青島科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)的形成》課件

風(fēng)的形成青島版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)新課導(dǎo)入視頻：《風(fēng)》

對(duì)了，是因?yàn)轱L(fēng)。那么風(fēng)是從哪里來的？現(xiàn)在我們一起來探究吧！

在那一望無際的稻田里，為什么綠綠的莊稼幼苗會(huì)此起彼伏呢？風(fēng)從哪兒來風(fēng)是一種常見的自然現(xiàn)象。在生活中，你還在哪發(fā)現(xiàn)了風(fēng)？汽車呼嘯而過電風(fēng)扇原來，風(fēng)無處不在，風(fēng)與我們的生活密切相關(guān)。你有辦法制造一些風(fēng)嗎？各小組記得填好記錄表，可以開始了……制造風(fēng)的材料制造風(fēng)的方法發(fā)現(xiàn)

在生活中我們還可以怎樣制造風(fēng)？風(fēng)扇、吹風(fēng)機(jī)、飛機(jī)螺旋槳、空調(diào)……

這種人為制造的風(fēng)稱為人造風(fēng)。想一想，人造風(fēng)有哪些相同的特點(diǎn)？

人造風(fēng)是空氣從一個(gè)地方運(yùn)動(dòng)到另一個(gè)地方，周圍的空氣過來補(bǔ)充。也就是說，這些人造風(fēng)都是人的力量或點(diǎn)的力量推動(dòng)空氣的流動(dòng)。自然界中的風(fēng)是怎樣形成的自然界中的風(fēng)又是靠什么力量來推動(dòng)的呢？它的形成又與哪些條件有關(guān)呢？我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，爐子燒火時(shí)，當(dāng)點(diǎn)燃爐灶里的火后，灶爐口有風(fēng)的形成，這里的風(fēng)又是怎樣形成的呢？有沒有給你帶來什么啟示？研究項(xiàng)目我的猜想與假設(shè)我的依據(jù)自然界的風(fēng)是怎樣形成的

討論一下，把你的猜想與依據(jù)寫在記錄表中吧。我們的假設(shè)對(duì)不對(duì)呢？我們仿照爐灶生火的原理設(shè)計(jì)個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。觀察桌上的實(shí)驗(yàn)材料，你發(fā)現(xiàn)了什么？你認(rèn)為這些材料可以干什么？怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？小組同學(xué)先互相商量一下。

我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中一定要注意：（1）操作時(shí)要注意安全。（2）點(diǎn)燃蠟燭后，火柴怎么辦？（3）蠟燭和香不要燒到瓶子。（4）熄滅香時(shí)，要將燃著的一頭按在小盤上弄斷，而不能吹。小盤子是干什么用的？我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中要注意什么呢？同學(xué)們按照自己的想法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并認(rèn)真填寫好實(shí)驗(yàn)記錄。實(shí)驗(yàn)名稱風(fēng)是怎樣形成的實(shí)驗(yàn)材料

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

大家一起來分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果吧。風(fēng)從哪里來實(shí)驗(yàn)記錄

（1）香靠近小孔時(shí)，你看到了什么現(xiàn)象？這說明有沒有風(fēng)？

（2）風(fēng)是怎么來的？點(diǎn)燃蠟燭后，瓶?jī)?nèi)的溫度有什么變化？瓶?jī)?nèi)與瓶外的溫度有什么不同？

（3）我們做的是風(fēng)的形成的模擬實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為自然界中的風(fēng)是怎樣形成的？

（4）實(shí)驗(yàn)前你們的猜想是怎樣？實(shí)際呢？實(shí)驗(yàn)名稱風(fēng)是怎樣形成的實(shí)驗(yàn)材料大可樂瓶、小刀、火柴、蠟燭、蚊香等。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可樂瓶子底部不放置點(diǎn)燃的蠟燭時(shí)候煙的方向不變，放上點(diǎn)燃的蠟燭，煙會(huì)向瓶子里冒。實(shí)驗(yàn)結(jié)論風(fēng)的形成與氣溫有關(guān)，熱地方的空氣輕，壓力小，冷的地方空氣重，壓力大，當(dāng)兩地冷熱溫度不同時(shí)，空氣壓力大小也就不同，壓力大的空氣向壓力小的空氣方向流動(dòng)，從而形成了風(fēng)小結(jié)：風(fēng)的形成與氣溫有關(guān)，熱地方的空氣輕，壓力小，冷的地方空氣重，壓力大，當(dāng)兩地冷熱溫度不同時(shí)，空氣壓力大小也就不同，壓力大的空氣會(huì)向壓力小的空氣方向流動(dòng)，從而形成了風(fēng)。實(shí)驗(yàn)記錄表我的問題你解決

在濱海，白天，風(fēng)從海洋吹向陸地；夜晚，風(fēng)從陸地吹向海洋。

這是因?yàn)榘滋?，在太陽照射下，陸地升溫快，氣溫高，空氣膨脹上升，近地面氣壓降低，所以在近地面海洋的氣壓比陸地氣壓高，風(fēng)是從海洋吹向陸地，形成“海風(fēng)”；夜晚情況正好相反，形成“陸風(fēng)”。你們知道“海陸風(fēng)”是怎么回事嗎？

地球的高層中有沒有風(fēng)？人們是怎么研究的？請(qǐng)同學(xué)們課下查閱有關(guān)資料，進(jìn)一步探究風(fēng)的奧秘。課堂練習(xí)一、我會(huì)填

1．（）就叫做風(fēng)。風(fēng)是由于(

)受熱或受冷而導(dǎo)致的從一個(gè)地方向另一個(gè)地方產(chǎn)生（）的結(jié)果。

2．我們知道，太陽照射著地表的不同區(qū)域，空氣受陽光的照射后，就造成了有的地方空氣（），有的地方空氣（）。熱空氣比較（），容易向高處飛揚(yáng)，就上升到了周圍的冷空氣之上；而冷空氣比較（），會(huì)向較輕空氣的地方流動(dòng)，于是空氣就發(fā)生了流動(dòng)現(xiàn)象，這樣就產(chǎn)生了風(fēng)?？諝庠谒椒较蛏系牧鲃?dòng)空氣移動(dòng)熱冷輕重二、選擇題

1．對(duì)流層大氣增溫最直接的原因是：（）。

①吸收太陽短波輻射；

②吸收太陽長(zhǎng)波輻射；

③吸收地面長(zhǎng)波輻射。

2．一天中，對(duì)流層氣溫最高的時(shí)刻出現(xiàn)在：（）。

①太陽短波輻射達(dá)最高值時(shí)

②地面長(zhǎng)波輻射達(dá)最高值時(shí)

③對(duì)流層大氣長(zhǎng)波輻射達(dá)最高值時(shí)課堂練習(xí)③③課堂練習(xí)

3．形成風(fēng)的最根本的原因是：（）。

①太陽輻射不同；

②地面冷熱不均；

③水平氣壓梯度力；

④地轉(zhuǎn)偏向力。

4．目前，人類影響氣候的著眼點(diǎn)主要是：（）。

①設(shè)法改變地面狀況；

②設(shè)法改變對(duì)流層大氣的某些成分；

③設(shè)法增加到達(dá)地面的太陽輻射。③①課堂總結(jié)同學(xué)們，今天的課程到這就結(jié)束了，接下來，讓我們共同總結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容吧！最新青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一

所教年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀的分析：所教四年級(jí)一個(gè)教學(xué)班，共有學(xué)生40多人。這些學(xué)生是第一次接觸科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。本學(xué)期還要遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)生活、生產(chǎn)、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，分量適當(dāng)。注意發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動(dòng)腦和動(dòng)手的能力。二

本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)：本冊(cè)教科書共23課，其中第22、23課是活動(dòng)課。從知識(shí)內(nèi)容分為五部分

1植物身體：從學(xué)生對(duì)植物的已有認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手，帶領(lǐng)學(xué)生遵循“整體感知---個(gè)體研究——綜合整理”的認(rèn)知程序，認(rèn)識(shí)植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。（包括1、2、3、課）

2動(dòng)物王國(guó)：?jiǎn)卧凑諅€(gè)體--—類群的思路編排，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，認(rèn)識(shí)昆蟲、鳥類、哺乳類、兩棲類、爬行類動(dòng)物的共同特征。（包括4、5、6、7課）

3材料與生活：從木頭陶瓷金屬玻璃和塑料等常見的材料入手，探究材料的性能，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到材料的兩面性。（包括8、9、10、11、12課）

4我們的家園——地球：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部有什么遺跡地球上各種物質(zhì)存在形式以及人類認(rèn)識(shí)地球的艱辛，學(xué)會(huì)使用測(cè)力計(jì)。（包括13、14、15、16課）

5水循環(huán)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的三種存在方式及其三種形態(tài)的相互轉(zhuǎn)變。（包括17、18、19、20、21課）

6探究與實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用已掌握的探究方法和知識(shí)，解決生活中的具體問題，初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察和積極動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。三

本冊(cè)教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)：

1培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；

3繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感；

5親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。在能力培養(yǎng)方面，主要培養(yǎng)以下幾種能力：

1觀察能力：學(xué)習(xí)用目測(cè)方法觀測(cè)風(fēng)向、風(fēng)力，用測(cè)力計(jì)測(cè)力。有條件的學(xué)?？梢越探o學(xué)生用顯微鏡觀察葉的內(nèi)部構(gòu)造。

2實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ簩W(xué)習(xí)使用酒精燈加熱水，以及做彈力、摩擦力、熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流、根吸水、莖運(yùn)輸水分等實(shí)驗(yàn)，鞏固對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)說明根有吸水作用的實(shí)驗(yàn)、雨的模擬實(shí)驗(yàn)。

3探究能力：學(xué)習(xí)運(yùn)用探究的方法，認(rèn)識(shí)水蒸氣凝結(jié)的條件，水的三態(tài)變化。

4分析綜合能力：學(xué)習(xí)運(yùn)用分析綜合的方法認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化、水在自然界里的循環(huán)及熱傳遞的方式。

5推理能力：學(xué)習(xí)運(yùn)用演繹推理和類比推理的方法，認(rèn)識(shí)露、霧、云、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象的成因。

6想象能力：在觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，想象蒸發(fā)的本質(zhì)，葉、莖的內(nèi)部構(gòu)造。

7動(dòng)手能力：學(xué)習(xí)制作植物動(dòng)物標(biāo)本等。在德育方面，主要向?qū)W生進(jìn)行以下幾方面的教育：

1通過講述火箭的發(fā)明及我國(guó)現(xiàn)代火箭的發(fā)展，向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

2通過指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化，水在自然界里的循環(huán)，風(fēng)、露、霜、云、雨、雪的成因等，向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育。四

基本措施：

1把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；

4讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5樹立開放的教學(xué)觀念；

6悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。五

主要教學(xué)活動(dòng)類型：搜集信息