特點(diǎn)：融情至景，托物言情或直抒胸意。強(qiáng)調(diào)“觸景生情,

觸物聯(lián)想“，但情與景、物之間不強(qiáng)調(diào)“喻”的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)“聯(lián)想和想象”，

強(qiáng)調(diào)情感的干脆抒發(fā)。多采納描寫(xiě)和抒情的表達(dá)方式。

［例文一］《雨具》

江南多雨。江南的路，也常常是雨天的路。

我讀小學(xué)時(shí)，最早運(yùn)用的雨具是一只磐笠.舞笠有鍋蓋那么大，磐笠

下的我很小，斜風(fēng)細(xì)雨，我在田野上走著，像一枚小小的圖釘在桌面上緩

緩移動(dòng)。一陣狂風(fēng)吹來(lái)，這枚圖釘會(huì)傾斜過(guò)去，著笠下的我斜斜地立定不

動(dòng)，用全身力氣頂住那一陣狂風(fēng)。趁這機(jī)會(huì)回頭看看，我的母親還站在雨

中目送我上學(xué)，母親的姿態(tài)，像在幫我用力頂住那一陣狂風(fēng)。

我沖母親一笑。我想我的笑容是絢麗的。

升入二年級(jí)時(shí)，我身體長(zhǎng)高了一點(diǎn)，就改用一把布傘上學(xué)了。這種布

傘很牢固，上了桐泊，毛竹傘骨根根粗大，即使被風(fēng)吹翻，也不必?fù)?dān)憂它

會(huì)撐破。也正因?yàn)檫@一點(diǎn)，我的母親總關(guān)照我，過(guò)橋時(shí)確定要把傘收起來(lái)。

村里有個(gè)孩子，也是運(yùn)用這樣一把布傘，過(guò)村外那座石橋時(shí)突遇狂風(fēng)，當(dāng)

時(shí)他只想著不能丟掉那把傘，死死抓住不放，結(jié)果連人帶傘掉入河中。幸

虧他是會(huì)鳧水的。

我從小是個(gè)聽(tīng)話的孩子。每當(dāng)雨天經(jīng)過(guò)那座石橋時(shí)，不論雨大雨小，

有風(fēng)無(wú)風(fēng)，我都把傘收起來(lái)，我想到這樣做能使母親放心，自己心里也很

覺(jué)寬慰。

上中學(xué)時(shí)，我得到一把紙傘。這種傘不如布傘經(jīng)久耐用，然而靈巧、

美觀，這正是我早就希望得到的。傘面由多層絲棉紙經(jīng)膠水粘合而成，傘

骨細(xì)密、精致，所謂“千根骨子撐把傘”，指的就是這種傘。我那把傘是

桔黃色的，這也是我特別寵愛(ài)的一種顏色。想來(lái)那時(shí)，我已長(zhǎng)成一位少年,

也比較愛(ài)情物品，我的母親才舍得給我買(mǎi)了這把傘。好幾次我走在上學(xué)的

路上，天氣時(shí)雨時(shí)晴，我那把傘也忽而撐開(kāi)，忽而收起，心里無(wú)端地竟有

一種喜悅。我并且想象，今后我要走很遠(yuǎn)的路，我情愿只帶很少的行囊，

但必定夾著這樣的一把傘，在路上走。

我讀中學(xué)時(shí)是住校的。我記得頭兩個(gè)星期的星期一，恰巧都是雨天，

我是掾了雨傘出門(mén)的。第三個(gè)星期一早晨起來(lái)，是個(gè)大晴天，我已走到外

面，我的母親卻忽而出現(xiàn)在我面前，兩手藏在身后，含笑望著我，說(shuō)：“你

忘了帶什么？”

我一愣，說(shuō)：“傘么!可是今日是不卜雨的?！?/p>

母親照舊微笑著，目光中正含著無(wú)限的期盼，說(shuō)：“今日是不下雨，可

要是到了回家那天，突然下雨了呢?”

她把身后的一只手伸過(guò)來(lái)一一正是那把桔黃色的雨傘。

我這才記住，除了出門(mén)，回家也是要用到雨具的。

從那時(shí)到現(xiàn)在，過(guò)去了整整34年。今日我和母親，被漫漫的江南路

阻隔。

多年來(lái)我似乎始終在找尋一把桔黃色的紙傘。假如今Id商店里還有那

種傘出售，我確定馬上就去買(mǎi)來(lái)，然后選擇一個(gè)雨天，撐著它，回去探望

我那蒼老的母親。

［整體閱讀］

1、本文“借物抒情”,所借之物是什么？圍圍著所借之物，聯(lián)想到

幾個(gè)材料？分別是什么？

2、聯(lián)想材料分別抒發(fā)怎樣的思想感情?

［微觀閱讀］

1、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

2、怎樣理解文題“雨具"的含義?

3、給本文劃分層次，并說(shuō)出在結(jié)構(gòu)上首尾有什么特點(diǎn)?

4、文中”我在田野上走著，像一枚小小的圖釘在桌面上緩緩移動(dòng)”

這句話用了什么修辭方法，有何作用？

［例文二］《坐看黃河》鄧延康

①很多故事就那么流去了。

②物化的歲月，伸手可掬，每一掬卻都已是過(guò)去。上一輩尚在感嘆那

些小去的孤帆遠(yuǎn)影，排天的浪聲已濺濕我們的青春衣衫。

③坐看黃河，看天上來(lái)的水，奔騰到海不復(fù)還。

④這個(gè)世界安靜的東西太多了，山宏偉吧，可很肅穆；云飄逸吧，又

顯輕浮。于是有了河，以一種沉重的流淌，賦江山于活潑，給地球于血性,

也讓一種種生活有了千回萬(wàn)折的映照，一個(gè)個(gè)時(shí)代有了洶涌澎湃的象征。

⑤坐看黃河，我們無(wú)法麻木不仁。

⑥這是一條曾讓一個(gè)風(fēng)云人物敬畏得不能泅渡的英雄河，這是一條當(dāng)

同名樂(lè)章響起就會(huì)沖濕海外游子眼眶的母親河，這是一條沉沒(méi)過(guò)很多家園

和幻想也滋潤(rùn)了很多沃野和希望的歲月河，這是一條負(fù)載厚重的泥沙也負(fù)

載粗獷的船工號(hào)子的生活河。

⑦我們已靜坐不得徘徊不得，只能與她同行。

⑧我們?cè)诎哆吙春?，河在歷史里看我們。

［整體閱讀］

1、本文描寫(xiě)對(duì)象是什么?

2、作者由描寫(xiě)對(duì)象聯(lián)想起那些方面的內(nèi)容？請(qǐng)分點(diǎn)簡(jiǎn)述出來(lái)。

3、圍繞上述幾個(gè)方面，概括一下這幾個(gè)方面深層的含義。

4、整合深層的含義的幾項(xiàng)內(nèi)容，分析本文主題。

［微觀閱讀］

1、選文第2節(jié)寫(xiě)道”上一輩尚在感嘆那些小去的孤帆遠(yuǎn)影，排天的浪

聲已濺濕我們的青春衣衫”，你如何理解這句話？

2、本文主要寫(xiě)“黃河”，為什么又提到了“山”和“云”?

3、試從修辭的角度分析，選文笫6段蘊(yùn)含了怎樣的感情?

4、本文以“坐看黃河為題，文章中又寫(xiě)“我們已靜坐不得徘徊不得,

只能與她同行”，二者是否沖突？為什么?

［練習(xí)一］《輕輕照射》

冬日早晨，醒來(lái)時(shí)房里靜得稀奇。突然水氣蒙蒙的窗上出現(xiàn)一個(gè)影子,

很快，我辨出那是一只停在窗臺(tái)的鴿子，正漸漸地拍著翅膀，而陽(yáng)光把這

組連續(xù)的動(dòng)作映在窗上，很有點(diǎn)像皮影戲?？粗@鴿影，我心中泛起一絲

喜悅，可說(shuō)是快樂(lè)。

“結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下,

悠閑見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辨已忘言。“我

曾不解陶淵明為何能以如此輕松無(wú)所謂的看法，來(lái)對(duì)待后人視作珍貴財(cái)寶

的東西，不管如何，這首《飲酒》詩(shī)充溢著在夕陽(yáng)下，大自然安靜和諧的

氣氛中，對(duì)自由和快樂(lè)的感悟。

幾年來(lái)，我始終想探尋中國(guó)藝術(shù)直至東方藝術(shù)的精神實(shí)質(zhì)。而我卻沒(méi)

發(fā)覺(jué)。這種精神的所在原來(lái)竟離我如此之近，“它”是活生生的，那樣自

然而令人欣慰。它是那樣不易被發(fā)覺(jué)，卻在瞬間讓你領(lǐng)傳了。這便是在今

早的晨光中陶淵明的詩(shī)句給我的啟示。

由此想到一個(gè)年邁的遠(yuǎn)親，年輕時(shí)他經(jīng)過(guò)商，據(jù)說(shuō)相當(dāng)成功，而現(xiàn)在

卻忙于照料滿滿一陽(yáng)臺(tái)的花草和一只芙蓉鳥(niǎo)。聽(tīng)說(shuō)他去世的那天還親自澆

了花，為鳥(niǎo)添了食，然后坐在躺椅上靜靜午睡，直到家人發(fā)覺(jué)他已過(guò)世。

我曾見(jiàn)過(guò)一張白石老人的畫(huà)，那空空的畫(huà)面上三尾的蝦讓我感到生命

的快樂(lè)。有一段時(shí)間，每次看到那幅畫(huà)，都一樣打動(dòng)我，并不異于本文開(kāi)

頭所描述的那窗上的鴿影。

1、給第一自然段中的空白處填一個(gè)能精確表現(xiàn)作者感情變更的關(guān)聯(lián)

詞語(yǔ)。

2、依據(jù)下面句子的意思，給最終一自然段中的空白處填寫(xiě)一個(gè)成語(yǔ)。

形容形象逼真，跟活的一樣：____________________________

3、第三自然段中劃?rùn)M線的“它”指代的是

4、對(duì)這篇文章的線索分析正確的一項(xiàng)是0

A.以窗上的鴿影貫穿全文B.以“快樂(lè)”的感情貫穿全文

C.以對(duì)《飲酒》詩(shī)的分析貫穿全文D.以對(duì)藝術(shù)的思索貫穿全文

5、在文中作者表達(dá)了對(duì)生命的看法，這些看法主要有兩點(diǎn)，請(qǐng)按要

求概括回答。

①

②

6、按要求填空。文字不得超出方框規(guī)定的字?jǐn)?shù)。

①作者在文中認(rèn)為，全部藝術(shù)的精神實(shí)質(zhì)就是人類(lèi)對(duì)口□□□□的探

究與理解。

②文末以白石老人的畫(huà)與文首晨光輕輕照射中的窗外鴿影相呼應(yīng)，構(gòu)

成蘊(yùn)涵本文口□的人生感悟圖。

［練習(xí)二］《心中的蘆葦》

在我的記憶中，有一片茂密的蘆葦，她像自由的精靈，在遠(yuǎn)離世俗的

淡泊中，獨(dú)守一方瘠土，篩風(fēng)弄月，瀟灑倜儻。瘦瘦的筋骨把生命的詩(shī)意

一縷縷挑亮，密密的蘆花像一片片絢麗的微笑，將野地的清苦安靜濃縮成

永恒的緘默。

羊羊蘆葦，在灘涂上扎根，逍遙自由;在纖橋旁A（搖撼搖動(dòng)搖曳），蓬

蓬勃勃。從青翠的湖綠，漸漸化作凝重的黑色，卻照舊亭亭玉立，倩影婆

娑。即使翻越季節(jié)的山巒，靜候白露駕臨，那滿目的蘆花與天上的白云

融為一體，綿延至月光不行觸和的地方，也照舊潔白，充溢蓬勃的張力，

然后在冰冷的純凈里面畫(huà)上生命的句號(hào)。

這白發(fā)蒼蒼的蘆葦，是樵夫柴擔(dān)上悠閑飄起的一縷秋光，是村姑眉間

揮之不去的一抹蒼涼的嫵媚"象衣香鬢影的女子涉水而來(lái)，從古代，從《詩(shī)

經(jīng)》中，“兼葭蒼蒼，白露為霜”遂成千古絕唱。澗流中，弄蒿蕩舟的少

年水手，在水一方的窈窕淑女，襯托著茂密的蘆葦，寫(xiě)下了三千年文明古

國(guó)最美麗的詩(shī)行。

倘如寄身木筏，去溯蘆葦之源，你也會(huì)發(fā)覺(jué)，蒼涼凄美的蘆花那么輕

易就能撥動(dòng)深藏的滄桑和歷史的苦痛。

易水之濱，悲涼的旋律中，荊軻①告辭燕太子丹，踏上刺秦王的不歸

路，他抽后的蘆花，確定在蕭蕭寒風(fēng)中輕揚(yáng)。汨羅江邊，披發(fā)行吟的逐臣

屈原，掩涕嘆息，仰天長(zhǎng)問(wèn)。奸臣專(zhuān)權(quán)，楚王昏庸，居廟堂，不能為民解

難;謫鄉(xiāng)野，不能替君分憂。生命的大孤獨(dú)郁結(jié)于心，奔涌于胸，使詩(shī)人縱

身大江，蕩起的漣漪是蘆葦悲鳴的淚滴，在濕濕的夜色中流淌。青青的生

命的枝葉包袱起千千萬(wàn)萬(wàn)人民的崇敬和思念，投入歷史的長(zhǎng)河，是端午節(jié)

最深厚的紀(jì)念。

真正擁有蘆葦，是在高校時(shí)代。我寵愛(ài)在學(xué)校后面的江邊閑逛----那

里，茂密的蘆葦像無(wú)邊的綢帶，向著遠(yuǎn)處緩緩鋪開(kāi)。流蘇似的蘆葦，像云,

陣陣芳香在如紗似霧的月光中B（消逝彌散充溢）。牛乳般的暮靄流淌如煙,

小鳥(niǎo)在葦叢中呢喃，還有幾聲蟲(chóng)唱。安靜，？品順，洋溢的詩(shī)情觸手可和。

倘是周日，陽(yáng)光緩緩地流瀉，我用葦葉編一只小船，輕輕放入江中，看它

悠悠地隨風(fēng)而去。更多時(shí)候，我一卷在握，于蘆花下，和屈原同憤，跟太

白同醉，與東坡同發(fā)少年狂。在綿綿秋雨和茸茸的蘆花編織的透亮心境中,

我讀懂了字里行間的辛酸、苦痛、孤獨(dú)、濃醉、率直和苦澀°人世滄桑和

歷史悲劇熔鑄的慘痛，猶如滴血的利刃，我們的前人把它揉碎了，咽下，

寧可肝腸寸斷，也要喝著淚帶著微笑，輕輕地說(shuō)，往事如煙??！

人是孱弱②的，就像一根蘆葦，但人又是堅(jiān)毅的，從柔弱中煥發(fā)出無(wú)

窮的韌性，那種連自己都有可能意識(shí)不到的堅(jiān)韌，陪伴著我們一路向前。

法國(guó)哲學(xué)家帕斯R說(shuō):“思想形成人的宏大。人只不過(guò)是一根蘆葦，是自然

界最脆弱的東西，但它是一根能思想的蘆葦?！?/p>

這根能思想的蘆葦，就是你，就是我

【注:①荊軻:戰(zhàn)國(guó)末刺客。因刺秦王贏政未遂被殺。②孱(chRn)弱:瘦

弱，弱弱。］

1、給文中加點(diǎn)字注音。⑴瘠土()⑵漣漪()

2、依據(jù)文章內(nèi)容，分別在第②段和第⑥段的括號(hào)內(nèi)，選擇最恰當(dāng)?shù)?/p>

詞填在下面“A”、兩處。

A處:________________________________________________________

B處：_______________________________________________________

3、從文中找出與第⑤段內(nèi)容相照應(yīng)的兩個(gè)句子。

⑴_(tái)___________________________________________________________

⑵____________________________________________________________

4、揣摩下列各句，說(shuō)說(shuō)你對(duì)句子的理解。

⑴她像自由的精靈，在遠(yuǎn)離世俗的淡泊中，獨(dú)守一方瘠土，篩風(fēng)弄月，

瀟灑倜儻

⑵人只不過(guò)是一根蘆葦，是自然界最脆弱的東西，但它是一根能思想

的蘆葦。

5、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括第⑥段的內(nèi)容。

6、俗話說(shuō)：“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺”，而文中作者卻熱忱贊

美了蘆葦?shù)钠沸耘c氣節(jié)。作者為什么要這樣贊美？說(shuō)說(shuō)你的理解。

［練習(xí)三I《聽(tīng)泉》

入夜，山中萬(wàn)籟俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠；深夜聽(tīng)泉，別有

一番味道。泉聲浸著月光，聽(tīng)來(lái)特別清晰。白日里渾然一片的泉鳴，此時(shí)

卻能分出很多層次：那柔曼如提琴者，是草叢中淌過(guò)的小溪；那噴亮如彈

撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如貝斯轟響者，應(yīng)為萬(wàn)道細(xì)流匯于空

谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落F深潭。至于泉水

繞過(guò)樹(shù)根，清流拍打著卵石，則輕重緩急，遠(yuǎn)近凹凸，各自發(fā)出不同的音

響。這萬(wàn)般泉聲，被一支看不見(jiàn)的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇異的交

響樂(lè)。在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽(tīng)到歲月的消逝，歷史的變遷，生

命在誕生、成長(zhǎng)、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強(qiáng)，漸漸綻開(kāi)，

升騰而成為主旋律。我俯身傾聽(tīng)著，辨別著，心神猶如融于水中，隨泉而

流，游遍鼎湖；又似乎泉水汩汩濾過(guò)心田，沖走污垢，留下深情，任我品

嘗，引我遐想。啊，我完全沉醉在泉水的歌頌之中。說(shuō)什么“山不在高，

有仙則名”，我卻道“山不在名，有泉?jiǎng)t靈”。孕育朝氣，滋潤(rùn)萬(wàn)木，泉

水就是鼎湖山的靈魂。

1、本文主要寫(xiě)了幾部分內(nèi)容？

2、作者“聽(tīng)泉”聯(lián)想到哪些內(nèi)容?

3、請(qǐng)用橫線在語(yǔ)段中畫(huà)出能表現(xiàn)“我”心靈之旅和心靈凈化過(guò)程的

句子。

4、請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)出你聽(tīng)雨后的一點(diǎn)感受。（講究確定的藝術(shù)性

和語(yǔ)言美）（4。字左右）

【練習(xí)四】《水中的藍(lán)天》

開(kāi)車(chē)從鶯歌到樹(shù)林，經(jīng)過(guò)一個(gè)名叫“柑園”的地方，看到幾個(gè)農(nóng)夫正

在插秧。由于太久沒(méi)看到農(nóng)夫插秧了，再加上春日景明。大地寬闊，使我

為那無(wú)聲的畫(huà)面感動(dòng)，忍不住下車(chē)。

農(nóng)夫彎腰的姿態(tài)正如飽滿的稻稔，一步一步將秧苗插進(jìn)水田，并細(xì)致

敬謹(jǐn)?shù)耐笸巳ァ?/p>

每次看到農(nóng)人在田里用心工作，心里就為那勞動(dòng)的美所感動(dòng)。特殊是

插秧的姿態(tài)最美，這世間大部分的工作都是向前的，惟有插秧是向后的，

也只有向后插秧，才能插出筆直的稻田；那彎腰退后的樣子，總使我想起

從前隨父親在田間工作的情景，生起感恩和尊敬的心。

我站在田岸邊，面對(duì)著新鋪著綠秧的土地，深深的呼吸，感覺(jué)到春天

真的來(lái)了，空氣里有各種薰人的香氣。剛下過(guò)連綿春雨的田地，不僅有著

迷漫之美，也使得土地濕軟，種作更為簡(jiǎn)潔。春日真好，春雨也好！

看著農(nóng)夫的身影，我想起一首禪詩(shī)：

手把青秧插滿出，

低頭便見(jiàn)水中天；

六根清凈方為道，

退步原來(lái)是向前。

這是一首以生活的插秧來(lái)象征在心田插秧的詩(shī)。意思是惟有在心田里

插秧的人，才能從心水中望見(jiàn)廣袤的藍(lán)天，只有六根清凈才是修行者惟一

的道路；要趣人那清凈之境，只有反觀回轉(zhuǎn)自己的心，就像農(nóng)夫插秧一樣,

退步原來(lái)正是向前。

站在百尺竿頭的人，若要更進(jìn)一步，就不能向前飛躍，否則便會(huì)粉身

碎骨。只有先從竿頭滑F(xiàn),才能去爬一百零一尺的竿子。

人生里退后一步并不全是壞的，假如在前進(jìn)時(shí)實(shí)行后退的姿態(tài)，以謙

讓恭謹(jǐn)?shù)姆绞较蚯?，就更完備了?/p>

“前進(jìn)”與“后退”不是確定的，假如在欲望的追求中，性靈沒(méi)有提

升，則前進(jìn)正是后退，反之，若在失敗中挫折里，心性有所覺(jué)醒，則后退

正是前進(jìn)。

農(nóng)人退后插秧，是前進(jìn)，還是退后呢？

甲得從前在小乘佛教國(guó)家旅行，進(jìn)佛寺禮拜，寺院的執(zhí)事總會(huì)教化，

離開(kāi)大殿時(shí)必需彎腰后退，以表示對(duì)佛的尊敬。

此刻看著農(nóng)夫彎腰后退插秧的姿態(tài)，想到與佛寺離去時(shí)的姿態(tài)多么相

像，仿佛從那細(xì)致的后退中，望見(jiàn)了每一株秧苗都有佛的存在。

“青青秧苗，皆是法身”，農(nóng)人幾千年來(lái)就以美麗謙卑的姿態(tài)那樣的

實(shí)踐著。

那美麗的姿態(tài)化成金黃色的稻稔，那彎腰的謙卑則化為累累垂首的稻

子，在土地中生長(zhǎng)，從無(wú)到有、無(wú)中生有，不正是法身顯化的奇跡嗎？

從柑園的農(nóng)田離開(kāi)，車(chē)于穿行過(guò)柳樹(shù)與七里香夾道的小路，我的身心

爽然，有如山間溪流一樣明凈，似乎剛剛在佛寺里虔誠(chéng)的拜過(guò)佛，正彎腰

往寺門(mén)的方向退去。

空中的藍(lán)天與水中的藍(lán)天一起包圍著我，從兩頰飛過(guò)，帶著音樂(lè)。

1、農(nóng)夫彎著腰倒退著插秧的形象使作者產(chǎn)生了很多聯(lián)想，請(qǐng)你細(xì)讀

全文，然后說(shuō)說(shuō)作者都聯(lián)想到了什么？

2、在我們的生活中隨處可見(jiàn)“勞動(dòng)的美”，請(qǐng)你寫(xiě)一個(gè)排比句，描

繪一下你生活中所見(jiàn)到的“勞動(dòng)的美”的形象。

3、本文的題目含義豐富，請(qǐng)你結(jié)合全文的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)題目

的理解。

4、本文表達(dá)出作者對(duì)農(nóng)夫怎樣的感情?

【練習(xí)五】《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》

到山上來(lái)，我最寵愛(ài)的事就是聽(tīng)鳥(niǎo)叫。

鳥(niǎo)兒的鳴聲是世間最美的語(yǔ)言，你不懂得鳥(niǎo)的語(yǔ)言么？我想你應(yīng)當(dāng)懂

的。在山上，誰(shuí)都寵愛(ài)鳥(niǎo)的鳴叫，誰(shuí)都懂得鳥(niǎo)的語(yǔ)言；誰(shuí)都懂，清風(fēng)懂，

白云懂，流泉更懂，連掛在樹(shù)枝上曬太陽(yáng)的小花蛇也懂。鳥(niǎo)的語(yǔ)言恒久敘

述著動(dòng)人的愛(ài)情。

在朝來(lái)金色的陽(yáng)光里，我寵愛(ài)用大半天時(shí)間，去諦聽(tīng)兩只鳥(niǎo)在我頭頂

上鳴叫。他們總是用五個(gè)不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接著,

纏纏綿綿，重重復(fù)復(fù)，透亮的情意，像滑滴在青石上的一線靈泉從歌聲里

迸落。我在小時(shí)候就很熟悉這種鳥(niǎo)，綠背黃紋有一只小巧的紅喙。我寵愛(ài)

它們敏捷的體態(tài)，更寵愛(ài)它們的樣子，依偎著、廝磨著，總是分不開(kāi)啊!

那時(shí)我不知道它的名字，現(xiàn)在仍舊不知道，它原委是哪種鳥(niǎo)呢?想著想著,

自己卻不禁失笑了。真是太傻!名字有什么用？人們寵愛(ài)各種好聽(tīng)的名字，

鳥(niǎo)不確定寵愛(ài)，鳥(niǎo)寵愛(ài)唱的歌，人不確定能聽(tīng)懂；其實(shí)人愛(ài)不愛(ài)聽(tīng)都是一

樣，鳥(niǎo)是唱給鳥(niǎo)聽(tīng)的。

山雀是頑皮的精靈，老是成群結(jié)隊(duì)地撒野，老是呼朋喚友，興奮地吵

鬧。山雀?jìng)兌檀俣懥恋镍Q聲，讓人來(lái)不和凝神，只感到一陣輕快的音樂(lè)

雨，散亂地、急驟地、漫天撒來(lái)，直把你全身淋透；而后，雨過(guò)天晴，在

你陰翳的心版上引進(jìn)陽(yáng)光，在你灰白的生命里加上色調(diào)，把你浸于奔放的

快樂(lè)而又有些淡淡的悒鄰里。不是么？誰(shuí)，面對(duì)著山雀子這么奢侈的自由、

這么天真的喜樂(lè)能不悵然呢？誰(shuí)，沒(méi)有山雀子一樣的快樂(lè)時(shí)間呢?可是，少

年的好時(shí)間，總是消逝得太快乂太恍惚，誰(shuí)乂能恒久像山雀子那樣的快樂(lè)

呢？想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的

族類(lèi)啊!但山雀?jìng)儏s不管這些，不管你快樂(lè)不快樂(lè)，不管你悲傷不悲傷，不

管你有多少無(wú)聊的思想，山雀?jìng)儯裁炊疾还?；它們翱翔像一陣旋風(fēng)卷起,

它們落下像一片云彩罩地，曖!為了快樂(lè)，它們是勞碌的。難得的是有這片

深山廣林，要不，這些寵愛(ài)唱歌的精靈向何處容身？

過(guò)午之后，山林便到了入睡的時(shí)刻，高照在千山之外的秋陽(yáng)，朦朧的

光線竟靈空得猶如飲醉了的月華:透著微醺，透著溫順，斂起那份刺眼的光

彩?任憑幽谷深林去制造秋日的奇異了。山林睡了，鳥(niǎo)兒們靜默了。踏一

坡金黃的落葉，踏一地斑駁的樹(shù)影，也踏著一份薄薄的孤獨(dú)。在眾鳥(niǎo)靜默

之中，“咕——咕一一"，從哪里傳來(lái)的幾聲鵬鵠呢?忽斷、忽續(xù)、忽近、

忽遠(yuǎn)，那縹緲的鳴聲，竟有些不行捉摸了。真的是鵬鵑么？在臺(tái)灣很少聽(tīng)

到照料呢!鵝鴻該是鳥(niǎo)中的詩(shī)人，不，或者便是詩(shī)人的化身吧!就那縹緲的

幾聲，便會(huì)把人拉回到一個(gè)古老的世界?！肮疽灰还尽埃一氐搅私?/p>

南?！肮尽尽拔毅逯瓱熓栌辍Ｊ^城的苔痕，更加暗綠了哪!

長(zhǎng)檐飛角的小街，更加寂寥了哪!江畔的落日更蒼涼了哪!“咕——咕一”，

奔馳在石板路上得得的馬蹄聲突然隱去了。這是夢(mèng)境，呵!這是在海角孤島

上奇幻的夢(mèng)境°——是的，我知道這是夢(mèng)，可是我多么寵爰重溫！

到山上來(lái)，且閉起眼睛，不要再閱讀風(fēng)景，好好地聽(tīng)一聽(tīng)鳥(niǎo)叫吧!鳥(niǎo)兒

們用一百種聲調(diào)在歡唱，仙樂(lè)飄飄，回蕩在峰巒間，流淌在澗谷間。你不

是從這奇妙的清音中，已經(jīng)聽(tīng)到自然的消息和人世的滄桑了么？那么，除

了放開(kāi)自己的心靈，還要做些什么呢？

還要做些什么呢？

我想做一只鳥(niǎo)，在山中。

1、作者在文中主要描寫(xiě)了那幾種鳥(niǎo)的鳴叫聲，它們分別有什么特點(diǎn)?

2、文章多處運(yùn)用了比方的修辭手法來(lái)描繪鳥(niǎo)的鳴叫聲，摘抄出一句,

分析其表達(dá)作用。

3、細(xì)致閱讀文章第④段，概括寫(xiě)出作者感到“悒郁”和“悵然”的

緣由。

4、你怎樣理解第⑤段中作者的“夢(mèng)境”？

5、文章開(kāi)頭說(shuō)“到山上來(lái)，我最寵愛(ài)的事就是聽(tīng)鳥(niǎo)叫“，結(jié)尾說(shuō)“我

想做一只鳥(niǎo)，在山中”，試聯(lián)系全文說(shuō)明這反映了作者怎樣的思想感情。

笫四節(jié)哲理散文的的閱讀

哲理散文特點(diǎn)：借事借物說(shuō)理，強(qiáng)調(diào)“寓理于事物”帶有“寓言”的

特點(diǎn)。

例文一：《枯枝與鮮花》

①那是一棵什么樹(shù)呢？在這深秋，黃葉已紛紛墜落的時(shí)候，它卻是繁花

滿枝，顯出一種青春和快樂(lè)來(lái)。這是什么樣的一棵充溢了奇跡的樹(shù)呢？

②早晨，走進(jìn)園子,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，就望見(jiàn)一樹(shù)鮮花，紅的花,紫的花，在晨風(fēng)中輕

輕搖曳著。

③當(dāng)我一步步走近那樹(shù)時(shí)，才看清了，那不過(guò)是一株秋葉落盡的枯枝,

纏圍著剛剛綻開(kāi)的牽牛花?？輼?shù),把