第16課 國(guó)家出路的探索與列強(qiáng)侵略的加?。ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第16課國(guó)家出路的探索與列強(qiáng)侵略的加劇（教學(xué)設(shè)計(jì)）--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“國(guó)家出路的探索與列強(qiáng)侵略的加劇”為主題，圍繞統(tǒng)編版必修中外歷史綱要上相關(guān)內(nèi)容展開。結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，通過分析歷史事件，探討國(guó)家發(fā)展道路，引導(dǎo)學(xué)生深入了解列強(qiáng)侵略的背景、過程和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和愛國(guó)主義情感。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，通過分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)等歷史事件，理解列強(qiáng)侵略對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響；提升唯物史觀，認(rèn)識(shí)近代中國(guó)探索國(guó)家出路的曲折歷程；增強(qiáng)史料實(shí)證意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史資料分析問題；培養(yǎng)家國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生為民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的責(zé)任感。學(xué)情分析高一學(xué)生對(duì)近代中國(guó)歷史有一定的認(rèn)知，但缺乏系統(tǒng)性和深入的理解。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)等歷史事件有一定了解，但對(duì)事件背后的歷史背景、原因、過程和影響的認(rèn)識(shí)較為模糊。在能力層面，學(xué)生具備一定的歷史分析能力，但缺乏對(duì)復(fù)雜歷史現(xiàn)象的全面把握和深入思考。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)國(guó)家出路的探索和列強(qiáng)侵略的加劇這一主題表現(xiàn)出一定的興趣，但愛國(guó)主義情感和責(zé)任感有待加強(qiáng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能導(dǎo)致對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度不足。此外，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面存在一定困難，對(duì)歷史資料的檢索和分析能力有限，影響了課程學(xué)習(xí)的深度和廣度。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重引導(dǎo)學(xué)生深入分析歷史事件，提高學(xué)生的歷史思維能力；通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和互動(dòng)性；同時(shí)，結(jié)合歷史資料和現(xiàn)實(shí)案例，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版必修中外歷史綱要上教材。

2.輔助材料：收集鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)圖片、歷史地圖、視頻資料等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)課件：制作多媒體課件，包括歷史事件概述、關(guān)鍵人物介紹、重要條約文本等，輔助教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供歷史資料夾，以便學(xué)生查閱和分析。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.展示近代中國(guó)歷史圖片，如《南京條約》簽訂現(xiàn)場(chǎng)、列強(qiáng)侵占中國(guó)的地圖等，引發(fā)學(xué)生對(duì)近代歷史的關(guān)注。

2.提問：同學(xué)們，你們知道鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了哪些影響嗎？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天，我們就來(lái)探究這一時(shí)期國(guó)家出路的探索與列強(qiáng)侵略的加劇。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講授鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因，包括英國(guó)工業(yè)革命后的殖民擴(kuò)張、中國(guó)封建社會(huì)的落后等。

2.分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過程，重點(diǎn)講解《南京條約》簽訂的背景和內(nèi)容，以及對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。

3.探討第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過程和結(jié)果，分析其對(duì)中國(guó)的影響，如圓明園被焚毀、列強(qiáng)瓜分中國(guó)勢(shì)力范圍等。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生分組討論：結(jié)合教材內(nèi)容，分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因，各小組派代表分享討論成果。

2.角色扮演：模擬鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，如英國(guó)商人、中國(guó)官員、民眾等，體驗(yàn)歷史事件。

3.制作歷史時(shí)間軸：引導(dǎo)學(xué)生整理鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間線，加深對(duì)歷史事件發(fā)展脈絡(luò)的認(rèn)識(shí)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.舉例回答：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因有哪些？

-英國(guó)工業(yè)革命后的殖民擴(kuò)張

-中國(guó)封建社會(huì)的落后

-中英貿(mào)易不平衡

2.舉例回答：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了哪些影響？

-中國(guó)主權(quán)受到嚴(yán)重破壞

-中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)受到嚴(yán)重影響

-中國(guó)民族危機(jī)加劇

3.舉例回答：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了哪些影響？

-圓明園被焚毀

-列強(qiáng)瓜分中國(guó)勢(shì)力范圍

-中國(guó)民族危機(jī)進(jìn)一步加深

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、過程、影響等。

2.強(qiáng)調(diào)列強(qiáng)侵略加劇背景下，中國(guó)人民探索國(guó)家出路的艱難歷程。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步閱讀相關(guān)歷史資料，提高自己的歷史素養(yǎng)。

（用時(shí)總計(jì)45分鐘）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因、過程、結(jié)果以及對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。學(xué)生能夠理解《南京條約》和《天津條約》等不平等條約對(duì)中國(guó)主權(quán)和領(lǐng)土完整的破壞，以及對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。

2.歷史思維能力：學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)角度進(jìn)行綜合分析。例如，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是英國(guó)工業(yè)革命后尋求海外市場(chǎng)的結(jié)果，也是中國(guó)封建社會(huì)內(nèi)部矛盾的體現(xiàn)。

3.歷史情感與價(jià)值觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)近代中國(guó)的歷史有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感和愛國(guó)主義情感。面對(duì)列強(qiáng)的侵略，學(xué)生能夠體會(huì)到中國(guó)人民的抗?fàn)幘窈兔褡逵X醒。

4.研究能力：學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)會(huì)了如何查閱資料、整理信息、分析問題。例如，在制作歷史時(shí)間軸的過程中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何梳理歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)，提高自己的研究能力。

5.合作與交流能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。通過交流不同的觀點(diǎn)和看法，學(xué)生能夠提高自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.邏輯思維能力：學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯推理，從已知信息中推斷出未知的歷史事實(shí)。例如，學(xué)生能夠根據(jù)《南京條約》的內(nèi)容，推斷出英國(guó)在戰(zhàn)爭(zhēng)中的目的和策略。

7.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)近代中國(guó)的歷史，學(xué)生能夠更好地理解中國(guó)近代文化的演變，以及中西文化的交流與碰撞。這有助于學(xué)生形成開放包容的文化心態(tài)。

8.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的歷史知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，例如，在了解列強(qiáng)侵略的歷史背景下，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的重要性。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了“國(guó)家出路的探索與列強(qiáng)侵略的加劇”這一主題，學(xué)生們表現(xiàn)得相當(dāng)積極。我想，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我使用了圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生直觀地感受到歷史場(chǎng)景。我還設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)歷史人物的心情。這些方法確實(shí)提高了學(xué)生的參與度，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生還是不太適應(yīng)這種互動(dòng)式教學(xué)，他們可能更習(xí)慣于傳統(tǒng)的講授方式。所以，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，找到更適合他們的教學(xué)方法。

其次，關(guān)于新課講授的部分，我盡量將復(fù)雜的歷史事件簡(jiǎn)化，讓學(xué)生能夠更容易理解。比如，在講解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因時(shí)，我著重強(qiáng)調(diào)了工業(yè)革命和貿(mào)易不平衡這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。我覺得這樣的處理方式對(duì)學(xué)生的理解有所幫助。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能對(duì)歷史背景不夠熟悉，因此在講解過程中，我可能需要更多地結(jié)合現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生看到歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

在實(shí)踐活動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的表現(xiàn)各有千秋。有的小組在討論鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因時(shí)，能夠提出很多有見地的觀點(diǎn)；有的小組在角色扮演中，能夠很好地把握角色的性格特點(diǎn)。但是，也有一些小組在討論過程中，缺乏深度和廣度，只是停留在表面。這說(shuō)明我在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，還需要更加細(xì)致和有針對(duì)性。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們?cè)诨卮饐栴}時(shí)，能夠結(jié)合教材內(nèi)容，提出自己的見解。比如，當(dāng)問到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的影響時(shí)，有的學(xué)生提到了民族危機(jī)的加劇，有的學(xué)生提到了社會(huì)制度的變革。這些回答都體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)歷史事件的深入思考。不過，也有一些學(xué)生的回答比較片面，缺乏對(duì)歷史事件的全面理解。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n前準(zhǔn)備不夠充分，或者是對(duì)歷史知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在講解過程中，可能過于注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，而忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史的過程中，感受到歷史的溫度。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略，尋找更適合他們的教學(xué)方法。

2.在新課講授中，我會(huì)更加注重歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，讓學(xué)生更好地理解歷史事件。

3.在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，幫助他們提高分析問題和解決問題的能力。

4.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)歷史知識(shí)的掌握，為課堂討論做好準(zhǔn)備。板書設(shè)計(jì)①鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)原因：

-英國(guó)工業(yè)革命后的殖民擴(kuò)張

-中國(guó)封建社會(huì)的落后

-中英貿(mào)易不平衡

②鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)過程與結(jié)果：

-《南京條約》簽訂

-中國(guó)主權(quán)和領(lǐng)土完整遭受破壞

-中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)

③第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)背景：

-《南京條約》的不平等性

-列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的進(jìn)一步侵略

④第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)過程與結(jié)果：

-《天津條約》簽訂

-圓明園被焚毀

-列強(qiáng)瓜分中國(guó)勢(shì)力范圍

⑤列強(qiáng)侵略加劇下中國(guó)的探索：

-太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)

-洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

-戊戌變法

-辛亥革命課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們共同學(xué)習(xí)了“國(guó)家出路的探索與列強(qiáng)侵略的加劇”這一重要?dú)v史時(shí)期。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因、過程和結(jié)果，以及這些事件對(duì)中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響。

首先，我們探討了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因，包括英國(guó)工業(yè)革命后的殖民擴(kuò)張、中國(guó)封建社會(huì)的落后以及中英貿(mào)易不平衡等因素。學(xué)生們通過分析這些原因，認(rèn)識(shí)到列強(qiáng)侵略的必然性和中國(guó)社會(huì)的弱點(diǎn)。

接著，我們?cè)敿?xì)講述了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過程，特別是《南京條約》的簽訂及其對(duì)中國(guó)主權(quán)和領(lǐng)土完整的破壞。學(xué)生們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中，了解了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生的重大影響，如半殖民地半封建社會(huì)的形成。

在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)部分，我們重點(diǎn)分析了其背景、過程和結(jié)果。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)《天津條約》的簽訂、圓明園被焚毀以及列強(qiáng)瓜分中國(guó)勢(shì)力范圍等事件，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到列強(qiáng)侵略的加劇和中國(guó)民族危機(jī)的加深。

此外，我們還討論了在列強(qiáng)侵略加劇的背景下，中國(guó)人民探索國(guó)家出路的歷程，包括太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法和辛亥革命等。學(xué)生們通過這些事件，了解到中國(guó)人民在反抗侵略、尋求變革的道路上的艱辛。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的主要原因有哪些？

-學(xué)生回答：英國(guó)工業(yè)革命后的殖民擴(kuò)張、中國(guó)封建社會(huì)的落后、中英貿(mào)易不平衡。

2.《南京條約》的簽訂對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了哪些影響？

-學(xué)生回答：中國(guó)主權(quán)和領(lǐng)土完整遭受破壞，中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。

3.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的主要侵略行為有哪些？

-學(xué)生回答：簽訂《天津條約》、焚毀圓明園、瓜分中國(guó)勢(shì)力范圍。

4.在列強(qiáng)侵略加劇的背景下，中國(guó)人民探索國(guó)家出路的歷程包括哪些事件？

-學(xué)生回答：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)近代中國(guó)探索國(guó)家出路歷程的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生回答：近代中國(guó)探索國(guó)家出路的過程充滿艱辛，但中國(guó)人民始終在反抗侵略、尋求變革的道路上努力前行。典型例題講解1.例題：

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，清政府被迫簽訂《南京條約》，其中規(guī)定的一項(xiàng)重要內(nèi)容是割讓香港島給英國(guó)。這一條約的簽訂對(duì)中國(guó)的哪些方面產(chǎn)生了影響？

答案：

-對(duì)中國(guó)領(lǐng)土完整和主權(quán)造成嚴(yán)重破壞。

-加速了中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)的進(jìn)程。

-促使中國(guó)開始進(jìn)行近代化改革。

2.例題：

第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，英法聯(lián)軍攻入北京，焚毀了著名的皇家園林圓明園。這一事件反映了當(dāng)時(shí)中國(guó)面臨的哪些問題？

答案：

-清政府腐敗無(wú)能，無(wú)法有效抵御外敵入侵。

-中國(guó)社會(huì)落后，文化科技與西方差距巨大。

-中國(guó)民眾對(duì)外來(lái)侵略的抵抗意識(shí)薄弱。

3.例題：

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是清朝晚期一次重要的自強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，其主要目的是什么？請(qǐng)列舉洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中的一些重要舉措。

答案：

-目的是通過學(xué)習(xí)西方科技，強(qiáng)化國(guó)防，振興國(guó)家。

-重要舉措包括：創(chuàng)辦軍事工業(yè)、興辦新式學(xué)堂、派遣留學(xué)生、修建鐵路等。

4.例題：

戊