Unit 8 Reading（1）教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版九年級(jí)英語上冊(cè)

Unit8Reading（1）教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版九年級(jí)英語上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8Reading（1）教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版九年級(jí)英語上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit8Reading（1）”為主題，旨在通過閱讀理解訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高英語閱讀能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和思維能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求和興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過閱讀理解活動(dòng)，提升對(duì)英語文本的感知和解讀能力，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，以及自主學(xué)習(xí)的能力。通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)英語文化的理解，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握文章主旨大意，能夠識(shí)別文章的關(guān)鍵信息和主要觀點(diǎn)。

②掌握并運(yùn)用一定的閱讀策略，如預(yù)測(cè)、略讀、掃讀等，提高閱讀效率。

③理解并運(yùn)用文章中的復(fù)雜句型，如定語從句、狀語從句等，豐富英語表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析文章結(jié)構(gòu)，理解段落之間的關(guān)系，把握文章的邏輯脈絡(luò)。

②識(shí)別并理解文章中的文化背景知識(shí)，增強(qiáng)跨文化理解能力。

③準(zhǔn)確把握文章中的難詞生詞，通過語境理解其含義，并能在實(shí)際語境中運(yùn)用。

④在閱讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容進(jìn)行合理分析和評(píng)價(jià)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音頻播放器

-課程平臺(tái)：牛津譯林版九年級(jí)英語教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文原文、相關(guān)背景資料、在線詞典、英語閱讀理解練習(xí)題

-教學(xué)手段：PPT課件、閱讀理解練習(xí)冊(cè)、課堂互動(dòng)軟件教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段與課文主題相關(guān)的英語新聞或視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并思考視頻中的關(guān)鍵信息。

2.提出問題：教師提出與視頻內(nèi)容相關(guān)的問題，如：“Whatdidyoulearnfromthevideo?”（你從視頻中學(xué)到了什么？）

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀察和感受。

4.總結(jié)導(dǎo)入：教師簡(jiǎn)要總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本節(jié)課的主題：“Today,wewillexploreareadingpassageabout...”（今天，我們將探討一篇關(guān)于……的閱讀文章。）

（二）講授新課（15分鐘）

1.預(yù)讀指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，了解文章大意，并預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的生詞和短語。

2.課文講解：

a.教師逐段講解課文，解釋重點(diǎn)詞匯和短語，如：“Inthisparagraph,theauthortalksabout...”（在這段中，作者談到了……）

b.教師引導(dǎo)學(xué)生分析段落之間的關(guān)系，如：“Thisparagraphisrelatedtothepreviousonebecause...”（這一段與上一段相關(guān)，因?yàn)椤?/p>

3.語法講解：

a.教師講解文章中的復(fù)雜句型，如定語從句、狀語從句等，并舉例說明。

b.學(xué)生跟讀并練習(xí)，鞏固語法知識(shí)。

4.文化背景介紹：

a.教師介紹與課文相關(guān)的文化背景知識(shí)，如：“ThisisatraditionalChinesefestival,anditiscelebratedin...”（這是一個(gè)傳統(tǒng)的中國節(jié)日，它在……慶祝。）

b.學(xué)生討論并分享自己對(duì)文化背景的了解。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.詞匯練習(xí)：

a.教師展示生詞卡片，學(xué)生快速說出單詞含義。

b.學(xué)生分組進(jìn)行詞匯接龍游戲，鞏固詞匯記憶。

2.閱讀理解練習(xí)：

a.教師分發(fā)閱讀理解練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

b.學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)并講解答案。

3.課堂討論：

a.教師提出與課文相關(guān)的問題，如：“Whatdoyouthinkabouttheauthor'sopinioninthispassage?”（你對(duì)文章中作者的觀點(diǎn)有何看法？）

b.學(xué)生分組討論，并代表小組發(fā)言。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師針對(duì)課文內(nèi)容提問，如：“Whatisthemainideaofthispassage?”（這篇文章的主旨是什么？）

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（五）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

3.拓展活動(dòng)：教師布置課后閱讀任務(wù)，如：“Readanotherarticleaboutthesametopicandcompareitwithtoday'spassage.”（閱讀另一篇關(guān)于同一主題的文章，并將其與今天的文章進(jìn)行比較。）

教學(xué)過程結(jié)束。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀材料：推薦與課文主題相關(guān)的英文書籍、報(bào)紙、雜志文章，如關(guān)于文化節(jié)日、社會(huì)現(xiàn)象、歷史事件等，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面和閱讀視野。

-視頻資源：搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的英文紀(jì)錄片、訪談節(jié)目或電影片段，讓學(xué)生通過視聽材料深入理解文化背景和語言應(yīng)用。

-互動(dòng)平臺(tái)：利用在線教育平臺(tái)，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，提供互動(dòng)式閱讀材料和練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.拓展建議：

-閱讀建議：鼓勵(lì)學(xué)生選擇與課文主題相關(guān)的英文書籍進(jìn)行閱讀，如《中國節(jié)日故事》、《文化差異對(duì)比》等，通過閱讀了解不同文化的特點(diǎn)。

-視頻觀看建議：組織學(xué)生觀看與課文內(nèi)容相關(guān)的英文紀(jì)錄片，如介紹中國歷史、地理、藝術(shù)等方面的視頻，提高學(xué)生的跨文化理解能力。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)建議：利用在線平臺(tái)參與英語閱讀競(jìng)賽或討論小組，與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生的英語表達(dá)和交流能力。

-寫作練習(xí)建議：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容撰寫短文或日記，如描述自己對(duì)中國節(jié)日的理解或?qū)δ硞€(gè)歷史事件的看法，鍛煉學(xué)生的寫作技巧。

-詞匯積累建議：制作生詞卡片，記錄課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯，并通過造句、游戲等方式加深記憶，提高詞匯運(yùn)用能力。

-文化比較建議：引導(dǎo)學(xué)生比較中西方文化差異，如節(jié)日習(xí)俗、社會(huì)價(jià)值觀等，通過對(duì)比分析，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和批判性思維能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國傳統(tǒng)節(jié)日》——這是一本介紹中國各種傳統(tǒng)節(jié)日的書籍，詳細(xì)介紹了每個(gè)節(jié)日的起源、習(xí)俗和意義，適合學(xué)生了解中國文化的背景知識(shí)。

-視頻資源：《中國春節(jié)》紀(jì)錄片——通過紀(jì)錄片的形式，展示中國春節(jié)的慶?；顒?dòng)、傳統(tǒng)習(xí)俗以及背后的文化故事，讓學(xué)生直觀感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《中國傳統(tǒng)節(jié)日》書籍，選擇自己感興趣的節(jié)日進(jìn)行深入研究，了解其歷史淵源、文化內(nèi)涵和慶祝方式。

-觀看《中國春節(jié)》紀(jì)錄片，記錄下紀(jì)錄片中提到的三個(gè)以上的傳統(tǒng)習(xí)俗，并思考這些習(xí)俗背后的文化意義。

-完成以下任務(wù)：

a.撰寫一篇短文，描述自己對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日中某個(gè)節(jié)日的理解和感受。

b.設(shè)計(jì)一張節(jié)日海報(bào)，展示你選擇的節(jié)日的特色和慶?；顒?dòng)。

c.與同學(xué)交流分享你的學(xué)習(xí)成果，討論不同節(jié)日的文化差異。

-教師在課后通過電子郵件、社交媒體或課堂時(shí)間提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀或觀看過程中產(chǎn)生的疑問，推薦相關(guān)的拓展閱讀材料等。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，提高自己的文化素養(yǎng)和英語閱讀能力。

-課后一周內(nèi)，學(xué)生在課堂上進(jìn)行分享，展示自己的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的深入理解和交流。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型，如：“Today,wehavelearnedabout...（今天，我們學(xué)習(xí)了……）”

2.總結(jié)閱讀策略，如：“Toimproveourreadingskills,weshouldpractice...（為了提高我們的閱讀技巧，我們應(yīng)該練習(xí)……）”

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如：“Trytousewhatwehavelearnedinourdailyconversations.”（試著在我們的日常對(duì)話中使用我們學(xué)到的知識(shí)。）

4.強(qiáng)調(diào)文化意識(shí)的重要性，如：“Understandingdifferentculturesisimportantforourglobalcommunication.”（了解不同的文化對(duì)于我們的全球交流很重要。）

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.詞匯檢測(cè)：

a.教師展示生詞卡片，學(xué)生快速說出單詞含義。

b.學(xué)生進(jìn)行詞匯接龍游戲，鞏固詞匯記憶。

2.閱讀理解檢測(cè)：

a.教師分發(fā)一篇與課文主題相關(guān)的短文，學(xué)生閱讀并回答問題。

b.學(xué)生分組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

3.語法檢測(cè)：

a.教師展示含有復(fù)雜句型的句子，學(xué)生判斷句子結(jié)構(gòu)并改正錯(cuò)誤。

b.學(xué)生進(jìn)行句子仿寫練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)。

4.文化背景檢測(cè)：

a.教師提出與課文相關(guān)的問題，如：“Whatdoyouthinkabouttheculturewediscussedinclass?”（你認(rèn)為我們?cè)谡n堂上討論的文化怎么樣？）

b.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的看法。

5.綜合檢測(cè)：

a.教師給出一個(gè)與課文主題相關(guān)的情景，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演。

b.學(xué)生分組進(jìn)行辯論，就課文中的某個(gè)觀點(diǎn)展開討論。

檢測(cè)結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高自己的英語水平和綜合素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還算順利，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過播放視頻和提出問題，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)課文主題產(chǎn)生了興趣。不過，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，比如讓他們先根據(jù)視頻內(nèi)容預(yù)測(cè)一下課文的內(nèi)容，這樣既能激發(fā)他們的思考，也能讓他們?cè)陂喿x前有所期待。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了詞匯練習(xí)和閱讀理解練習(xí)，學(xué)生們參與度較高，但也暴露出一些問題。有的學(xué)生在詞匯記憶方面存在困難，有的則在閱讀理解上不夠精準(zhǔn)。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在課后提供一些詞匯卡片和閱讀理解的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于一些開放性問題回答得比較積極，但也有一些學(xué)生比較拘謹(jǐn)，不太愿意發(fā)言。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們?cè)谠~匯和句型方面有了更深的理解，閱讀能力也有所提高。同時(shí)，他們對(duì)中國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)學(xué)生的注