2《拉拉手交朋友》 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

2《拉拉手，交朋友》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以《拉拉手，交朋友》為主題，緊密結(jié)合一年級上冊道德與法治教材內(nèi)容，通過互動游戲、情景模擬等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人交往的基本禮儀，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力。課程設(shè)計注重實踐性，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握交友技巧，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的人際關(guān)系基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會友好相處。

2.增強學(xué)生的道德認知，樹立正確的友誼觀。

3.提升學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)。

4.增進學(xué)生的社會責(zé)任感，學(xué)會關(guān)愛他人。學(xué)情分析一年級上冊的學(xué)生正處于幼兒園向小學(xué)過渡的關(guān)鍵時期，他們的認知水平和行為習(xí)慣正在逐步形成。在這個階段，學(xué)生的知識儲備相對有限，對道德與法治的認識主要來源于日常生活中的點滴經(jīng)驗。在能力方面，一年級學(xué)生的注意力集中時間較短，自我控制能力較弱，需要教師通過生動有趣的教學(xué)活動來吸引他們的興趣。

從素質(zhì)角度來看，一年級學(xué)生活潑好動，好奇心強，但同時也表現(xiàn)出一定的依賴性。他們在與人交往時，往往缺乏主動性和禮貌意識，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)基本的社交禮儀。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣各不相同，有的學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的交友經(jīng)驗，而有的學(xué)生則相對缺乏。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，教師在設(shè)計教學(xué)活動時，需要充分考慮學(xué)生的年齡特點，采用游戲、故事等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，由于學(xué)生的個體差異，教師在教學(xué)過程中要注意因材施教，關(guān)注每個學(xué)生的成長需求。最后，針對學(xué)生的行為習(xí)慣，教師應(yīng)注重培養(yǎng)他們的集體榮譽感和團隊合作精神，為他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、筆記本電腦、音響系統(tǒng)、投影儀。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、班級微信群。

3.信息化資源：兒童交友故事視頻、互動交友游戲軟件。

4.教學(xué)手段：圖片、卡片、情境道具、角色扮演。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一組關(guān)于友誼的圖片，提問學(xué)生：“你們知道什么是朋友嗎？你們有哪些好朋友？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)到的關(guān)于禮貌的知識，如問候、道謝等，引出本節(jié)課的主題。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師通過多媒體展示“拉拉手，交朋友”的動畫故事，講解友誼的重要性以及如何交朋友。

-舉例說明：教師結(jié)合動畫故事中的例子，講解如何主動與同學(xué)打招呼、如何傾聽他人、如何分享等交友技巧。

-互動探究：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己與朋友的故事，引導(dǎo)他們思考如何建立和維護友誼。

3.情景模擬（約10分鐘）

-教師設(shè)置不同的社交情境，如在學(xué)校、在公園等，讓學(xué)生分組進行角色扮演，練習(xí)如何禮貌地與人交往。

-學(xué)生活動：每個小組根據(jù)情境，設(shè)計并表演出如何與人打招呼、如何分享玩具等場景。

-教師指導(dǎo)：教師在旁觀察，對學(xué)生的表演進行點評，指出不足之處，并提供改進建議。

4.游戲互動（約10分鐘）

-教師組織“好朋友接力賽”游戲，讓學(xué)生通過接力傳遞物品，同時練習(xí)禮貌用語。

-學(xué)生活動：學(xué)生分成若干小組，進行接力傳遞，過程中必須使用禮貌用語。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵使用禮貌用語的學(xué)生，對使用不當(dāng)?shù)膶W(xué)生進行適時糾正。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師發(fā)放卡片，每張卡片上畫有不同的人物和情境，學(xué)生需要根據(jù)卡片內(nèi)容，用所學(xué)知識設(shè)計對話。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善對話內(nèi)容，確保對話內(nèi)容符合禮貌和友誼的原則。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)交友的重要性和方法。

-學(xué)生分享：學(xué)生分享自己在活動中的體會和收獲，教師給予肯定和鼓勵。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家人分享今天學(xué)到的交友知識，并嘗試在家庭中實踐所學(xué)內(nèi)容。知識點梳理一、友誼的重要性

1.友誼是人與人之間相互理解、支持和幫助的情感聯(lián)系。

2.友誼可以給我們帶來快樂、安慰和力量。

3.友誼有助于我們的成長和發(fā)展。

二、如何交朋友

1.主動打招呼：微笑、友善地與人打招呼，展現(xiàn)自己的友好態(tài)度。

2.尊重他人：傾聽他人說話，不打斷，尊重他人的意見和感受。

3.分享與交流：樂于分享自己的經(jīng)驗和感受，與他人進行積極的交流。

4.互相幫助：在朋友需要幫助時，伸出援手，給予關(guān)心和支持。

5.保持誠信：遵守承諾，不說謊，做到言行一致。

三、維護友誼的方法

1.溝通與理解：經(jīng)常與朋友溝通，了解彼此的想法和感受，增進理解。

2.互相包容：學(xué)會包容朋友的缺點和錯誤，給予對方改正的機會。

3.信任與支持：相信朋友，給予他們必要的支持和鼓勵。

4.分享喜悅與憂愁：與朋友分享生活中的喜怒哀樂，共同度過難關(guān)。

5.適當(dāng)距離：保持適當(dāng)?shù)木嚯x，給彼此一些空間，避免過度依賴。

四、友誼的特質(zhì)

1.真誠：友誼建立在真誠的基礎(chǔ)上，不虛偽、不做作。

2.信任：朋友之間相互信任，不懷疑、不猜忌。

3.互助：在困難時互相幫助，共同度過難關(guān)。

4.包容：寬容朋友的缺點和錯誤，給予理解和支持。

5.持久：真正的友誼可以經(jīng)受時間的考驗，長久不變。

五、友誼與禮貌的關(guān)系

1.友誼需要禮貌：在友誼中，禮貌是維護良好關(guān)系的重要手段。

2.禮貌有助于建立友誼：通過禮貌的行為，可以拉近彼此的距離，增進友誼。

3.禮貌是友誼的體現(xiàn)：在友誼中，禮貌是衡量雙方關(guān)系親密程度的重要標(biāo)準(zhǔn)。

六、友誼與社交禮儀

1.禮儀是友誼的橋梁：通過禮儀，我們可以更好地與人交往，建立友誼。

2.禮儀體現(xiàn)個人素質(zhì)：良好的禮儀可以展現(xiàn)一個人的修養(yǎng)和品質(zhì)。

3.禮儀有助于人際關(guān)系的和諧：遵守禮儀，可以使人際關(guān)系更加融洽。

七、友誼與責(zé)任

1.友誼需要承擔(dān)責(zé)任：在友誼中，我們要為對方的幸福和成長承擔(dān)責(zé)任。

2.責(zé)任感是友誼的基石：只有具備責(zé)任感，才能在友誼中相互支持、相互幫助。

3.責(zé)任感有助于友誼的持久：在責(zé)任感的支持下，友誼可以經(jīng)受時間的考驗。教學(xué)反思今天上了《拉拉手，交朋友》這一課，總體來說，我覺得效果還是不錯的。但是，在教學(xué)中也有一些值得反思的地方。

首先，我注意到學(xué)生們對于友誼的理解和表達各有不同。有的學(xué)生能夠主動分享自己與朋友的故事，表達出對朋友的關(guān)心和幫助；而有的學(xué)生則相對沉默，不太愿意表達自己的想法。這讓我想到，在教學(xué)過程中，我可能需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的表達機會，讓他們在輕松的環(huán)境中自然地分享自己的經(jīng)驗。

其次，我在講解如何交朋友的時候，使用了動畫故事和圖片，這些多媒體資源極大地吸引了學(xué)生的注意力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生過于依賴圖片和故事，對于實際操作和情境模擬的參與度不高。這讓我反思，如何更好地平衡多媒體資源的使用，既吸引學(xué)生的興趣，又不讓他們過度依賴視覺信息。

再者，我在設(shè)置情景模擬環(huán)節(jié)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在角色扮演中表現(xiàn)出的禮貌和友好的行為比預(yù)期的要少。這說明，在日常生活中，我們需要更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的言行舉止，讓他們意識到禮貌和友好的重要性。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，通過反復(fù)練習(xí)來強化他們的社交技能。

另外，我也意識到，課堂上的互動是非常重要的。在今天的課堂上，我通過提問、小組討論等方式，鼓勵學(xué)生們積極參與。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對自己的表達能力缺乏信心，或者是對課堂環(huán)境不夠熟悉。因此，我需要在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造更多的機會讓學(xué)生展示自己，增強他們的自信心。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我深刻認識到，道德與法治教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品格和習(xí)慣。在這個過程中，教師的引導(dǎo)和榜樣作用至關(guān)重要。我會繼續(xù)努力，以身作則，用我的言傳身教來影響和激勵學(xué)生們。典型例題講解1.例題：小華在學(xué)校里遇到了一個新同學(xué)，他叫小明。小華想要和小明交朋友，他應(yīng)該怎么做？

答案：小華可以主動向小明打招呼，微笑著問：“你好，我叫小華，很高興認識你。你叫什么名字？我們一起玩吧。”

2.例題：小麗在圖書館看書時，發(fā)現(xiàn)小強在旁邊玩玩具，打擾到了其他同學(xué)。小麗應(yīng)該怎么做？

答案：小麗可以禮貌地提醒小強：“小強，請安靜一點，我們都在圖書館看書，這樣會影響其他同學(xué)的。請你把玩具收起來，好嗎？”

3.例題：小剛在課間休息時，看到小芳摔倒了，他應(yīng)該怎么做？

答案：小剛可以立刻跑過去，關(guān)切地詢問：“小芳，你沒事吧？我?guī)湍闫饋??！比缓螅梢苑鲋》颊酒饋?，并詢問是否需要幫助?/p>

4.例題：小敏在課堂上