第1課《鄧稼先》課件 【高效課堂精研】統(tǒng)編版語文七年級 下冊

導(dǎo)入

同學(xué)們剛剛度過了一個幸?？鞓返拇汗?jié)，這繁華的盛世卻來自不易，想想今天的加沙，烏克蘭人民卻在廢墟下挨餓受凍。利劍在手，才能守衛(wèi)和平。為了我國研制原子彈、氫彈，為了中國核事業(yè)的發(fā)展，他離別妻兒、只身荒漠，隱姓埋名28年，直到他離世之后，人們才知道他的存在。1999年，中共中央、國務(wù)院、中央軍委給他追授了“兩彈一星”功勛獎?wù)?。被人們稱為“兩彈元勛”。他就是鞠躬盡瘁，為年輕的共和國鑄劍的科學(xué)家鄧稼先。鄧

稼

先

楊振寧長空鑄劍

以身許國

1.梳理鄧稼先生平經(jīng)歷，理清標題思路，初步感知文章主要內(nèi)容。2.品析細節(jié)描寫，感受鄧稼先忠厚平和、純粹無私、舍己為國等崇高品格。3.勾畫文中對鄧稼先評價性的語句，抓住關(guān)鍵詞，體會作者楊振寧對鄧稼先的深情和贊美。教學(xué)目標

鄧稼先（1924年6月25日—1986年7月29日）中國科學(xué)院院士、核物理學(xué)家。他生于安徽懷寧縣一個書香門第的家庭，1941年至1945年就讀于西南聯(lián)合大學(xué)物理系，1948年至1950年，他在美國普渡大學(xué)留學(xué)，獲得物理學(xué)博士學(xué)位，畢業(yè)當(dāng)年毅然回國。

他是中國核武器理論研究工作的奠基者之一，是中國核武器研制與發(fā)展的主要組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。領(lǐng)導(dǎo)完成了中國第一顆原子彈的理論方案，并參與指導(dǎo)核試驗前的爆轟模擬試驗。原子彈試驗成功后，又組織力量探索氫彈設(shè)計原理、選定技術(shù)途徑，組織領(lǐng)導(dǎo)并親自參與1967年中國第一顆氫彈的研制和試驗工作。

他是中國核武器核武器理論杰出的奠基者。

楊振寧，物理學(xué)家，1922年出生于安徽合肥。1957年，與李政道因共同提出宇稱不守恒理論而獲得諾貝爾物理學(xué)獎。但這僅僅是他一生中自己并不看重的成就，他最偉大的成就是發(fā)現(xiàn)了以他姓氏命名的“楊-米爾斯理認”，該理論完全可以和“萬有引力”和“電磁相互作用力”這些永恒的發(fā)現(xiàn)相提并論。

1964年，加入美籍，成為美國公民。

2015年4月1日，楊振寧放棄美國國籍，成為中國公民。作者簡介1993年7月29日，是鄧稼先逝世七周年。著名物理學(xué)家、諾貝爾獎獲得者楊振寧教授寫了這篇文章作為紀念。這是一位科學(xué)家為另一位科學(xué)家寫的科學(xué)家評傳。作者和鄧稼先同志是中學(xué)同學(xué)、大學(xué)同學(xué)，在美留學(xué)期間又是同學(xué)。他自己說是“50年的友誼，親如兄弟”。讀楊振寧教授的回憶文章，可以進一步了解鄧稼先同志的才能、風(fēng)格、思想和為人。寫作背景傳記是一種常見的文學(xué)形式。主要記述人物的生平事跡，根據(jù)各種書面的、口述的回憶、調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編排、描寫與說明而成。傳記和歷史關(guān)系密切，某些寫作年代久遠的傳記常被人們當(dāng)史料看待。傳記一般由他人記述，稱為“他傳”；亦有自述生平者，叫做“自傳”。傳記具有真實性、文學(xué)性。文體知識字詞積累宰割（

）

奠基（

）

元勛

（

）孕育（

）

選聘（

）

彷徨

（

）謠言（

）

無垠（

）

羅布泊（

）夐

（

）

縈帶（）

摯友（

）鋌

（

）

晝夜（

）

燕然（

）曛

（

）

鮮為人知（

）

至死不懈（

）鞠躬盡瘁（

）

婦孺皆知（

）zǎidiànxūnyùnpìnpánɡyáoyínpōxiònɡyínɡzhìtǐnɡzhòuyānxūnxiǎnxiècuìrú【當(dāng)之無愧】【宰

割】【可歌可泣】【鮮為人知】【鋒芒畢露】比喻侵害，壓迫，剝削。值得歌頌，使人感動得流淚。指悲壯的事跡使人非常感動。很少有人知道。承擔(dān)得起某種榮譽或稱號，不必感到慚愧。指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來。多形容人氣盛逞強。【鞠躬盡瘁】【家喻戶曉】【婦孺皆知】【馬革裹尸】【至死不懈】每家每戶都知道。連婦女小孩都知道，表示眾所周知。用馬皮把尸體包裹起來，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。指小心謹慎，貢獻出全部精力。一直到死也沒有松懈過。

1.默讀文章，初步感知課文內(nèi)容，理清文章思路，邊讀邊思考，每個小節(jié)的主要內(nèi)容是什么？學(xué)法指導(dǎo)：1、小標題擴展法2、抓住文中重點句子（開頭結(jié)尾、概括內(nèi)容的關(guān)鍵性語句、中心句）活動一

整體感知

擬寫標題鄧稼先小標題內(nèi)容概括1.從“任人宰割”到“站起來了”2.“兩彈”元勛3.鄧稼先與奧本海默4.民族感情？友情？5.“我不能走”6.永恒的驕傲介紹近一百年來的中國歷史乃至世界歷史的背景。簡單介紹鄧稼先生平經(jīng)歷和貢獻。在同美國奧本海默的對比中來寫鄧稼先的優(yōu)秀品質(zhì)

作者得知中國的原子彈工程沒有任何外國人參加，是自力更生搞出來的。

寫在極端困難的條件下，在層出不窮的問題面前，表現(xiàn)出來的超凡的創(chuàng)造才能與身先士卒、不怕犧牲的獻身精神。

引述作者寫給鄧稼先夫人的電報、書信中的幾段話，總評鄧稼先，總結(jié)全文。2.文章六部分采用了六個小標題，但是小標題的格式不統(tǒng)一，你能結(jié)合文章內(nèi)容把這些小標題改統(tǒng)一嗎

如都用四字概括，仿照第二個小標題“兩彈元勛”（1）屈辱歷史(3)名人對比(4)面對謠言(5)中國男兒(6)赤子情懷也可仿照第三個小標題“鄧稼先和奧本海默”“任人宰割”和“站起來了”，原子彈和氫彈，鄧稼先和奧本海默，自豪和驕傲，艱苦環(huán)境和堅定話語，無私的精神和巨大的貢獻屈辱的歷史，卓越的貢獻，理想的黨員，極大的震蕩，艱苦的環(huán)境，不變的選擇

1.請在文中勾畫出鄧稼先最讓你感動的事件或語言，并進行批注。用“從____（事、言），我感受到了一個____鄧稼先”的句式說一段評述性的話。

示例：從他為改變中華民族的命運做出的巨大貢獻，我感受到了一個功勛卓著的鄧稼先形象?；顒佣?/p>

走近英雄感受情懷從他為改變中華民族的命運做出的巨大貢獻，我感受到了一個功勛卓著的鄧稼先形象。從他在美國獲博士學(xué)位后立即回國，我感受到了一個心系國家的鄧稼先形象。從他歷時28年成功設(shè)計了“兩彈”，把我國的國防武器提升到世界先進水平，我感受到了一個功勛卓著的鄧稼先形象。從他身患癌癥，經(jīng)歷三次手術(shù)，病中仍關(guān)心著我國核武器的發(fā)展工作，我感受到了一個鞠躬盡瘁、死而后已的鄧稼先形象。從他在“文革”初期能說服兩派繼續(xù)工作，我感受到了一個沒有私心、受人尊敬的鄧稼先形象。從核武器試驗發(fā)生意外時，他說“我不能走”，我感受到了一個身先士卒、不怕犧牲的鄧稼先形象。

鄧稼先1948年赴美國普渡大學(xué)物理系留學(xué)，1950年獲物理學(xué)博士學(xué)位，同年回國。1986年7月，因受核輻射身患癌癥逝世。鄧稼先是我國杰出的科學(xué)家、中國“‘兩彈’元勛”，參與組織和領(lǐng)導(dǎo)了我國核武器的研究、設(shè)計工作，是我國核武器理論研究工作的奠基人之一。因在核武器領(lǐng)導(dǎo)與規(guī)劃工作中的杰出貢獻，鄧稼先在1982年榮獲國家自然科學(xué)獎一等獎，1985年、1987年、1989年獲國家科技進步獎特等獎，1999年被追授“兩彈一星”功勛獎?wù)隆?/p>

鄧稼先是一個心系國家、忠厚平實、真誠坦白、沒有私心、甘于奉獻、功勛卓著的人。奧本海默鄧稼先國籍職務(wù)功勞學(xué)術(shù)水平文化背景性格為人美國中國原子彈設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)人相當(dāng)美國文化中國傳統(tǒng)文化家喻戶曉的人物、拔尖、婦孺皆知、鋒芒畢露、善于辭令、復(fù)雜的人最不引人注意忠厚平實真誠坦白“純”、樸實(同)(同)(同)(異)(異)(異)相當(dāng)

2.為了表現(xiàn)稼先，作者還寫了另外一個人物認真閱讀“鄧稼先與奧本海默”部分，找出表現(xiàn)鄧稼先個性、品質(zhì)的詞語，并分析對比的表達效果，完成填空。3為什么要拿奧本海默與鄧稼先作比較？把鄧稼先與奧本海默對比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的謙遜、樸實、忠厚的性格品質(zhì)，以及奉獻精神，自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子?！薄笆侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員?！被顒尤?lián)系環(huán)景，學(xué)習(xí)精神

品讀文章環(huán)景描寫的部分，感受當(dāng)時的時代環(huán)境和工作環(huán)境，更加深層次感受人物魅力，學(xué)習(xí)人物精神。學(xué)法指導(dǎo)：環(huán)境既有社會環(huán)境，又有自然環(huán)境。在內(nèi)容上,把鄧稼先的貢獻放在廣闊的歷史背景中來看,為下文寫英雄人物創(chuàng)造的偉大成就做鋪墊。在結(jié)構(gòu)上,引出主要人物,為鄧稼先的出場做準備。把人物形象的刻畫放在一個廣闊的社會背景和歷史背景之下，將人物的命運和國家的興衰、民族的強弱聯(lián)系起來，使人物形象的刻畫有了一定的高度。1.寫鄧稼先，卻為何要從一百年以前的甲午戰(zhàn)爭寫起？

浩浩乎！平沙無垠，敻不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”2.有感情地朗讀課文第五部分，想一想：這部分開頭引用《吊古戰(zhàn)場文》，有什么作用？結(jié)尾處有引用兒時學(xué)到的一首歌，表達了怎樣的情感？平沙：平曠的沙漠。文中指曠野。夐(xiòng)：遼遠?？M帶(yíng)：彎曲得像帶子一般。糾紛：交錯在一起。慘悴(cǎncuì)：凄慘凄涼。悴，憂傷。曛(xūn)：昏黃

亡群：失群

凜(lǐn)：寒冷

覆：覆沒

鋌(tǐng):疾走

往往：常常

譯文：

遼闊?。o邊的曠野，渺無人煙。河水像環(huán)繞的帶子，群山交錯在一起。一片陰暗凄涼的景象，寒風(fēng)悲嘯，日色昏黃，蓬斷草枯，寒氣凜冽猶如霜凍的早晨。鳥兒從這里飛過也不肯落下，野獸在這里狂奔而離群。亭長告訴我說：“這兒曾經(jīng)是古代的戰(zhàn)場，常有失敗的一方在這里全軍覆沒。每逢天陰的時候，時常能聽到鬼哭的聲音?！蔽恼乱谩兜豕艖?zhàn)場文》，渲染了古羅布泊荒無人煙、凄涼蕭瑟的環(huán)境氛圍，從側(cè)面寫出了鄧稼先工作環(huán)境的惡劣、艱苦。襯托以鄧稼先為代表的中國核科學(xué)家們堅強的意志、堅定的信念，表明中國核武器研究的成功是在克服了難以想象的困難后才取得的。同時把讀者引入中國歷史的深處，增加了文章的厚重感。文章結(jié)尾處引用兒時學(xué)到的“‘五四’時代的一首歌”，表達了怎樣的情感？用“五四”時代的一首歌作為鄧稼先一生的寫照，說明了鄧稼先就是一個典型的中國男兒，贊揚了他為國獻身的崇高精神品質(zhì)?；顒铀?/p>

品讀評價

禮贊英雄

1.朗讀文章評價鄧稼先的語言文字，理解其含義并采用合適的語調(diào)朗讀，說一說這些語句體現(xiàn)了作者怎樣的情感。

學(xué)法指導(dǎo)：

總結(jié)性的評價語句，直接亮明作者對人物的態(tài)度，多為議論句。

引用詩句歌詞，表達對人物的贊美對這一轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻的，有一位長期以來鮮為人知的科學(xué)家——鄧稼先。1967年以后鄧稼先繼續(xù)他的工作，至死不懈，對國防武器做出了許多新的巨大貢獻。鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者，是我國的“兩彈元勛”。他真誠坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的性格。鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。中國男兒，中國男兒·····古今多少奇丈夫，碎首黃塵，燕然勒功，至今熱血猶殷紅，稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻是你的也是我的永恒的驕傲