Module 4 Unit 2 Im going to be eleven.（教學設(shè)計）-2024-2025學年外研版（一起）英語五年級上冊

Module4Unit2I’mgoingtobeeleven.（教學設(shè)計）-2024-2025學年外研版（一起）英語五年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module4Unit2I’mgoingtobeeleven.

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語綜合語言運用能力，提高學生的文化意識。通過學習，學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的日常對話，表達個人愿望和計劃，同時增強對年齡成長話題的興趣，提升跨文化交流的能力。此外，課程還將培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習意識。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并運用核心句型“I’mgoingtobeeleven.”來表達個人即將到來的年齡。

②掌握描述未來計劃的表達方式，如“I’mgoingto...”。

③正確使用一般將來時態(tài)，包括begoingto結(jié)構(gòu)。

2.教學難點，

①理解一般將來時的概念和構(gòu)成，以及其在句子中的正確使用。

②正確區(qū)分和運用一般將來時態(tài)中的助動詞be的不同形式（am,is,are）。

③在語境中靈活運用新學的詞匯和句型，進行連貫的對話和表達。

④培養(yǎng)學生在實際情境中運用語言的能力，包括預(yù)測和規(guī)劃未來的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學生在情境中學習新詞匯和句型。

2.運用任務(wù)型教學法，設(shè)計小組合作任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中練習語言表達。

3.互動式教學，鼓勵學生提問和回答，提高學生的參與度和積極性。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和視頻，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.使用電子白板進行板書和互動，方便學生跟隨教學進度。

3.鼓勵學生使用在線學習平臺，進行課后復習和練習，鞏固所學知識。教學流程1.導入新課

-時長：5分鐘

-詳細內(nèi)容：

以“HappyBirthday”的歌曲導入，引導學生回顧年齡相關(guān)的英語表達，如“howoldareyou?Iam...”。

展示不同年齡階段的圖片，如嬰兒、兒童、青少年等，讓學生用英語描述圖片中的場景，自然過渡到本課主題。

2.新課講授

-時長：15分鐘

-詳細內(nèi)容：

①講解一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法，以“I’mgoingtobeeleven”為例，引導學生關(guān)注句型結(jié)構(gòu)。

②介紹新詞匯，如“birthday”、“birthdayparty”、“eleven”等，并結(jié)合圖片或?qū)嵨镞M行展示。

③通過例句和對話，讓學生理解一般將來時的實際應(yīng)用，如“I’mgoingtohaveabirthdaypartynextweek.”

3.實踐活動

-時長：15分鐘

-詳細內(nèi)容：

①分組練習：學生分組，每組討論并練習用“I’mgoingto...”句型表達自己的未來計劃，如“I’mgoingtobeateacher”。

②角色扮演：讓學生扮演不同角色，如學生、老師、家人等，進行對話練習，運用新學的句型和詞匯。

③小游戲：設(shè)計一個簡單的游戲，如“GuessingGame”，讓學生根據(jù)提示詞猜測下一個詞或句子，鍛煉學生的聽力理解和反應(yīng)能力。

4.學生小組討論

-時長：5分鐘

-詳細內(nèi)容：

①討論新學的詞匯和句型在生活中的應(yīng)用，如描述生日派對、家庭聚會等場景。

②分享自己的未來計劃和夢想，如想要成為的職業(yè)、期望的生活等。

③分析一般將來時的用法，討論在不同語境中如何正確運用句型。

5.總結(jié)回顧

-時長：5分鐘

-內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課所學的新詞匯和句型，強調(diào)一般將來時的用法。

2.總結(jié)學生在實踐活動中的表現(xiàn)，指出優(yōu)點和不足，給予鼓勵和建議。

3.布置課后作業(yè)，要求學生運用所學知識進行簡單的寫作練習，如寫一篇關(guān)于未來計劃的短文。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的基本詞匯外，可以引入與年齡成長相關(guān)的詞匯，如“teenager”、“adolescence”、“mature”等，以及與未來職業(yè)相關(guān)的詞匯，如“doctor”、“engineer”、“artist”等。

-句型拓展：提供更多的一般將來時態(tài)的句型，如“I’mgoingtostudyatauniversityinChina.”、“I’mgoingtotraveltheworldwhenIgrowup.”，以及與未來計劃相關(guān)的疑問句和否定句。

-文化背景拓展：介紹不同文化中關(guān)于年齡和職業(yè)的習俗和觀念，如中國的“十八歲成人禮”、西方的“畢業(yè)典禮”等，以及不同國家對于職業(yè)選擇的看法。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦適合五年級學生的英語閱讀材料，如關(guān)于成長的故事書、科普讀物，以及介紹不同職業(yè)的書籍，幫助學生了解更多的詞匯和句型。

-視頻資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語教學視頻、兒童英語動畫，讓學生在觀看的同時學習英語，提高聽力理解能力。

-實踐活動：組織學生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動，讓他們在實際中運用英語，如制作宣傳海報、撰寫活動報告，以此鍛煉英語的實際應(yīng)用能力。

-家庭作業(yè)：布置與年齡成長和未來職業(yè)相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學生調(diào)查家庭成員的職業(yè)，并制作一份簡單的調(diào)查報告，或者讓學生想象自己未來的生活，并寫一篇短文。

-課外閱讀：鼓勵學生閱讀關(guān)于個人成長和職業(yè)規(guī)劃的書籍，如《小王子》、《哈利·波特》系列等，這些書籍不僅能夠豐富學生的詞匯量，還能激發(fā)他們對未來生活的思考。

-英語角活動：鼓勵學生參加學校的英語角活動，與其他同學用英語交流，提高口語表達能力，同時了解不同文化背景下的年齡觀念和職業(yè)選擇。教學反思與改進教學反思是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們教師不斷地審視自己的教學行為，發(fā)現(xiàn)問題，尋求改進。以下是我對本次“Module4Unit2I’mgoingtobeeleven”教學的一些反思與改進措施。

首先，我認為在導入新課的部分，我使用了“HappyBirthday”這首歌作為導入，雖然這個方法能夠激發(fā)學生的興趣，但是在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學生并不熟悉這首歌，這可能會影響他們的參與度。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試使用更加貼近學生生活經(jīng)驗的歌曲或故事，比如關(guān)于成長的兒歌，或者是一些與年齡相關(guān)的英語故事，這樣可以更好地吸引學生的注意力。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我注意到有些學生在理解一般將來時態(tài)的構(gòu)成時有些吃力。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，采用更加直觀的教學方法，比如使用時間軸來展示不同時態(tài)的時間概念，或者通過繪制思維導圖來幫助學生梳理和記憶句型結(jié)構(gòu)。

在實踐活動部分，我發(fā)現(xiàn)學生在進行角色扮演時，有的學生表現(xiàn)得比較積極，而有的學生則顯得有些拘謹。為了提高所有學生的參與度，我計劃在未來的教學中，設(shè)計更多樣化的活動，如小組競賽、個人展示等，以激發(fā)學生的競爭意識和自信心。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生在表達自己的觀點時，詞匯量有限，導致表達不夠流暢。為了幫助學生擴大詞匯量，我打算在未來的教學中，定期進行詞匯積累活動，如每周一個主題，讓學生收集和記憶與該主題相關(guān)的詞匯。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學生在課后作業(yè)的完成情況不佳，可能是由于家庭作業(yè)的難度或者學生個人的學習習慣問題。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，與家長保持更緊密的聯(lián)系，共同關(guān)注學生的學習情況，同時根據(jù)學生的學習情況調(diào)整作業(yè)難度，確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性又具有可行性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheSecretLifeofanEleven-Year-Old》或《MyFirstElevenYears》。這些書籍或文章可以幫助學生了解同齡人的生活，學習更多的關(guān)于成長和夢想的故事。

-視頻資源：YouTube上的兒童頻道，如“CrashCourseKids”或“Derek&theDinosaurs”，這些頻道提供了有趣且適合兒童的英語視頻，可以讓學生在輕松的環(huán)境中學習新詞匯和句型。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：學生可以選擇一本感興趣的書籍或文章，每天閱讀一定的時間，并嘗試用英語總結(jié)或復述故事的主要情節(jié)。鼓勵學生記錄下自己不認識的單詞，并查閱詞典了解其意思。

-視頻資源要求：學生可以每周選擇一到兩個視頻進行觀看，觀看后嘗試回答以下問題：視頻中的角色有什么特點？視頻傳達了什么信息？視頻中出現(xiàn)了哪些新詞匯？

-教師指導：教師可以定期組織討論會，讓學生分享他們的閱讀和觀看體驗。對于學生在閱讀或觀看過程中遇到的困難，教師可以提供幫助，如解釋生詞、總結(jié)故事情節(jié)等。

-家庭作業(yè)：教師可以布置一些相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學生用英語寫一篇關(guān)于自己十一歲時的記憶或未來的夢想的短文，或者制作一個關(guān)于自己理想職業(yè)的小報。

-詞匯積累：教師可以為學生提供一些與課文相關(guān)的詞匯表，鼓勵學生在課后繼續(xù)學習和使用這些詞匯，例如在日記中、與朋友的對話中或是在繪畫中嘗試使用。

-文化探索：教師可以引導學生探索不同文化中關(guān)于成長的習俗和節(jié)日，如中國的“六一兒童節(jié)”或西方的“兒童節(jié)”，了解不同文化對于兒童的重視和慶祝方式。板書設(shè)計1.本文重點知識點

①一般將來時態(tài)

②“begoingto”結(jié)構(gòu)

③描述個人未來計劃的表達方式

2.重點詞匯

①eleven

②birthday

③party

④study

⑤tr