全國青島版信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第2單元第3課《謎語大擂臺(tái)（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)

全國青島版信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第2單元第3課《謎語大擂臺(tái)（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《謎語大擂臺(tái)（一）》為主題，旨在通過實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用文字處理軟件制作簡(jiǎn)單的謎語，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，鞏固對(duì)文字處理軟件的使用技巧，提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提升信息素養(yǎng)；發(fā)展計(jì)算思維，學(xué)會(huì)利用文字處理軟件進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)；增強(qiáng)實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)解決實(shí)際問題的方法；培養(yǎng)審美情趣，提升作品的藝術(shù)性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握文字處理軟件的基本操作，能夠創(chuàng)作并編輯簡(jiǎn)單的謎語文檔。

難點(diǎn)：創(chuàng)意謎語的構(gòu)思與設(shè)計(jì)，以及格式調(diào)整和排版的美觀性。

解決辦法：通過示范操作，引導(dǎo)學(xué)生了解文字處理軟件的界面和基本功能。針對(duì)難點(diǎn)，組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，共同構(gòu)思謎語內(nèi)容。同時(shí)，提供排版技巧講解和示范，幫助學(xué)生掌握格式調(diào)整方法，突破排版美觀性難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備謎語創(chuàng)作相關(guān)的圖片、動(dòng)畫等多媒體資源，以激發(fā)學(xué)生興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電腦、鼠標(biāo)、鍵盤等必要設(shè)備，確保學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)踐操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供充足的空間讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，便于學(xué)生練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示謎語圖片或播放謎語故事，引導(dǎo)學(xué)生分享自己知道的謎語，激發(fā)學(xué)生對(duì)謎語創(chuàng)作的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧文字處理軟件的基本操作，如字體、字號(hào)、顏色等設(shè)置，以及文本的插入和格式調(diào)整。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括：

-謎語的基本結(jié)構(gòu)：謎面、謎底、提示語。

-創(chuàng)作謎語的技巧：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，構(gòu)思有趣、富有創(chuàng)意的謎面。

-文字處理軟件在制作謎語中的應(yīng)用：插入文本框、調(diào)整格式、添加藝術(shù)字等。

-舉例說明：展示一些優(yōu)秀的謎語作品，分析其特點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)謎語的趣味性和藝術(shù)性。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的謎語創(chuàng)作，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行謎語創(chuàng)作，要求運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的謎語。

-教師指導(dǎo)：巡視教室，觀察學(xué)生的操作過程，針對(duì)學(xué)生的疑問給予個(gè)別指導(dǎo)。

-作品展示：每組選出代表作品進(jìn)行展示，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)創(chuàng)作謎語，并嘗試將謎語與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如數(shù)學(xué)、語文等。

-教師指導(dǎo)：布置拓展作業(yè)，如“尋找生活中的謎語”、“創(chuàng)作謎語故事”等，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)謎語創(chuàng)作的重要性，以及文字處理軟件在創(chuàng)作中的應(yīng)用。

-學(xué)生反饋：讓學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，提出疑問和建議。

-教師評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高信息技術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-信息技術(shù)發(fā)展史：介紹文字處理技術(shù)的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解文字處理軟件從最初的純文本編輯到如今的圖文并茂的演變過程。

-文字處理軟件的功能：介紹其他文字處理軟件的功能和特點(diǎn)，如MicrosoftWord、GoogleDocs等，拓展學(xué)生對(duì)文字處理軟件的認(rèn)知。

-謎語文化：介紹我國謎語文化的歷史、特點(diǎn)和分類，讓學(xué)生了解謎語在我國的傳統(tǒng)文化中的地位和影響。

-現(xiàn)代謎語應(yīng)用：介紹謎語在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，如網(wǎng)絡(luò)謎語、謎語比賽等，激發(fā)學(xué)生對(duì)謎語創(chuàng)作的興趣。

2.拓展建議

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)謎語創(chuàng)作、文字處理軟件使用的書籍，如《謎語大全》、《文字處理軟件應(yīng)用技巧》等。

-參加謎語創(chuàng)作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的謎語創(chuàng)作比賽，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與謎語相關(guān)的網(wǎng)站、論壇、微信公眾號(hào)等，獲取更多謎語創(chuàng)作靈感和技巧。

-創(chuàng)作個(gè)人作品集：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的謎語作品整理成冊(cè)，培養(yǎng)自己的作品展示和傳播能力。

-舉辦班級(jí)謎語創(chuàng)作活動(dòng)：組織班級(jí)內(nèi)的謎語創(chuàng)作活動(dòng)，提高學(xué)生之間的合作與交流，豐富校園文化生活。

-開展課外實(shí)踐活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館、圖書館等地，了解傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)謎語創(chuàng)作的興趣。

-設(shè)計(jì)個(gè)性化謎語卡片：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的謎語卡片，將謎語與日常生活相結(jié)合，提高學(xué)生的審美和創(chuàng)造力。

-組織親子謎語創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)生共同參與謎語創(chuàng)作，增進(jìn)親子關(guān)系，培養(yǎng)家庭文化氛圍。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我覺得整體上還算是順利。學(xué)生們對(duì)于謎語大擂臺(tái)這個(gè)主題挺感興趣的，他們能夠積極參與到課堂活動(dòng)中來，這讓我挺欣慰的。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用了一些有趣的謎語故事和圖片，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也嘗試了小組合作的方式，讓他們?cè)诨ハ嘤懻撝袑W(xué)習(xí)，這樣不僅提高了他們的合作能力，也讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在創(chuàng)作謎語的時(shí)候，創(chuàng)意不是很豐富，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)謎語的理解還不夠深入。所以在接下來的教學(xué)中，我打算加強(qiáng)他們對(duì)謎語文化背景的了解，比如介紹一些經(jīng)典的謎語作品，讓他們?cè)诹私獾幕A(chǔ)上更好地進(jìn)行創(chuàng)作。

在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)我在講解新知識(shí)的時(shí)候，可能講得有些快，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上。所以，我決定在今后的教學(xué)中，要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于接受能力較慢的學(xué)生，我會(huì)適當(dāng)放慢講解速度，或者提供一些額外的輔導(dǎo)。

管理方面，我覺得我在課堂上的紀(jì)律維持得還不錯(cuò)，學(xué)生們都能認(rèn)真聽講。但是，也有一些小插曲，比如有些學(xué)生會(huì)在課堂上交頭接耳，這可能會(huì)影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，通過一些小技巧，比如定時(shí)提問、小組競(jìng)賽等方式，來提高學(xué)生的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是好的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)上，掌握了基本的謎語創(chuàng)作技巧；在技能上，學(xué)會(huì)了使用文字處理軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的排版和設(shè)計(jì)；在情感態(tài)度上，他們對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)有了更濃厚的興趣。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在創(chuàng)作謎語的時(shí)候，內(nèi)容不夠豐富，形式也比較單一。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)謎語的理解還不夠深入，或者是對(duì)文字處理軟件的應(yīng)用還不夠熟練。所以，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，同時(shí)也讓他們多練習(xí)，提高他們對(duì)軟件的熟練度。課后作業(yè)1.創(chuàng)作謎語

-題目：請(qǐng)創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于自然景物的謎語。

-要求：謎面要生動(dòng)有趣，謎底要準(zhǔn)確，可以適當(dāng)添加提示語。

-示例：遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。（謎底：山）

2.謎語接龍

-題目：請(qǐng)以“一”字開頭，創(chuàng)作一個(gè)謎語接龍。

-要求：每個(gè)謎語的謎底開頭字必須是下一個(gè)謎語的謎面開頭字。

-示例：一葉扁舟過小橋（謎底：橋），橋上有人走（謎底：人），人影在地?fù)u（謎底：地）。

3.謎語改編

-題目：選擇一個(gè)你喜歡的成語，改編成一個(gè)謎語。

-要求：謎語要體現(xiàn)成語的含義，謎底要巧妙。

-示例：上聯(lián)：一葉扁舟過小橋，下聯(lián)：千里馬蹄踏平川。（謎底：成語：一帆風(fēng)順）

4.謎語填空

-題目：請(qǐng)根據(jù)給出的謎面，填寫合適的謎底。

-謎面：上聯(lián)：紅衣綠裙水中游，下聯(lián)：_________，橫批：_________。

-要求：謎底要符合謎面的意境，橫批要概括謎底的特點(diǎn)。

-示例：上聯(lián)：紅衣綠裙水中游，下聯(lián)：白肚黑背空中飛，橫批：鳥語花香。

5.謎語創(chuàng)作比賽

-題目：組織一個(gè)班級(jí)謎語創(chuàng)作比賽，每個(gè)學(xué)生創(chuàng)作至少三個(gè)謎語。

-要求：謎語內(nèi)容健康向上，富有創(chuàng)意，可以涉及動(dòng)物、植物、自然現(xiàn)象等。

-示例：

-謎語1：上聯(lián)：風(fēng)吹草低見牛羊，下聯(lián)：_________，橫批：_________。（謎底：雨后春筍）

-謎語2：上聯(lián)：一枝紅杏出墻來，下聯(lián)：_________，橫批：_________。（謎底：金榜題名）

-謎語3：上聯(lián)：山青水秀映藍(lán)天，下聯(lián)：_________，橫批：_________。（謎底：人間仙境）教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們對(duì)謎語大擂臺(tái)這個(gè)主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂參與度較高。

-在講解謎語創(chuàng)作技巧時(shí)，大部分學(xué)生能夠集中注意力，積極跟隨老師的講解。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極發(fā)言，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生們的小組討論成果豐富，創(chuàng)作了許多富有創(chuàng)意的謎語。

-各小組在展示成果時(shí)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并得到其他同學(xué)的認(rèn)可。

-通過小組討論，學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力得到了提升。

3.隨堂測(cè)試：

-在課堂結(jié)束時(shí)，進(jìn)行了隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用文字處理軟件制作謎語，并具備一定的創(chuàng)意構(gòu)思能力。

-少數(shù)學(xué)生在測(cè)試中存在一些問題，如格式調(diào)整不夠熟練、謎語內(nèi)容不夠豐富等。

4.學(xué)生作品評(píng)價(jià)：

-收集并評(píng)價(jià)學(xué)生課后創(chuàng)作的謎語作品，重點(diǎn)關(guān)注以下方面：

-謎語內(nèi)容是否有趣、富有創(chuàng)意。

-謎語形式是否多樣，能夠吸引讀者。

-謎語排版是否美觀，符合規(guī)范。

-針對(duì)學(xué)生作品中的優(yōu)點(diǎn)，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；針對(duì)不足之處，提出改進(jìn)意見。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真聽講的學(xué)