24 京劇趣談 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

24京劇趣談教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過“24京劇趣談”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生深入了解京劇這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。通過結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)、音樂、表演等多個角度欣賞京劇，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文化理解：通過學(xué)習(xí)京劇知識，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.培養(yǎng)審美感知：培養(yǎng)學(xué)生對京劇藝術(shù)的審美鑒賞能力，感受其藝術(shù)魅力。

3.增強(qiáng)語言積累：通過閱讀課文，積累與京劇相關(guān)的詞匯和表達(dá)，提高語言表達(dá)能力。

4.發(fā)展思維品質(zhì)：通過分析京劇表演特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生對京劇有一定的初步了解，可能接觸過一些京劇的片段或表演，對京劇的基本知識有所認(rèn)識，如京劇的四大行當(dāng)、臉譜等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣普遍較高，尤其是對藝術(shù)形式感興趣的學(xué)生。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀、觀察和討論等方式吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生，也有偏好團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生對京劇的表演形式和審美特點(diǎn)理解不夠深入，可能會感到難以理解；此外，學(xué)生在語言表達(dá)和審美鑒賞方面可能存在個體差異，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。此外，由于京劇作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)形式，學(xué)生可能缺乏直接的觀賞經(jīng)驗(yàn)，這在一定程度上增加了學(xué)習(xí)的難度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文六年級上冊教材，以便閱讀課文《24京劇趣談》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備京劇臉譜、行當(dāng)圖片、經(jīng)典京劇片段視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對京劇的理解。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論；準(zhǔn)備展示臺，用于展示學(xué)生作品和討論成果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師播放一段京劇選段，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察和聆聽，提問：“同學(xué)們，你們聽到了什么？看到了什么？對京劇有什么印象？”

2.學(xué)生分享觀察和感受，教師總結(jié)：“京劇是中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的瑰寶，今天我們就來一起走進(jìn)京劇的世界，探索它的魅力。”

二、新課講授（15分鐘）

1.教師講解京劇的基本知識，如四大行當(dāng)、臉譜、唱腔等，結(jié)合圖片和視頻進(jìn)行演示，讓學(xué)生直觀了解京劇的特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《24京劇趣談》，提問：“課文介紹了哪些京劇知識？你對京劇有哪些新的認(rèn)識？”

3.教師總結(jié)：“京劇不僅是一種表演藝術(shù)，還蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，讓我們一起深入探討。”

三、實(shí)踐活動（15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一個京劇角色，如生、旦、凈、末、丑，進(jìn)行角色扮演，展示京劇的基本動作和表情。

2.學(xué)生分組，每組選擇一個京劇臉譜，進(jìn)行臉譜繪制，展示自己的創(chuàng)意和審美。

3.學(xué)生分組，每組選擇一個京劇唱段，進(jìn)行演唱，展示自己的音樂素養(yǎng)。

四、學(xué)生小組討論（15分鐘）

1.學(xué)生討論京劇的唱腔特點(diǎn)，舉例回答：“京劇的唱腔高亢激昂，如《空城計(jì)》中的‘我主公在城上’一段。”

2.學(xué)生討論京劇的表演藝術(shù)，舉例回答：“京劇的表演注重眼神、手勢和身段，如《貴妃醉酒》中的貴妃醉酒舞?！?/p>

3.學(xué)生討論京劇的文化內(nèi)涵，舉例回答：“京劇中的臉譜代表人物性格，如紅色臉譜代表忠勇，黑色臉譜代表剛直。”

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對京劇有哪些新的認(rèn)識？”

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)：“京劇是中華民族的寶貴文化遺產(chǎn)，我們要珍惜和傳承。同時，我們要不斷提高自己的審美素養(yǎng)，欣賞和傳承這一藝術(shù)形式?！?/p>

本節(jié)課重難點(diǎn)：

1.京劇的基本知識，如四大行當(dāng)、臉譜、唱腔等。

2.京劇的表演藝術(shù)，如眼神、手勢和身段的表現(xiàn)。

3.京劇的文化內(nèi)涵，如臉譜代表人物性格。

用時：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.京劇的基本概念：

-京劇是中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的代表之一，起源于清朝乾隆年間。

-京劇以北京為中心，逐漸發(fā)展成為全國性的藝術(shù)形式。

2.京劇的藝術(shù)特點(diǎn)：

-表演形式：京劇以唱、念、做、打?yàn)橹饕硌菔侄巍?/p>

-唱腔：京劇的唱腔具有高亢激昂、悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，分為二黃、西皮、反二黃等。

-念白：京劇的念白講究抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感。

-做打：京劇的做打動作規(guī)范，強(qiáng)調(diào)身段和表情的準(zhǔn)確性。

3.京劇的四大行當(dāng)：

-生：男性正面角色的統(tǒng)稱，包括老生、小生、武生等。

-旦：女性角色的統(tǒng)稱，包括青衣、花旦、刀馬旦等。

-凈：俗稱“花臉”，以臉譜為特色，分為正凈、副凈、武凈等。

-末：俗稱“丑角”，以滑稽幽默的表演為特點(diǎn)。

4.京劇的臉譜藝術(shù)：

-臉譜是京劇表演中的一種特殊化妝方式，用以表現(xiàn)角色的性格和身份。

-臉譜的顏色、圖案和形狀都有特定的含義，如紅色代表忠勇，黑色代表剛直。

5.京劇的道具和服裝：

-道具：京劇表演中使用的道具包括刀槍劍戟、馬鞭、扇子等，用以表現(xiàn)角色的身份和情境。

-服裝：京劇的服裝分為官服、便服、戲裝等，具有鮮明的時代和地域特色。

6.京劇的代表劇目：

-《空城計(jì)》：以諸葛亮智退司馬懿的故事為背景，展示了京劇的唱、念、做、打藝術(shù)。

-《貴妃醉酒》：以楊貴妃醉酒為題材，表現(xiàn)了京劇的優(yōu)美唱腔和舞姿。

-《打漁殺家》：以漁民反抗官府壓迫的故事為背景，展示了京劇的激烈打斗場面。

7.京劇的歷史發(fā)展：

-京劇起源于清朝乾隆年間，經(jīng)過道光、咸豐、同治、光緒、宣統(tǒng)等朝代的發(fā)展，逐漸成為全國性的藝術(shù)形式。

-京劇在20世紀(jì)初達(dá)到鼎盛，涌現(xiàn)出許多著名的京劇表演藝術(shù)家。

8.京劇的傳承與保護(hù)：

-京劇作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，需要得到傳承和保護(hù)。

-當(dāng)代京劇藝術(shù)家致力于創(chuàng)新，將京劇與現(xiàn)代審美相結(jié)合，使京劇煥發(fā)新的生命力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，記錄學(xué)生回答問題的準(zhǔn)確性和流暢性。

-評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠主動發(fā)言、傾聽他人意見、提出建設(shè)性觀點(diǎn)等。

-注意學(xué)生的情緒狀態(tài)，觀察是否對京劇表現(xiàn)出濃厚的興趣和好奇心。

2.小組討論成果展示：

-通過小組展示，評估學(xué)生對京劇知識的理解和應(yīng)用能力。

-評價學(xué)生在展示過程中對信息的組織、表達(dá)和呈現(xiàn)方式。

-觀察小組之間的合作效果，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)一份包含選擇題、判斷題和簡答題的測試卷，檢驗(yàn)學(xué)生對京劇基本知識的掌握程度。

-評估學(xué)生對京劇四大行當(dāng)、臉譜藝術(shù)、代表劇目等知識點(diǎn)的記憶和辨識能力。

-收集測試數(shù)據(jù)，分析學(xué)生的整體表現(xiàn)和個體差異。

4.學(xué)生自評與互評：

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評，學(xué)會從他人的優(yōu)點(diǎn)中學(xué)習(xí)，指出同伴的不足并提出改進(jìn)建議。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予具體的表揚(yáng)和鼓勵，強(qiáng)化學(xué)生的積極行為。

-對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，提供針對性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服困難。

-評價學(xué)生的創(chuàng)造性思維和批判性思維能力，鼓勵學(xué)生提出新的觀點(diǎn)和問題。

-反饋學(xué)生的作業(yè)完成情況，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。

-定期與學(xué)生家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和成長變化，形成家校共育的良好局面。板書設(shè)計(jì)①京劇概述

-京劇起源：清朝乾隆年間

-京劇中心：北京

-藝術(shù)特點(diǎn)：唱、念、做、打

②京劇四大行當(dāng)

-生：老生、小生、武生

-旦：青衣、花旦、刀馬旦

-凈：正凈、副凈、武凈

-末：丑角

③臉譜藝術(shù)

-臉譜顏色：紅、黑、白、藍(lán)等

-臉譜圖案：象征人物性格、身份

-臉譜含義：忠勇、剛直、奸詐等

④京劇唱腔

-二黃：高亢激昂

-西皮：悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)

-反二黃：抒情性唱腔

⑤京劇代表劇目

-《空城計(jì)》

-《貴妃醉酒》

-《打漁殺家》

⑥京劇道具與服裝

-道具：刀槍劍戟、馬鞭、扇子等

-服裝：官服、便服、戲裝等

⑦京劇傳承與保護(hù)

-非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

-創(chuàng)新與傳承

-家校共育課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《京劇藝術(shù)欣賞指南》或《中國京劇史話》等書籍，幫助學(xué)生深入了解京劇的歷史和發(fā)展。

-視頻資源：推薦觀看經(jīng)典京劇劇目如《貴妃醉酒》、《空城計(jì)》等的表演視頻，讓學(xué)生直觀感受京劇的魅力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生訪問國家大劇院、北京京劇團(tuán)的官方網(wǎng)站，了解最新的京劇演出信息和藝術(shù)家的介紹。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀相關(guān)書籍，了解京劇的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)和文化價值。

-觀看京劇表演視頻，注意觀察演員的表演技巧、唱腔和身段，思考如何將這些元素應(yīng)用到自己的生活中。

-鼓勵學(xué)生嘗試自己繪制京劇臉譜，通過實(shí)踐加深對京劇藝術(shù)的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對京劇的感悟和心得，促進(jìn)交流與學(xué)習(xí)。

-教師可提供以下具體指導(dǎo)：

-對于閱讀材料