《奇妙的造紙》（教學(xué)設(shè)計(jì)）安徽大學(xué)版三年級上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)

《奇妙的造紙》（教學(xué)設(shè)計(jì)）安徽大學(xué)版三年級上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《奇妙的造紙》，屬于安徽大學(xué)版三年級上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)章節(jié)，主要內(nèi)容包括造紙術(shù)的起源、造紙工藝流程、紙的用途等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生已學(xué)習(xí)過一些與文字、歷史相關(guān)的知識，如漢字、古代文明等。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解造紙術(shù)的發(fā)明和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和保護(hù)意識。同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握基本的造紙技巧，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和科學(xué)技術(shù)的興趣，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過造紙活動(dòng)體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，學(xué)會與他人共同完成任務(wù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，認(rèn)識到紙張資源的重要性，學(xué)會節(jié)約使用紙張。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是三年級的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于好奇心旺盛、動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng)的時(shí)期。在知識層面，學(xué)生對文字、歷史有一定的了解，但關(guān)于造紙術(shù)的具體知識較為陌生。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和合作能力正在逐步發(fā)展，但可能還缺乏系統(tǒng)性的操作技能和細(xì)致的觀察力。

學(xué)生的素質(zhì)方面，三年級的學(xué)生通常具備一定的學(xué)習(xí)興趣，但注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響課程的學(xué)習(xí)效果。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識層面：由于學(xué)生對造紙術(shù)的了解有限，課程需要從基礎(chǔ)知識入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解造紙術(shù)的歷史和工藝。

2.能力層面：課程設(shè)計(jì)需要結(jié)合學(xué)生的動(dòng)手能力，通過實(shí)際操作來提高學(xué)生的實(shí)踐技能，同時(shí)通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.素質(zhì)層面：課程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心、細(xì)致和責(zé)任感，通過造紙活動(dòng)的完成，讓學(xué)生體會到傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對環(huán)境保護(hù)的意識。教學(xué)方法與手段1.采用講授法，結(jié)合圖片和視頻資料，生動(dòng)介紹造紙術(shù)的歷史和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.實(shí)施實(shí)驗(yàn)法，引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手制作紙張，通過實(shí)踐體驗(yàn)造紙過程，加深對知識的理解。

3.運(yùn)用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀察和感受，促進(jìn)思維碰撞，提高學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。

2.利用多媒體設(shè)備展示造紙工藝流程，直觀展示造紙過程。

3.通過教學(xué)軟件模擬造紙過程，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)造紙，增強(qiáng)互動(dòng)性和趣味性。

4.制作紙質(zhì)作品展示，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作品，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）

同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)古老的發(fā)明——造紙術(shù)。你們知道嗎？紙張的發(fā)明對人類文明有著深遠(yuǎn)的影響。那么，是誰發(fā)明了造紙術(shù)？又是如何發(fā)明出來的呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，揭開造紙術(shù)的神秘面紗。

（學(xué)生）

老師，我想知道造紙術(shù)是誰發(fā)明的？

老師，造紙術(shù)是怎么發(fā)明的呢？

二、新課講授

1.造紙術(shù)的起源

（教師）

同學(xué)們，造紙術(shù)的起源可以追溯到我國東漢時(shí)期的蔡倫。蔡倫在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，改進(jìn)了造紙工藝，使得紙張的制作更加便捷、經(jīng)濟(jì)。讓我們一起來看看蔡倫是如何改進(jìn)造紙術(shù)的。

（學(xué)生）

蔡倫是誰？

蔡倫是怎么改進(jìn)造紙術(shù)的？

（教師）

蔡倫是東漢時(shí)期的一位發(fā)明家，他在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，改進(jìn)了造紙工藝。他使用了樹皮、麻頭、破布、漁網(wǎng)等材料作為造紙?jiān)?，使得紙張的制作更加便捷、?jīng)濟(jì)。

2.造紙工藝流程

（教師）

（學(xué)生）

造紙工藝有哪些步驟？

老師，能詳細(xì)介紹一下每個(gè)步驟嗎？

（教師）

當(dāng)然可以。首先，備料階段，我們需要準(zhǔn)備造紙?jiān)?，如樹皮、麻頭等。然后，在打漿階段，將原料浸泡、搗碎，制成漿料。接著，在抄紙階段，將漿料均勻地鋪在竹簾上，形成一張張紙張。然后，在壓榨階段，通過壓榨去除多余水分。最后，在晾曬階段，將紙張晾干，一張張精美的紙張就制作完成了。

3.紙的用途

（教師）

造紙術(shù)的發(fā)明不僅改變了人們的生活方式，還推動(dòng)了文化的傳播。紙張的廣泛使用，使得書籍、文獻(xiàn)得以大量復(fù)制、傳播。那么，紙張?jiān)诂F(xiàn)代社會有哪些用途呢？

（學(xué)生）

紙張?jiān)诂F(xiàn)代社會有哪些用途？

（教師）

紙張?jiān)诂F(xiàn)代社會依然有著廣泛的應(yīng)用。例如，書寫、繪畫、印刷、包裝、衛(wèi)生用品等。此外，隨著科技的發(fā)展，紙張的用途還在不斷拓展。

三、課堂活動(dòng)

1.造紙實(shí)驗(yàn)

（教師）

同學(xué)們，接下來，我們將進(jìn)行一個(gè)造紙實(shí)驗(yàn)。請大家按照課本上的步驟，親自體驗(yàn)造紙過程。

（學(xué)生）

2.紙張?jiān)O(shè)計(jì)

（教師）

在造紙實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請大家發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一張具有特色的紙張?？梢越Y(jié)合自己的興趣愛好，如繪畫、書法、剪紙等。

（學(xué)生）

四、課堂小結(jié)

（教師）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了造紙術(shù)的起源、造紙工藝流程和紙張的用途。希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對造紙術(shù)有了更深入的了解。同時(shí)，也希望大家在今后的生活中，珍惜紙張資源，保護(hù)環(huán)境。

（學(xué)生）

老師，我學(xué)到了很多關(guān)于造紙術(shù)的知識，以后一定會節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境。

五、課后作業(yè)

1.查閱資料，了解蔡倫的主要事跡。

2.收集有關(guān)造紙術(shù)的圖片或視頻，與同學(xué)們分享。

3.設(shè)計(jì)一張具有特色的紙張，并撰寫設(shè)計(jì)說明。

（學(xué)生）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-造紙術(shù)的歷史文獻(xiàn)：介紹蔡倫發(fā)明造紙術(shù)的背景、過程以及造紙術(shù)對世界文明的影響。可以引用《后漢書·蔡倫傳》等史料，讓學(xué)生了解造紙術(shù)的歷史地位。

-造紙工藝的演變：展示從蔡倫造紙到現(xiàn)代造紙工藝的演變過程，包括手工造紙和機(jī)械造紙的不同特點(diǎn)。

-紙張的種類和用途：介紹不同種類的紙張，如宣紙、新聞紙、復(fù)印紙等，以及它們在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

-造紙術(shù)的發(fā)明者：介紹蔡倫的事跡，包括他的生平、貢獻(xiàn)以及他在歷史上的地位。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐脑旒垙S或博物館，實(shí)地了解造紙工藝和紙張的制作過程。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)造紙術(shù)的圖片、書籍或視頻資料，進(jìn)行班級展示或制作成小冊子。

-開展小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生分組研究不同種類的紙張及其歷史背景，制作成研究報(bào)告或PPT。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“環(huán)保與紙張”的主題活動(dòng)，讓學(xué)生思考如何節(jié)約用紙，減少紙張浪費(fèi)。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如歷史論壇、教育平臺等，讓學(xué)生參與在線討論，分享對造紙術(shù)的認(rèn)識和理解。

-邀請專家或退休的造紙工人來校進(jìn)行講座，分享他們的親身經(jīng)歷和對造紙術(shù)的理解。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如制作環(huán)保宣傳冊，使用回收紙張進(jìn)行創(chuàng)意藝術(shù)創(chuàng)作，提高公眾對環(huán)保和資源利用的意識。

-結(jié)合語文課程，讓學(xué)生閱讀與造紙術(shù)相關(guān)的文學(xué)作品，如古代詩詞、小說等，從中感受造紙術(shù)對文化傳承的影響。

-利用科學(xué)課的機(jī)會，讓學(xué)生進(jìn)行紙張的物理性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，如紙張的吸水性、強(qiáng)度測試等，加深對紙張?zhí)匦缘睦斫?。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對造紙術(shù)知識的掌握程度。例如，可以提問：“蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的關(guān)鍵是什么？”、“造紙工藝的每個(gè)步驟分別有什么作用？”等問題，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整。

-觀察學(xué)生參與度：通過觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如實(shí)驗(yàn)操作、小組討論等，評估學(xué)生的參與程度和合作能力。例如，在造紙實(shí)驗(yàn)中，觀察學(xué)生是否能夠按照步驟操作，是否能夠與同伴有效溝通和協(xié)作。

-實(shí)時(shí)反饋：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋，對于學(xué)生的正確回答給予表揚(yáng)，對于錯(cuò)誤的地方進(jìn)行糾正，幫助學(xué)生鞏固知識。

-小組評價(jià)：在小組活動(dòng)中，教師可以設(shè)立評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，包括合作精神、任務(wù)完成度、創(chuàng)新性等方面。

2.作業(yè)評價(jià)：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。對于學(xué)生的錯(cuò)誤，要詳細(xì)標(biāo)注并給出正確的答案或解釋。

-作業(yè)點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生個(gè)性化的點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對于設(shè)計(jì)紙張的作業(yè)，可以評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)美觀度、紙張實(shí)用性等。

-及時(shí)反饋：將作業(yè)批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和幫助。

-家長溝通：通過家長會或家訪等方式，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

3.評價(jià)方式：

-形成性評價(jià)：在課堂教學(xué)過程中，通過提問、觀察、實(shí)驗(yàn)操作等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)評價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-總結(jié)性評價(jià)：在課程結(jié)束后，通過作業(yè)、測試等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)，了解學(xué)生對造紙術(shù)知識的掌握程度。

-自我評價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，找出自己的不足，制定改進(jìn)計(jì)劃。

4.評價(jià)結(jié)果的應(yīng)用：

-教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)評價(jià)結(jié)果，教師可以調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

-學(xué)生輔導(dǎo)：針對評價(jià)中發(fā)現(xiàn)的不足，教師可以為學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

-家庭教育：與家長溝通評價(jià)結(jié)果，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好氛圍。板書設(shè)計(jì)①造紙術(shù)的起源

-蔡倫

-東漢時(shí)期

-造紙術(shù)的發(fā)明背景

②造紙工藝流程

-備料：樹皮、麻頭、破布、漁網(wǎng)等

-打漿：浸泡、搗碎

-抄紙：鋪漿、形成紙張

-壓榨：去除多余水分

-晾曬：干燥紙張

③紙的用途

-書寫、繪畫

-印刷、包裝

-衛(wèi)生用品

-文化傳播

-現(xiàn)代應(yīng)用

④蔡倫的貢獻(xiàn)

-改進(jìn)造紙工藝

-提高紙張質(zhì)量

-降低成本

-推動(dòng)文化發(fā)展

⑤造紙術(shù)的影響

-改變生活方式

-促進(jìn)文化傳播

-豐富人類文明反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解造紙術(shù)的歷史和發(fā)展時(shí)，引入具體的案例，如蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的故事，讓學(xué)生通過案例分析來理解造紙術(shù)的重要性和影響。

2.實(shí)踐體驗(yàn)：設(shè)計(jì)造紙實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作紙張，通過實(shí)踐體驗(yàn)來加深對造紙工藝的理解，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作中，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高，可能是由于對造紙術(shù)的興趣不足或?qū)?shí)驗(yàn)操作的不熟悉。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法以講授法為主，缺乏多樣化的教學(xué)手段，可能導(dǎo)致學(xué)生的興趣和積極性不高。

3.評價(jià)方式局限：評價(jià)方式主要依賴于作業(yè)和測試，缺乏對學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新思維的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生興趣：通過引入多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加課堂的趣味性和吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合討論法、實(shí)驗(yàn)法、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在多種學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.優(yōu)化評價(jià)方式：引入形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生的知識掌握、能力提升和情感態(tài)度的變化，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師要及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，營造積極互動(dòng)的課堂氛圍。

5.重視實(shí)踐環(huán)節(jié)：在實(shí)驗(yàn)操作中，提供詳細(xì)的步驟指導(dǎo)和安全注意事項(xiàng)，確保學(xué)生能夠安全、有效地完成實(shí)驗(yàn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新嘗試。

6.拓展課外活動(dòng)：組織學(xué)生參觀造紙廠、博物館等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受造紙術(shù)的魅力，拓寬他們的知識視野。

7.加強(qiáng)家校溝通：與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解1.例題：

蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后，使得紙張的產(chǎn)量提高了多少倍？

答案：蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后，紙張的產(chǎn)量提高了20倍。

2.例題：

造紙術(shù)的發(fā)明對古代文明有哪些重要影響？

答案：造紙術(shù)的發(fā)明對古代文明有以下幾個(gè)重要影響：

-促進(jìn)了文化的傳播，使得書籍和文獻(xiàn)得以廣泛復(fù)制和傳播。

-改善了書寫工具，使得書寫變得更加便捷。

-推動(dòng)了教育的發(fā)展，使得更多人有機(jī)會接受教育。

3.例題：

請簡述造紙工藝的基本步驟。

答案：造紙工藝的基本步驟包括：

-備料：選擇合適的原料，如樹皮、麻頭等。

-打漿：將原料浸泡、搗碎，制成漿料。

-抄紙：將漿料均勻地鋪在竹簾上，形成紙張。

-壓榨：通過壓榨去除多余水分。

-晾曬：將紙張晾干。

4.例題：

以下哪種材料不適合作為造紙?jiān)希?/p>

A.樹皮

B.麻頭

C.破布

D.玻璃

答案：D.玻璃

5.例題：

請列舉三種紙張?jiān)诂F(xiàn)代社會的主要用途。

答案：紙張?jiān)诂F(xiàn)代社會的主要用途包括