第12課《干點家務(wù)活》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊

第12課《干點家務(wù)活》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容第12課《干點家務(wù)活》

1.了解家務(wù)活的意義和種類；

2.學(xué)習(xí)如何正確、高效地完成家務(wù)活；

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、關(guān)愛家人的品質(zhì)；

4.通過實踐活動，提高學(xué)生的動手能力和生活自理能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識、生活自理能力和家庭責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)家務(wù)活的意義和種類，學(xué)生能夠認(rèn)識到勞動的價值，增強自我服務(wù)和社會服務(wù)意識；通過實踐操作，學(xué)生將提升動手能力和解決問題的能力，同時培養(yǎng)良好的家庭交往和協(xié)作精神，為形成積極的生活態(tài)度和健康的人格奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級下冊的學(xué)生正處于身心發(fā)展的初期階段，他們對世界的認(rèn)知還處于感性階段，好奇心強，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在知識層面上，他們對家務(wù)活有一定的認(rèn)識，但具體操作能力和責(zé)任感尚需培養(yǎng)。能力方面，學(xué)生的動手能力較弱，生活自理能力有限，需要通過實踐活動來提升。素質(zhì)方面，學(xué)生的自我意識逐漸增強，但獨立性和合作意識尚待提高。

在行為習(xí)慣上，一年級學(xué)生普遍活潑好動，但自律性較差，容易受同伴影響。在課程學(xué)習(xí)方面，他們對新知識充滿興趣，但面對具體實踐時可能會表現(xiàn)出退縮或依賴。這些特點對《干點家務(wù)活》這一課程的學(xué)習(xí)有著直接的影響：

1.需要設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，以吸引學(xué)生的注意力，保持他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過游戲化、情境化的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與家務(wù)活，培養(yǎng)他們的動手能力和自理能力。

3.在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和獨立性，鼓勵他們在完成家務(wù)活的過程中學(xué)會自我管理。

4.利用同伴合作的機會，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和家庭責(zé)任感。

5.通過家庭作業(yè)或?qū)嵺`活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，鞏固學(xué)習(xí)成果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實物教具（如家務(wù)工具模型）。

2.課程平臺：班級微信群、學(xué)校教學(xué)平臺。

3.信息化資源：家務(wù)活相關(guān)視頻、圖片、動畫素材。

4.教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、實際操作。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《干點家務(wù)活》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你做過哪些家務(wù)活？為什么覺得做家務(wù)很重要？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家務(wù)活的基本概念和重要性。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解家務(wù)活的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述家庭成員共同分擔(dān)家務(wù)的故事，引出《干點家務(wù)活》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解家務(wù)活的基本種類、做家務(wù)的方法和技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“家庭角色扮演”活動，讓學(xué)生模擬家庭成員，體驗不同家務(wù)活。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與角色扮演，體驗做家務(wù)的樂趣和重要性。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家務(wù)活的相關(guān)知識點。

實踐活動法：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中掌握家務(wù)活的方法和技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解家務(wù)活的相關(guān)知識點，掌握做家務(wù)的方法和技巧。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《干點家務(wù)活》課題，布置家庭實踐作業(yè)，如“回家后嘗試做一道簡單的家務(wù)活”。

提供拓展資源：提供與家務(wù)活相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的家庭實踐作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成家庭實踐作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家務(wù)活知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《干點家務(wù)活》這一課題涉及到的知識點非常豐富，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）家務(wù)活的歷史與演變：介紹家務(wù)活的歷史淵源，以及隨著社會的發(fā)展，家務(wù)活的內(nèi)容和形式如何演變。

（2）家務(wù)活的分類：詳細(xì)講解家務(wù)活的不同分類，如家庭清潔、烹飪、衣物護(hù)理等，并介紹各類家務(wù)活的特點和注意事項。

（3）家務(wù)活的技巧與竅門：分享一些家務(wù)活的實用技巧和竅門，如清潔劑的選擇、烹飪技巧、衣物護(hù)理方法等。

（4）家務(wù)活與健康：探討家務(wù)活與健康之間的關(guān)系，如家務(wù)活對身體健康的影響、如何通過家務(wù)活提高身體健康等。

（5）家務(wù)活與家庭教育：分析家務(wù)活在家庭教育中的重要性，以及如何通過家務(wù)活培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、獨立性和團(tuán)隊協(xié)作精神。

2.拓展建議：

（1）親子家務(wù)活動：建議家長與孩子共同參與家務(wù)活動，增進(jìn)親子關(guān)系，同時培養(yǎng)孩子的勞動意識和責(zé)任感。

（2）家務(wù)活比賽：組織家庭或班級內(nèi)的家務(wù)活比賽，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高他們的家務(wù)技能。

（3）家務(wù)活日記：鼓勵學(xué)生記錄自己參與家務(wù)活的過程和感受，培養(yǎng)他們的寫作能力和表達(dá)能力。

（4）家務(wù)活分享會：定期舉辦家務(wù)活分享會，讓學(xué)生分享自己的家務(wù)經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)、借鑒。

（5）家務(wù)活課程：在課程設(shè)置中融入家務(wù)活教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解家務(wù)活的重要性，掌握家務(wù)活技巧。

（6）家務(wù)活社區(qū)活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)的家務(wù)活公益活動，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

（7）家務(wù)活主題班會：定期開展家務(wù)活主題班會，讓學(xué)生在班級內(nèi)分享家務(wù)活經(jīng)驗，提高班級凝聚力。

（8）家務(wù)活書籍推薦：為學(xué)生推薦一些與家務(wù)活相關(guān)的書籍，如《家庭生活小竅門》、《家庭烹飪技巧》等，拓寬學(xué)生的知識面。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。在本節(jié)課中，教師將觀察學(xué)生的以下方面：

（1）參與度：學(xué)生是否積極參與課堂活動，如提問、回答問題、參與角色扮演等。

（2）專注力：學(xué)生在課堂上的專注程度，是否能集中注意力聽講和參與活動。

（3）互動性：學(xué)生是否主動與同學(xué)和教師互動，是否能在小組討論中發(fā)表自己的觀點。

（4）態(tài)度：學(xué)生對家務(wù)活的認(rèn)知態(tài)度，是否表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和對勞動的尊重。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和溝通能力的重要環(huán)節(jié)。教師將評價以下方面：

（1）合作精神：小組成員是否能夠分工合作，共同完成任務(wù)。

（2）溝通能力：小組成員在討論中是否能夠有效溝通，表達(dá)自己的觀點。

（3）問題解決能力：小組是否能夠共同分析問題，提出解決方案。

（4）創(chuàng)意和想象力：小組在討論中是否展現(xiàn)出創(chuàng)新和想象力，提出有創(chuàng)意的家務(wù)活解決方案。

3.隨堂測試：

隨堂測試將幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，教師將評估以下方面：

（1）知識掌握程度：學(xué)生對家務(wù)活的基本概念、種類和技巧的掌握情況。

（2）應(yīng)用能力：學(xué)生能否將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，如模擬做家務(wù)活。

（3）問題解決能力：學(xué)生在面對新問題時，能否運用所學(xué)知識解決問題。

4.家庭實踐報告：

課后，學(xué)生需要完成家庭實踐報告，教師將評價以下方面：

（1）實踐效果：學(xué)生在家庭中實際完成家務(wù)活的情況，是否能夠獨立完成指定任務(wù)。

（2）反思與總結(jié)：學(xué)生對家務(wù)活實踐過程的反思，包括遇到的困難、解決方法和個人感悟。

（3）責(zé)任感：學(xué)生是否能夠認(rèn)識到家務(wù)活的重要性，并在實踐中展現(xiàn)出責(zé)任感。

5.教師評價與反饋：

教師將對學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行評價，并提供以下反饋：

（1）課堂表現(xiàn)反饋：針對學(xué)生在課堂上的參與度、專注力和互動性，給予正面的鼓勵和具體的改進(jìn)建議。

（2）小組討論反饋：針對學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，指出其優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，并提供合作技巧的指導(dǎo)。

（3）隨堂測試反饋：針對隨堂測試的結(jié)果，幫助學(xué)生分析錯誤的原因，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。

（4）家庭實踐反饋：針對學(xué)生的家庭實踐報告，鼓勵其繼續(xù)努力，并針對報告中提出的問題提供解決方案。

（5）綜合評價：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和家庭實踐報告，給出一個全面的評價，并鼓勵學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持和提升。典型例題講解1.例題：

小明每天早上都要幫媽媽做三件事：整理床鋪、掃地和洗碗。今天他完成了這些家務(wù)活，用了15分鐘。請問，小明平均每件事情用了多少時間？

答案：小明平均每件事情用了5分鐘。計算方法為：15分鐘÷3件事=5分鐘/件事。

2.例題：

小華家有三口人，分別是爸爸、媽媽和小華自己。一天，他們一起做了以下家務(wù)活：

-爸爸打掃客廳，用了30分鐘。

-媽媽洗衣服，用了45分鐘。

-小華整理房間，用了20分鐘。

請問，他們平均每人用了多少時間做家務(wù)？

答案：他們平均每人用了25分鐘。計算方法為：(30分鐘+45分鐘+20分鐘)÷3人=25分鐘/人。

3.例題：

小剛在周末幫助奶奶做家務(wù)，他做了以下幾件事情：

-幫奶奶擦窗戶，用了10分鐘。

-幫奶奶澆花，用了15分鐘。

-幫奶奶收拾陽臺，用了20分鐘。

請問，小剛完成這三件事情一共用了多少時間？

答案：小剛完成這三件事情一共用了45分鐘。計算方法為：10分鐘+15分鐘+20分鐘=45分鐘。

4.例題：

小芳每天放學(xué)回家后，都會做以下幾項家務(wù)活：

-幫媽媽洗碗，用了5分鐘。

-幫爸爸整理書桌，用了7分鐘。

-幫弟弟整理玩具，用了3分鐘。

請問，小芳完成這些家務(wù)活一共用了多少時間？

答案：小芳完成這些家務(wù)活一共用了15分鐘。計算方法為：5分鐘+7分鐘+3分鐘=15分鐘。

5.例題：

小杰在暑假期間幫助父母做家務(wù)，他每天都會完成以下幾項任務(wù)：

-幫媽媽打掃廚房，用了20分鐘。

-幫爸爸修剪花草，用了30分鐘。

-幫弟弟輔導(dǎo)作業(yè)，用了10分鐘。

請問，小杰連續(xù)三天做這些家務(wù)活，總共用了多少時間？

答案：小杰連續(xù)三天做這些家務(wù)活，總共用了180分鐘。計算方法為：(20分鐘+30分鐘+10分鐘)×3天=180分鐘。板書設(shè)計①干點家務(wù)活的意義

-家務(wù)活是家庭生活的一部分

-培養(yǎng)生活自理能力

-增強家庭責(zé)任感

-促進(jìn)家庭和諧

②家務(wù)活的種類

-家庭清潔（如掃地、拖地、擦窗戶）

-烹飪（如做飯、洗碗、整理餐桌）

-衣物護(hù)理（如洗衣、晾衣、疊衣）

-整理收納（如整理房間、收拾書桌）

③做家務(wù)活的技巧

-選擇合適的工具和清潔劑

-采取正確的方法和步驟

-注意安全，避免受傷

④參與家務(wù)活的益處

-增進(jìn)家庭成員之間的感情

-培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣

-提高生活技能和解決問題的能力

⑤家務(wù)活的時間管理

-合理安排時間，提高效率

-學(xué)會分配任務(wù)，分工合作

-適時休息，保持體力

⑥家務(wù)活中的安全注意事項

-防止滑倒、燙傷等意外

-使用電器時注意安全操作

-保持清潔，預(yù)防疾病傳播教學(xué)反思今天上了《干點家務(wù)活》這一課，我覺得收獲頗豐，但也意識到自己在教學(xué)過程中存在一些不足。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)方面做得還不錯。通過在線平臺和微信群，他們提前了解了家務(wù)活的基本概念和重要性。在課堂上，我讓他們分享了自己的預(yù)習(xí)成果，他們的發(fā)言都很有條理，這說明預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)起到了很好的效果。

然后，我在導(dǎo)入新課時，通過講述一個家庭共同分擔(dān)家務(wù)的故事，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們在聽到故事后，對家務(wù)活有了更深刻的認(rèn)識，這也讓我意識到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，選擇一個貼近學(xué)生生活實際的故事是非常有效的。

在講解知識點時，我采用了講授法和實踐活動法相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在聽講過程中，對家務(wù)活的種類和技巧有了基本的了解，但在實際操作中，他們的表現(xiàn)卻不盡如人意。有的學(xué)生動作生疏，有的學(xué)生缺乏耐心，這讓我意識到，在實際操作環(huán)節(jié)，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與、互相合作的一面。他們在討論中能夠提出自己的觀點，也能夠傾聽他人的意見，這讓我感到欣慰。但同時也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中過于依賴同伴，缺乏獨立思考的能力。因此，在未來的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

在布置家庭實踐作業(yè)時，我要求學(xué)生回家后嘗試做一道簡單的家務(wù)活，并提交實踐報告。從他們的報告中，我發(fā)現(xiàn)他們對家務(wù)活有了更深刻的認(rèn)識，也更加珍惜父母的辛勤付出。這讓我意識到，通過家庭實踐作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，這是一種非常有效的教學(xué)方法。

在教學(xué)過程中