七年級語文下學(xué)期知識點

七年級語文下學(xué)期知識點

《早春呈水部張十八員外》

1、本詩是韓愈寫給中唐詩人張籍的。詩中的“皇都”指的是長安。

2、詩的前兩句寫景，抓住早春小雨和春草初萌兩個典型特征，寫出早春風(fēng)光和初見春色的欣喜，生動傳神。

3、風(fēng)雨是春天的使者，王安石在《泊船瓜洲》中寫到“春風(fēng)又綠江南岸”，本詩中與該詩句有異曲同工之妙的是：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

4、“草色遙看近卻無”描寫早春，給人以美感，把該句呈現(xiàn)的畫面描繪出來。

在細雨的滋潤下，小草偷偷地鉆出地面，遠遠望去，大地呈現(xiàn)出一片極淡極淡的青青之色;當(dāng)走近細看時，小草好像又靜靜躲起來，讓人看不清什么顏色。

5、“最是一年春好處”一句詩讓人格言“一年之計在于春”。

6、詩人為什么說初春的風(fēng)光“絕勝煙柳滿皇都”?

由于詩人認為初春草色是早春特有的，它柔嫩飽含水分象征著大地春回，萬家更新的欣欣生氣之景，而煙柳已是“滿”城皆是，不希奇了。到暮春三月，顏色濃重，反倒不那么惹人寵愛了。

7、運用比照的手法，寫出對早春的熟悉，請你把這一熟悉運用到全部事物就會得出一個普遍性的道理。

一切美妙事物，的季節(jié)，就在它的萌生階段，它正朝著極盛的方向前進，給人以盼望和盼頭。

8、“草色遙看近卻無”寫出了早春草色的什么特點?

寫出了早春草色極淡、極少、似有似無的特點。

9、結(jié)合詩的內(nèi)容，談?wù)劇白睢薄敖^”二字在詩中的表達效果。

將象征大地春回的淡淡草色與晚春滿城到處煙柳的風(fēng)光比照，突出早春風(fēng)光最得意。

10、全詩表達了詩人怎樣的思想感情?

對早春風(fēng)光的寵愛贊美之情。

七年級語文重要學(xué)問點

一、常識

1.《漫步》：莫懷戚。

2.《秋天的思念》：史鐵生。

3.《羚羊木雕》：張之路。

4.《金色花》：泰戈爾，印度詩人，諾貝爾文學(xué)家獎獲得者。

5.《荷葉.母親》：冰心。

6.《世說新語》：南朝劉義慶編著。

7.魏巍，（散文）作家、小說家，代表作有《誰是最得意的人》。

8.海倫?凱勒，美國盲聾女作家，在十九個月時因一次高燒而導(dǎo)致雙目失明，雙耳失聰。主要著作有《假設(shè)給我三天光明》等。

9.丘吉爾，英國政治家，1953年諾貝爾文學(xué)獎得主。

10.孔子(前551～前479)名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑(今山東曲阜東南)人。我國古代宏大的思想家、（訓(xùn)練）家，儒家學(xué)派的開創(chuàng)者?！墩撜Z》是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，是一部儒家學(xué)派的經(jīng)典著作。

11.《春》的是朱自清，字佩弦，的散文有《背影》《荷塘月色》等。

12.老舍，原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代作家，北京市政府曾授予他“人民藝術(shù)家”榮譽稱號。代表作有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》等，話劇《龍須溝》《茶館》等。

13.《觀滄?！愤x自曹操，字孟德，東漢末年(朝代)的政治家、軍事家、詩人。

14.《次北固山下》唐朝詩人王灣。

15.《錢塘湖春行》唐朝白居易，字樂天，號香山居士。

16.《天凈沙?秋思》元朝戲曲作家馬致遠，“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。

初一語文文言文的（學(xué)習(xí)（方法））和技巧

在文言文學(xué)習(xí)的過程中，首先要做到的就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣，那么在學(xué)習(xí)文言文的過程中，我們可以根據(jù)“三步走”的學(xué)習(xí)方法，更快速地提取出文言文中的有效信息。那么，“三步走”畢竟怎么走呢?

一、學(xué)習(xí)文言文，最應(yīng)當(dāng)下功夫的是文言字詞、句式等方面的學(xué)問，只有積存了肯定的文言學(xué)問，才可能順當(dāng)?shù)亻喿x文言文。

1重視學(xué)習(xí)，學(xué)會自學(xué)

課前肯定要借助解釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等教師來講解。預(yù)習(xí)時留意找出疑難字句提交課堂爭論，向教師、同學(xué)請教。對重點字詞要進展歸類熟悉，突出重點，突破難點。有相當(dāng)多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的，我們要擅長記憶、比擬、歸納、整理，把字詞學(xué)活。

2遵循字不離句的原則去理解、體會

不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在詳細的語言環(huán)境中顯示出來的，積存文言字詞不要死記硬背，而應(yīng)結(jié)合語境去揣摩。

3要牢牢記住主要文言句式

主要文言句式有五種：推斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識記和理解。

二、（語文教材）強調(diào)文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學(xué)生通過多讀多背來把握文言學(xué)問，理解文意，培育語言感悟力量。誦讀可分四步進展：

1解釋，粗讀課文

預(yù)習(xí)時完成粗讀任務(wù)。粗讀的首要任務(wù)是疏通文字，然后在此根底上感知課文，從整體上初步地把握課文構(gòu)造。結(jié)合解釋，依據(jù)上下文讀兩三遍，再聯(lián)系上下文，對課文內(nèi)容應(yīng)當(dāng)能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交爭論。

2質(zhì)疑、解難，細讀課文

通過課內(nèi)細讀，要能精確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對（文章）構(gòu)造進展分析。要增進對文章內(nèi)容的理解。

3深入領(lǐng)悟，精讀課文

精讀時要力求讀出語氣、語調(diào)和節(jié)奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。

4鑒賞評價，熟讀課文

這一步主要靠課后同學(xué)們主動進展。要熟讀成誦，要強化文言字詞的學(xué)習(xí)效果，深化對課文內(nèi)容、構(gòu)造的理解。要有意識地提高自己的文學(xué)鑒賞、評價力量。

三、從文字的角度理解就是時時歸納，篇篇（總結(jié)）。

讀懂文言文最重要的一個環(huán)節(jié)就是實虛詞的把握程度，這也是許多同學(xué)在剛接觸文言文時頭疼的問題。和小學(xué)不同，初中課本上的文言文無論從篇幅上還是實虛詞解釋上，難度都有所上升。所以建議的學(xué)習(xí)方法就是預(yù)備一個能用三年甚至更久的小積存本，將學(xué)過的文言文課文中的實虛詞進展合理的積存。

以七年級上冊必背的文言文為例：《狼》屠懼，投以骨。中的以字在具體解釋用法時就可以聯(lián)系前面所學(xué)過的全部文言文，將以字的用法總結(jié)出來，形成一個系統(tǒng)。可聯(lián)系《觀滄?！?、《論語十二章》、《誡子書》中以字的用法。這樣整理