4 說說我們的學校 第一課時 教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

4說說我們的學校第一課時教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《道德與法治》三年級上冊“說說我們的學校”第一課時，主要涉及學校的基本概念、學校的作用、學校生活的重要性等內容。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內容與學生已經(jīng)了解的校園環(huán)境、校園活動等知識緊密相連，有助于學生進一步認識學校，了解學校生活，培養(yǎng)學生熱愛學校、尊重師長、團結同學的良好品質。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生正確的價值觀，認識到學校是學習知識、培養(yǎng)能力、塑造人格的重要場所。

2.增強學生的社會認知，理解學校在社會發(fā)展中的作用，培養(yǎng)學生的社會責任感。

3.提升學生的自我管理能力，學會適應學校生活，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為規(guī)范。

4.培養(yǎng)學生的合作意識，學會與同學、老師和諧相處，共同營造良好的校園氛圍。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學?；靖拍畹恼J知：理解學校作為教育機構的核心功能和價值。

2.學校生活與個人成長的關系：引導學生認識到學校生活對個人成長的重要性。

難點：

1.學生對學校功能的深刻理解：由于學生年齡較小，對學校功能的理解可能較為表面。

2.將抽象概念轉化為具體體驗：如何將學校生活的抽象概念轉化為學生可以體驗和理解的具體內容。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，展示學校各功能區(qū)的實際場景，幫助學生直觀理解學校的作用。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗學校生活中的不同角色和責任，從而加深對學校生活的理解。

3.結合學生自身經(jīng)歷，引導學生分享學校生活中的美好瞬間和成長故事，激發(fā)學生對學校生活的情感共鳴。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》三年級上冊教材，以便跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與學校相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內容，增強學生的視覺體驗。

3.教學工具：準備黑板、粉筆或電子白板，用于展示教學內容和互動。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組討論；準備實驗操作臺，用于演示學校功能區(qū)的實際應用。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示校園風景圖片，引導學生觀察并分享自己學校的印象。

-提問：“你們喜歡自己的學校嗎？為什么？”

-引出課題：“今天，我們就來聊聊我們的學校?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：介紹學校的基本概念

-教師講解學校是教育機構，是學生學習知識、培養(yǎng)能力的地方。

-舉例說明學校的歷史和文化，讓學生了解學校的發(fā)展歷程。

-第二條：講解學校的作用

-通過圖片和視頻展示學校在培養(yǎng)學生、服務社會方面的作用。

-引導學生思考學校對個人成長的重要性。

-第三條：討論學校生活與個人成長的關系

-分享一些學校生活中的故事，讓學生思考如何適應學校生活。

-引導學生認識到學校生活對個人習慣、品質塑造的影響。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：角色扮演

-學生分成小組，扮演學校中的不同角色，如學生、老師、校長等。

-小組討論并表演學校生活中的場景，如上課、放學、活動等。

-第二條：繪制校園地圖

-學生根據(jù)自己對學校的了解，繪制校園地圖，標注各功能區(qū)的位置。

-小組分享自己的校園地圖，并講解各個區(qū)域的作用。

-第三條：學校生活故事分享

-學生分享自己在學校生活中的有趣故事，如學習經(jīng)歷、校園活動等。

-教師引導學生從故事中總結學校生活的重要性。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：學校生活有哪些優(yōu)點？

-學生舉例回答：學校有良好的學習氛圍、豐富的課外活動、關心學生的老師等。

-第二方面：在學校生活中，我們應該如何與同學、老師相處？

-學生舉例回答：尊重他人、團結互助、遵守紀律等。

-第三方面：學校生活對我們的成長有哪些幫助？

-學生舉例回答：培養(yǎng)學習習慣、提高綜合素質、塑造良好品質等。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調學校的重要性。

-引導學生思考如何更好地適應學校生活，發(fā)揮學校在個人成長中的作用。

-布置課后作業(yè)：讓學生回家后與家人分享自己在學校的一天，并思考如何將學校生活與家庭生活相結合。

教學流程總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果

1.知識層面：

-學生能夠正確理解學校作為教育機構的基本概念和作用。

-學生能夠描述學校在培養(yǎng)學生、服務社會方面的功能。

-學生能夠認識到學校生活對個人成長的重要性，并能夠列舉學校生活中的優(yōu)點。

2.能力層面：

-學生通過角色扮演活動，提高了觀察、分析和解決問題的能力。

-學生通過繪制校園地圖，提升了空間認知和地圖繪制能力。

-學生通過分享學校生活故事，鍛煉了口頭表達和溝通能力。

3.情感態(tài)度價值觀層面：

-學生對學校產(chǎn)生了積極的情感態(tài)度，增強了熱愛學校的情感。

-學生認識到自己在學校生活中的責任，培養(yǎng)了良好的學習習慣和行為規(guī)范。

-學生增強了社會責任感，理解了學校在社會發(fā)展中的作用。

4.自我管理層面：

-學生學會了如何適應學校生活，提高了自我管理能力。

-學生能夠更好地與同學、老師相處，增強了團隊合作意識。

-學生學會了從學校生活中尋找樂趣，提高了生活滿意度。

5.綜合實踐層面：

-學生通過實踐活動，將理論知識與實際生活相結合，提高了實踐能力。

-學生在小組討論中，學會了傾聽、尊重他人意見，提升了合作能力。

-學生通過分享和討論，拓展了視野，學會了從不同角度思考問題。七、板書設計①學校的基本概念

-學校：教育機構，學生學習知識、培養(yǎng)能力、塑造人格的地方

-功能：傳授知識、培養(yǎng)能力、促進個性發(fā)展、服務社會

②學校的作用

-培養(yǎng)學生：知識技能、道德品質、身體素質

-服務社會：促進社會進步、傳承文化、培養(yǎng)未來人才

③學校生活與個人成長

-學校生活：學習、生活、活動

-重要性：習慣養(yǎng)成、品質塑造、能力提升

-關系：適應學校生活、發(fā)揮學校作用、實現(xiàn)個人成長八、重點題型整理1.題型：填空題

-題目：學校是______的地方，是學生學習知識、培養(yǎng)能力、塑造人格的重要場所。

-答案：教育機構

2.題型：選擇題

-題目：以下哪個選項不是學校的作用？

A.傳授知識

B.促進社會進步

C.開展商業(yè)活動

D.傳承文化

-答案：C

3.題型：簡答題

-題目：簡述學校生活對個人成長的重要性。

-答案：學校生活對個人成長的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學習效率。

2.塑造良好的道德品質，形成正確的價值觀。

3.鍛煉身體素質，增強體質。

4.培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，學會與人相處。

4.題型：論述題

-題目：結合自身經(jīng)歷，談談你對學校生活的理解和感悟。

-答案：示例：

我對學校生活的理解是，學校是一個充滿活力和挑戰(zhàn)的地方。在這里，我不僅學到了知識，還學會了如何與人相處、如何面對困難。我記得有一次，我在學校遇到了一道特別難的數(shù)學題，當時我很沮喪，但老師鼓勵我不要放棄，經(jīng)過努力，我終于解決了問題。這次經(jīng)歷讓我明白了，只要努力，就沒有什么是不可能的。

5.題型：案例分析題

-題目：小明在學校里經(jīng)常欺負同學，你怎么看待這個問題？請?zhí)岢鲆恍┙ㄗh。

-答案：示例：

我認為小明的行為是不正確的，他應該尊重他人，學會與人友好相處。對于這個問題，我有以下幾點建議：

1.小明應該認識到自己的錯誤，并向被欺負的同學道歉。

2.學校和家長應該加強對小明的教育，引導他學會尊重他人。

3.增加學生之間的互動，提高學生的團隊協(xié)作能力，減少校園欺凌事件的發(fā)生。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《道德與法治》三年級上冊的“說說我們的學校”這一主題?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾點值得反思和總結。

首先，我覺得在導入新課的時候，我選擇了校園風景圖片作為引入，這個方法挺有效的。學生們看到這些圖片，很快就能夠聯(lián)想到自己的學校，并且很積極地參與到課堂討論中來。我覺得這一點做得不錯，因為這樣的導入能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們更快地進入學習狀態(tài)。

然后，在講授新課的過程中，我嘗試了角色扮演和繪制校園地圖這兩個實踐活動。這些活動讓學生們有了更直觀的體驗，他們對學校的作用和學校生活的理解也更加深刻。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學生表現(xiàn)得比較內向，不太愿意參與。這可能是因為他們對這個活動還不夠熟悉，或者是對自己的角色缺乏信心。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生，尤其是那些不太自信的學生，讓他們敢于表達自己。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解學校的作用時，我可能過于注重理論知識，而沒有結合具體的案例來講解，導致一些學生理解起來有些困難。今后，我會在講解時更加注重案例教學，讓學生們通過