電工技術(shù)基礎教案

課題：IT電工實訓室1-2電工實訓室常用工具

專業(yè)班級授課教材電工技術(shù)基礎與技能課時2授課類型講授

學生活潑好動，喜歡交流，有一定的問題分析能力，但對初中物理電學基礎知識掌握不

學情分析夠扎實。故對內(nèi)容、學法比較陌生，對專業(yè)知識只停留在感興趣和用F遍的表面認識階段，

應注意引導學生。

結(jié)合生產(chǎn)、生活實例及實驗實訓，重點熟悉電工實訓室操作規(guī)程和注意事項及常用電工

教材分析

工具的使用

1.認識電工實驗室，了解電工實訓室操作規(guī)程，樹立安全用電意識

教學目標

2.了解電工常用工具的種類，掌握電工常用工具的使用技能

教學重點實驗室操作規(guī)程；電工常用工具的使用方法及注意事項

教學難點實訓時注意事項；養(yǎng)成愛護工具，清潔現(xiàn)場的好習慣

教學方法講練結(jié)合

學習方法聽課、操作

教具準備掛圖或PPT

教學過程

環(huán)節(jié)時長教師活動學生活動設計意圖

2分鐘組織教學：點名檢查上課人數(shù)準備上課收心，適應學習環(huán)

境，維持課堂紀律

10分鐘引發(fā)提問：思考、回憶并回答問調(diào)整情緒和狀態(tài)，

1生.活中有哪些電器用電池？讓學生對上節(jié)課內(nèi)

2.家用電220V和工廠用電380V交流電題容進行回憶、鞏固

是如何得到的？性總結(jié)

30分鐘導入新課：

§1-1電工實訓室跟隨老師的引導進入通過引導、討論，

一、電工實訓室簡介電工實訓室的學習狀引發(fā)學生思考，起

實訓室守則如下：態(tài)，知道電工實訓室到開篇之作用；并

(1)注意用電安全，不得隨意觸摸操作規(guī)程并樹立安全將他們引入了新課

室內(nèi)的電氣設備，不經(jīng)知道老師同意不用電意識程，達到理解的目

得擅自通電：實訓中不得用手觸摸裸露的

的帶點部分，改接和拆除電路前應卻斷

電源。若電路出現(xiàn)故障，應馬上卻斷電

源并報告指導老師。

(2)注意防火安全，不得隨意動用

各類防火設備。嚴禁吸煙及引燃火種：

不得帶易燃易爆物品進入實訓室，要嚴

格安全操作規(guī)程使用電熱器具：線路安

裝要嚴防發(fā)生短路故障。

（3）要遵守紀律，實訓中要聽從老

師的指導，要按照指導老師安排的工作

進行實訓：實訓時不得喧嘩、打鬧：不

得隨意走動和換位。

（4）實訓中藥愛護實訓設備。工具

與器材，不得私自拆卸實訓使用的原件、

器件：若實訓設備和器材順壞，應報告

指導老師，注意節(jié)約實訓材料。實訓后

應將實訓設備、工具與器材按指定位置

放好。

（5）要保持實訓室的清潔衛(wèi)生，不

得在工位上亂涂亂畫，不得亂丟亂扔，創(chuàng)設身臨其境的氛

結(jié)合教師講出的實例

要注意保持工位整潔.圍，使學生提高學

認真理解，配合老師

習興趣的同時，達

一起分析，動腦想象

二、電工實訓操作規(guī)程到學習理解和記憶

1.實訓前應進行預習，明確實訓目的目的

的、要求與實訓步驟，熟悉實訓器材，

了解儀表的使用方法。

2.實訓時要做到：

①檢查實訓器材、工具與儀表的數(shù)

量是否符合實訓要求。

②確認實訓對電源的要求和實訓室

所提供的電源相符。

③連接電路或改接電路之前，應卻

段電源：電路中有電容器時，應將電容

器放電后才能連接電路。

④嚴格按照實訓步驟進行操作，通

電要經(jīng)知道老師同意。要確保安全操作

第一,線路連接無誤，線頭押解牢固，

儀表使用正確，現(xiàn)象觀察清楚，數(shù)據(jù)讀

取準確。

3實.訓測量完畢，應立刻切斷電源，

將各儀表、儀器的旋鈕置于安全位置。

實訓全部完成后，實訓數(shù)據(jù)交指導老師

認可后再拆電路。

4.離開實訓室前應將實訓室打掃干

凈，關燈、關窗，并將儀器、工具、設

備按指定位置放好，向?qū)嵱枂T辦好交接

手續(xù)。

5.實訓后要認真填寫實訓報告。

30分鐘§1-2電工實訓室常用工具

一、驗電器根據(jù)已有的學習經(jīng)驗使學生參與其中，

驗電器是檢驗導線和電氣設備是否和操作闡述常見電工通過教師引導，學

帶電的一種電工常用的檢測工具?？煞止ぞ呤褂玫淖饔眉爸厣约悍治鰵w納，

為低壓驗電器和高壓驗電器兩種。要性。既形成了活躍的互

低壓驗電筆又稱測電筆，有筆式和動效果，又能使學

旋具式兩種。筆式低壓驗電器由灰泡、生參與學習、愛學

電阻、彈簧、筆身和筆尖等組成。習，從而學有所成

當用低壓驗電器測帶電體時，電流

經(jīng)帶電體、測電筆、人體、大地形成回

路,只要帶電體與大地之間的電位差超

過60伏，測電筆中的發(fā)泡就發(fā)光。低壓

驗電器測試范圍為60?500V。

低壓驗電器的作用如下：

區(qū)別電壓高低測試時可根據(jù)笈管

發(fā)光的強弱來判斷電壓的高低。

區(qū)別相線與零線在正常情況下，

在交流電路中，當驗電器觸及相線時，

發(fā)管發(fā)光；當驗電器觸及零線時，嵐管

不發(fā)光。

區(qū)別直流電與交流電交流電通過

驗電器時，筑管里的兩極同時發(fā)光；直

流電通過驗電器時，嵐管兩極只有一極

發(fā)光。

區(qū)別直流電的正、負極把驗電器

連接在直流電的正、負極之間，頰管中

發(fā)光的一極即為直流電的負極。讓生使用常見的電工通過學生親身實

二、旋具工具，師生共同點評踐，學生記憶深刻,

1.旋具的結(jié)構(gòu)使用正確與否。及時糾正錯誤，完

按頭部形狀可分為一字形和十字成教學目標。

形。一字形旋具常用規(guī)格有50mm、

100mm>150mm和200mm等。電工必

備的為50mm和150mm兩種。十字形旋

具專供緊固和拆卸十字槽的螺釘。磁性

旋具按握柄材料可分為木質(zhì)絕緣和塑膠

絕緣柄。

2.旋具的使用

(1)大旋具的使住大旋具一般用

來緊固較大的螺釘。使用時，除大拇指、

食指和中指要夾住握柄外，手掌還要頂

信柄的末端，這樣就可以防止旋具轉(zhuǎn)動

時滑脫。

(2)小旋具的使正小旋具一般用

來緊固電氣裝置接線樁頭上的小螺釘，

使用時，可用手指頂住木柄的末端捻轉(zhuǎn)。

3.使用旋具的安全知識

(1)電工不可使樂金屬桿直通的旋

具，否則容易造成觸電事故。傾聽、思考、回顧、

（2）使用旋具緊固和拆卸帶電的螺記憶使學生達到理解記

釘時，手不得觸及旋具的金屬桿，以免憶的目的

發(fā)生觸電事故。

（3）為了避免旋具的金屬桿觸及臨

近帶電體，應在金屬桿上穿絕緣套管。

（4）較長旋具的使用時，可用右手

壓緊并旋轉(zhuǎn)手柄，左手握住旋具中間部

分，以使旋具不致滑脫。此時左手不得

放在螺釘?shù)闹車?，以免旋具滑出時將手

劃傷。

三、鉗子

1.鋼絲鉗

（1）電工鋼絲鉗的結(jié)構(gòu)與用途

電工鋼絲鉗由鉗頭和鉗柄兩部分組

成。鉗頭由鉗口、齒口、刀口和鋤口四

部分組成。

（2）電工鋼絲鉗的使用

①使用前，必須檢查絕緣柄的絕緣

是否良好。

②剪切帶電導線時，不得用刀口同

時剪切相線和零線，或同時剪切兩根導

線。結(jié)合前面電工工具的使學生學會類比得

③鉗頭不可代替錘子做敲打工具使使用，依次類推，配出結(jié)論的學習方

用。合老師自行得出問題法，以形成比較學

2.尖嘴鉗的結(jié)論習的目的，使學生

尖嘴鉗頭部尖細，適于在狹小的空成為課堂的主體

間操作。主要用于切斷細小的導線、金

屬絲；夾持小螺釘、墊圈及導線等元件；

還能將導線端頭彎曲成所需的各種形

狀。

3.斷線鉗

又稱斜口鉗。主要用于剪斷較粗的

電線、金屬絲及導線電纜。

4.剝線鉗

用來剝削小直徑導線絕緣層的專用

工具。使用時，將要剝削的絕緣層長度

用標尺寫好后，即可把導線放入相應的

刃口中（比導線直徑稍大），用手將柄

一握緊，導線的絕緣層即被割破，且自

動彈出。

5.電工刀

用來剖削電線線頭、切割木臺缺口、

削制木樣的專用工具。

電工刀的使用：

使用時，應將刀口朝外剖。剖削導

線絕緣層時，應使刀面與導線呈較小的

銳角，以免割傷導線。

10分鐘巡查，解答學生提出的問題，并布置練整理筆記，動手做練落實所學內(nèi)容，鞏

固新知識

習題習

8分鐘小結(jié)今天所學重點內(nèi)容，布置作業(yè)總結(jié)、概括知識點，

記錄作業(yè)

教1.學生的學習的趣味性有沒有改觀

2.教學內(nèi)容的講解，學生是否完全理解

學

3.對所講的重難點內(nèi)容是否達到了教學效果

反

思

板

書

設

計

課題：1-3電工實訓室常用儀表1-4電工安全知識

專業(yè)班級授課教材電工技術(shù)基礎與技能課時2授課類型講授

學生活潑好動，喜歡交流，有一定的問題分析能力，但對初中物理電學基礎知識掌握不

學情分析夠扎實。故對內(nèi)容、學法比較陌生，對專業(yè)知識只停留在感興趣和里F遍的表面認識階段，

應注意引導學生。

教材分析結(jié)合生產(chǎn)、生活實例及實驗實訓，重點熟悉電工實訓室常用儀表的使用

1.認識電工實訓室常用儀表，掌握其功能和用法

教學目標

2.了解電工安全知識，預防觸電實現(xiàn)安全用電

教學重點電工實訓室常用儀表的使用方法及注意事項

教學難點增強安全用電的常識，培養(yǎng)安全用電的好習慣

教學方法講練結(jié)合

學習方法聽講

教具準備掛圖或PPT

教學過程

環(huán)節(jié)時長教師活動學生活動設計意圖

2分鐘組織教學：點名檢查上課人數(shù)準備上課收心，適應學習環(huán)

境，維持課堂紀律

10分鐘復習提問：思考、回憶并回答問調(diào)整情緒和狀態(tài)，

1.電工實訓室操作規(guī)程？讓學生對上節(jié)課內(nèi)

2.實訓室常用電工工具的名稱及使用題容進行回憶、鞏固

方法？性總結(jié)

45分鐘導入新課：

§1-1電工實訓室常用儀表跟隨老師的引導進入通過引導、討論，

一、指針式萬用表：學習電工實訓室常用引發(fā)學生思考，起

1.定義：又稱多用表、三用表、復儀表的狀態(tài)，學會使到開篇之作用；并

用表，是一種多功能、多量程的測量儀用電工儀表并懂得用將他們引入了新課

表，一般萬用表可測量直流電流、直流電安全防范措施程，達到理解的目

電壓、交流電壓、電阻和音頻電平等，的

有的還可以測交流電流、電容量、電感

量及半導體的一些參數(shù)。

2.組成：由表頭、測量電路及轉(zhuǎn)換

開關等三個主要部分組成。

(1)表頭：它是一只高靈敏度的磁

電式直流電流表，萬用表的主要性能指

標基本上取決于表頭的性能。

表頭的靈敏度是指表頭指針滿刻度

偏轉(zhuǎn)時流過表頭的直流電流值，這個值

越小，表頭的靈敏度愈高。(測電壓時

的內(nèi)阻越大，其性能就越好。測電流時

內(nèi)阻越小越好。）

（2）測量線路：是用來把各種被測

量轉(zhuǎn)換到適合表頭測量的微小直流電流

的電路，

它由電阻、半導體元件及電池組成

作用：能將各種不同的被測量（如

電流、電壓、電阻等）、不同的量程，

經(jīng)過一系列的處理（如整流、分流、分結(jié)合教師講出的實例

壓等）統(tǒng)一變成一定量限的微小直流電認真理解，配合老師創(chuàng)設身臨其境的氛

流送入表頭進行測量。一起分析，動腦想象圍，使學生提高學

（3）轉(zhuǎn)換開關習興趣的同時，達

作用：用來選擇各種不同的測量線到學習理解和記憶

路，以滿足不同種類和不同量程的測量的目的

要求。轉(zhuǎn)換開關一般有兩個，分別標有

不同的檔位和量程。

3.萬用表的使用（一看，二掰、

三試、四測）

（1）熟悉表盤上各符號的意義及各

個旋鈕和選擇開關的主要作用。

（2）進行機械調(diào)零。

（3）根據(jù)被測量的種類及大小，選

擇轉(zhuǎn)換開關的擋位及量程，找出對應的

刻度線。

（4）選擇表筆插孔的位置。結(jié)合前面電工儀表的

二、數(shù)字萬用表使用，依次類推，配

現(xiàn)在，數(shù)字式測量儀表已成為主流，合老師自行得出問題使學生學會類比得

有取代模擬式儀表的趨勢。與模擬式儀的結(jié)論出結(jié)論的學習方

表相比，數(shù)字式儀表靈敏度高，準確度法，以形成比較學

高，顯示清晰，過載能力強，便于攜帶，習的目的，使學生

使用更簡單。成為課堂的主體

1.使用方法

（1）使用前，應認真閱讀有關的使用

說明書，熟悉電源開關、量程開關、插

孔、特殊插口的作用。

（2）將電源開關置于ON位置。

（3）交直流電壓的測量：根據(jù)需要將

量程開關撥至DCV（直流）或ACV（交

流）的合適量程，紅表筆插入V/?？?，

黑表筆插入COM孔，并將表筆與被測

線路并聯(lián)，讀數(shù)即顯示。

三、鉗形電流表

1.定義：一種用于測量正在運行的

電氣線路的電流大小的儀表，可在不斷

電的情況下測量電流。鉗形表分：高、

低壓兩種

2.結(jié)構(gòu)及原理：號表實質(zhì)上是由一

只電流互感器、鉗形扳手和一只整流式

磁電系有反作用力儀表所組成。

3.使用方法：

（1）使用高壓鉗形表時應注意鉗根據(jù)已有的學習經(jīng)驗

形電流表的電壓等級，嚴禁用低壓鉗形和操作闡述常見電工

表測量高電壓回路的電流。用高壓鉗形儀表使用的作用及使使學生參與其中，

表測量時，應由兩人操作，測量時應戴用過程中需注意的事通過教師引導，學

絕緣手套，站在絕緣墊上，不得觸及其項。生自己分析歸納，

它設備，以防止短路或接地。既形成了活躍的互

（2）觀測表計時，要特別注意保持動效果，又能使學

頭部與帶電部分的安全距離，人體任何生參與學習、愛學

部分與帶電體的距離不得小于鉗形表的習，從而學有所成

整個長度。

（3）在高壓回路上測量時，禁止

用導線從鉗形電流表另接表計測量。測

量高壓電纜各相電流時，電纜頭線間距

離應在300mm以上，且絕緣良好，

待認為測量方便時，方能進行。

（4）測量低壓可燧保險器或水平排

列低壓母線電流時，應在測量前將各相

可熔保險或母線用絕緣材料加以保護隔

離，以免引起相間短路。

（5）當電纜有一相接地時，嚴禁測

量。防止出現(xiàn)因電纜頭的絕緣水平低發(fā)

生對地擊穿爆炸而危及人身安全。

（6）鉗形電流表測量結(jié)束后把開

美拔至最大程檔，以防下次使用時疏忽，讓學生觀察并使用常

未選準量程進行測量而損壞儀表。同時見的電工儀表，師生

并應保存在干燥的室內(nèi)。共同點評使用正確與通過學生親身實

四、絕緣電阻表的使用否。踐，學生記憶深刻,

絕緣電阻表又稱為兆歐表，俗稱搖及時糾正錯誤，完

表。成教學目標。

（1）在使用前應平穩(wěn)放置在遠離

大電流導體和有外磁場的地方。

（2）校表：測量前應將搖表進行一

次開路和短路試驗，檢查搖表是否良好。

開路檢查：兩根線不要絞在一起，將發(fā)

電機搖動到額定轉(zhuǎn)速，指針應指在“8”

位置.<>短路檢查：將表筆短接，緩慢轉(zhuǎn)

動發(fā)電機手柄，看指針是否到“0”位置。

若零位或無窮大達不到，說明兆歐表有

毛病，必須進行檢修被測設備與線路斷

開，對于人電容設備還要進行放電。

（3）選用電壓等級符合的搖表。

（4）測量絕緣電阻時，一般只用

“L”和“E”端，但在測量電纜對地的

絕緣電阻或被測設備的漏電流較嚴重

時，就要使用“G”端,并將“G”端接

屏蔽層或外殼。線路接好后，可按順時

針方向轉(zhuǎn)動搖把，搖動的速度應由慢而

快，當轉(zhuǎn)速達到每分鐘120轉(zhuǎn)左右時

（ZC-25型），保持勻速轉(zhuǎn)動，1分鐘后

讀數(shù)，并且要邊搖邊讀數(shù)，不能停下來

讀數(shù)。

（5）拆線放電。讀數(shù)完畢，一邊

慢搖，一邊拆線，然后將被測設備放電

（不是搖表放電）。放電方法：將測量

時使用的地線從搖表上取下來與被測設

備短接一下即可。

15分鐘§1-4電工安全知識

一、觸電類型與防護措施

1.觸電

2.常見的觸電類型：

單相、兩相、跨步電壓

3.常見的觸電防范措施傾聽、思考、回顧、使學生達到理解記

二、安全電壓與安全用電原則記憶憶的目的

三、觸電現(xiàn)場的處理與急救

1.脫離電源

2.對癥救治

3.觸電后心肺復蘇急救措施

四、電氣火災的防范

10分鐘巡查，解答學生提出的問題，并布置練整理筆記，動手做練落實所學內(nèi)容，鞏

固新知識

習題習

8分鐘小結(jié)今天所學重點內(nèi)容，布置作業(yè)總結(jié)、概括知識點，

記錄作業(yè)

教1.學生的學習的趣味性有沒有改觀

2.教學內(nèi)容的講解，學生是否完全理解

學3.對所講的重難點內(nèi)容是否達到了教學效果

反

思

板

書

設

計

課題:§2-1電路

專業(yè)班級授課教材電工技術(shù)基礎課時2授課類型講授

開始對內(nèi)容、學法比較陌生，對學生來說難度較大，對專業(yè)知識只停留在感興趣和普遍

學情分析

的表面認識階段，應注意引導學生。

教材分析結(jié)合了實際生產(chǎn)和生活實例由淺入深理解學習內(nèi)容，重點突出電路的組成和特征。

1.電路的組成及其作用，電路的三種狀態(tài)。

教學目標

2.理解電流產(chǎn)生的條件和電流的概念，掌握電流的計算公式。

教學重點電路各部分的作用及電路的三種狀態(tài)；電流的計算公式。

教學難點對電路的三種狀態(tài)的理解

教學方法講練結(jié)合

學習方法聽課、練習

教具準備三角板

教學過程

環(huán)節(jié)時長教師活動學生活動設計意圖

2分鐘組織教學：點名檢查上課人數(shù)準備上課收心，適應學習環(huán)

境，維持課堂紀律

10分鐘復習舊課：思考、回憶并回答問調(diào)整情緒和狀態(tài)，

1.電路的組成、狀態(tài)及電流、電阻的概讓學生對上節(jié)課內(nèi)

念？題容進行回憶、鞏固

2.部分歐姆定律的概念和表達式？性總結(jié)

30分鐘導入新課：

跟隨老師的引導進入通過引導、討論，

2.1電路

電路的學習狀態(tài)，知引發(fā)學生思考，起

一、電路的組成道其概念和組成并解到開篇之作用；并

1.電路：由電源、用電器、導線和開關釋其影響，及其閉合將他們引入了新

等組成的閉合回路。電路的作用課，達到理解的目

2.電路的組成：電源、用電器、導線、的

開關(畫圖講解)。

(1)電源:把其他形式的能量轉(zhuǎn)化為電能

的裝置。如：干電池、蓄電池等。

(2)用電器:把電能轉(zhuǎn)變成其他形式能量

的裝置，常稱為電源負載。如電燈等。

(3)導線：連接電源與用電器的金屬線。

作用：把電源產(chǎn)生的電能輸送到用電器。

(4)開關:起到把用電器與電源接通或斷

開的作用。

二、電路的狀態(tài)（畫圖說明）

1.通路（閉路）：電路各部分連接成閉對照電路圖舉一反

合回路，有電流通過。三，結(jié)合教師講出的創(chuàng)設身臨其境的氛

2.開路（斷路）：電路斷開，電路中無實例認真理解，配合圍，使學生提高學

電流通過。老師一起分析，動腦習興趣的同時，達

3.短路（捷路）：電源兩端或電路中某想象到學習理解和記憶

些部分被導線直接相連。短路時電流很的目的

大，會損壞電源和導線，應盡量避免。

三、電路圖

1.電路圖：用規(guī)定的圖形符號表示

電路連接情況的圖。

2.幾種常用的標準圖形符號。

-------------0--------

4開關

國設接的8線不偵接的8戰(zhàn)

11工

電沌2"14支電IE?*

30分鐘

2.1.2電流

根據(jù)已有的學習經(jīng)驗使學生參與其中，

一、電流的形成

能依據(jù)直流電路及其通過教師引導，學

1.電流：電荷的定向移動形成電流。特點總結(jié)出電路特征生自己總結(jié)，既形

（提問）成了活躍的互動效

2.在導體中形成電流的條件果，又能使學生參

（1）要有自由電荷C與學習、愛學習，

（2）必須使導體兩端保持一定的電

從而學有所成

壓（電位差）。

二、電流

1.電流的大小等于通過導體橫截面

的電荷量與通過這些電荷量所用時間的

比值。

q

I；

傾聽、思考、回顧、

2.單位：1AIC/s；1mA103A；

記憶

1|1A106A使學生達到理解記

3.電流的方向憶的目的

實際方向一規(guī)定：正電荷定向移動

的方向為電流的方向。

提問：金屬導體、電解液中的電流方向

如何？

參考方向：任意假定。

4.直流電：電流方向和強弱都不

隨時間而改變的電流。（畫圖說明）

三、電動勢

1.電源的電動勢等于電源沒有接入

電路時兩極間的電壓。用符號E表示。

2.單位：伏特(V)

注意點：

(1)電動勢由電源本身決定，與外電

路無關。

(2)電動勢的規(guī)定方向：自負極通

過電源內(nèi)部到正極的方向。

四、端電壓

1.電動勢與外電路電阻的變化無

關，但電源端電壓隨負載變化，隨著外

電阻的增加端電壓增加，隨著外電阻的

減少端電壓減小。

當R增加時，(R+局)增加，電流/

減小，U=增加；同理，當R減

小時，U也減小。

2.兩種特例：

(1)當外電路斷開時，R趨向于無

窮大。

U=E

應用：可用電壓表粗略測定電源的

電動勢。

(2)當外電路短路時，R趨近于零，

/趨向于無窮大，U趨近于零。短路時電

流很大，會燒壞電源，引起火災，決不

允許將導線或電流表直接接到電源上，

防止短路。

應用：測量電動勢和電源內(nèi)阻。

10分鐘巡查，解答學生提出的問題，并布置練整理筆記，動手做練落實所學內(nèi)容，鞏

固新知識

習題習

8分鐘小結(jié)今天所學重點內(nèi)容，布置作業(yè)總結(jié)、概括知識點，

記錄作業(yè)

教1.學生的學習的趣味性有沒有改觀

2.教學內(nèi)容的講解，學生是否完全理解

學3.對所講的重難點內(nèi)容是否達到了教學效果

反

思

板

書

設

計

課題：§2-2電阻

專業(yè)班級授課教材電工技術(shù)基礎課時2授課類型講授

開始對內(nèi)容、學法比較陌生，對學生來說難度較大，對專業(yè)知識只停留在感興趣和普遍

學情分析

的表面認識階段，應注意引導學生。

教材分析結(jié)合了實際生產(chǎn)和生活實例由淺入深理解學習內(nèi)容，重點突出電阻的性質(zhì)和特征。

教學目標了解電阻的概念和電阻與溫度的關系；掌握電阻定律。

教學重點電阻定律

教學難點R與U、I無關；溫度對導體電阻的影響

教學方法講練結(jié)合

學習方法聽課、練習

教具準備三角板；電阻

教學過程

環(huán)節(jié)時長教師活動學生活動設計意圖

組織教學：點名檢查上課人數(shù)

2分鐘準備上課收心，適應學習環(huán)

境，維持課堂紀律

10分鐘復習舊課：思考、回憶并回答問調(diào)整情緒和狀態(tài)，

1.電路的組成、狀態(tài)及電流？讓學生對上節(jié)課內(nèi)

2.電動勢，電壓，電位？題容進行回憶、鞏固

性總結(jié)

30分鐘導入新課：

一、電阻跟隨老師的引導進入通過引導、討論，

1.導體對電流所呈現(xiàn)出的阻礙作用。不電阻的學習狀態(tài)，知引發(fā)學生思考，起

僅金屬導體有電阻，其他物體也有電阻。道其概念和電阻的作到開篇之作用；并

2.導體電阻是由它本身的物理條件決定用將他們引入了新

的。課，達到理解的目

例：金屬導體，它的電阻由它的長短、的

粗細、材料的性質(zhì)和溫度決定。

3.電阻定律：在保持溫度不變的條件下，

導體的電阻跟導體的長度成正比，跟導

體的橫截面積成反比，并與導體的材料

性質(zhì)有關。

R=p-

S對照圖表，結(jié)合教師

式中：p—導體的電阻率。它與導體的幾講出的實例認真理創(chuàng)設自己會識圖表

何形狀無關，而與導體材料的性質(zhì)和導解，配合老師一起分的氛圍，使學生提

體所處的條件有關（如溫度）。析，動腦想象高學習興趣的同

單位：R—歐姆（C）；1一米（m）；S時，達到學習理

一平方米(m2)；p—歐?米(Cm)。

4.(1)閱讀？27表23得出結(jié)論。

(2)結(jié)論：電阻率的人小反映材料導電性

能的好壞，電阻率愈大，導電性能愈差。

導體：p<10-6Qm

絕緣體：p>107Qm

半導體：10-6Qm<pVI07cm

(3)舉例說明不同導電性能的物質(zhì)用途

不同。

30分鐘

二、電阻與溫度的關系

根據(jù)所學知識分析電使學生參與其中，

1.溫度對導體電阻的影響：

阻和溫度的關系的通過教師引導，學

(1)溫度升高，自由電子移動受到的阻礙特點生自己總結(jié)，既形

增加；成了活躍的互動效

(2)溫度升高，使物質(zhì)中帶電質(zhì)點數(shù)目增果，又能使學生參

多，更易導電。隨著溫度的升高，導體與學習、愛學習，

的電阻是增大還是減小，看哪一種因素從而學有所成

的作用占主要地位。

2.一般金屬導體，溫度升高，其電阻增

大。少數(shù)合金電阻，幾乎不受溫度影響，

用于制造標準電阻器。超導現(xiàn)象：在極

低溫(接近于熱力學零度)狀態(tài)下，有

些金屬(一些合金和金屬的化合物)電

使學生達到理解記

阻突然變?yōu)榱?，這種現(xiàn)象稱為超導現(xiàn)象。傾聽、思考、回顧、

憶的目的

3.電阻的溫度系數(shù)：溫度每升高loC記憶

時，電阻所變動的數(shù)值與原來電阻值的

比。若溫度為“時，導體電阻為RL溫

度為t2時，導體電阻為R2,則

a=R*'UP

R&f)

=1+a(r2-ri)]

例1：一漆包線(銅線)繞成的線圈，

15。(2時阻值為20C,間30。(2時此線圈

的阻值R為多少？

落實所學內(nèi)容，鞏

10分鐘巡查，解答學生提出的問題，并布置練整理筆記，動手做練

固新知識

習題習

8分鐘小結(jié)今天所學重點內(nèi)容，布置作業(yè)總結(jié)、概括知識點，

記錄作業(yè)

教1.學生的學習的趣味性有沒有改觀

2.教學內(nèi)容的講解，學生是否完全理解

學3.對所講的重難點內(nèi)容是否達到了教學效果

反

思

板

書

設

計

課題：2-3歐姆定律

專業(yè)班級授課教材電工技術(shù)基礎課時2授課類型講授

開始對內(nèi)容、學法比較陌生，對學生來說難度較大，對專業(yè)知識只停留在感興趣和普遍

學情分析

的表面認識階段，應注意引導學生。

教材分析結(jié)合了實際生產(chǎn)和生活實例由淺入深理解學習內(nèi)容，重點突出閉合電路的性質(zhì)和特征。

1.熟練掌握部分電路的歐姆定律

教學目標

2.熟練掌握閉合電路的歐姆定律

教學重點閉合電路的歐姆定律

教學難點閉合電路的歐姆定律

教學方法講練結(jié)合

學習方法聽課、練習

教具準備三角板

教學過程

環(huán)節(jié)時長教師活動學生活動設計意圖

2分鐘組織教學：點名檢查上課人數(shù)準備上課收心，適應學習環(huán)

境，維持課堂紀律

10分鐘復習舊課：思考、回憶并回答問調(diào)整情緒和狀態(tài)，

1.電路的組成、狀態(tài)及電流？讓學生對上節(jié)課內(nèi)

2.電阻的概念和定義式？題容進行回憶、鞏固

性總結(jié)

30分鐘導入新課：

一、部分歐姆定律跟隨老師的引導進入通過引導、討論，

1.內(nèi)容：導體中的電流與它兩端的電壓部分歐姆定律的學習引發(fā)學生思考，起

成正比，與它的電阻成反比。狀態(tài)，知道其概念和到開篇之作用；并

特點并理解其表達式將他們引入了新

課，達到理解的目

的

R

2.單位：U—伏特(V)；I—安培(A)；

R-歐姆(C)。

注：

(1)R>U、I須屬于同一段電路；

(2)雖R=S,但絕不能認為R是由U、

R對照電路圖舉一反

I決定的；三，結(jié)合教師講出的創(chuàng)設身臨其境的第

(3)適用條件：適用于金屬或電解液。實例認真理解，配合圍，使學生提高學

例3：給一導體通電，當電壓為20V時，老師一起分析，動腦習興趣的同時，達

電流為0.2A,問電壓為30V時，電流為想象到學習理解和記憶

多大？電流增至L2A時，導體兩端的電的目的

壓多大？當電壓減為零時，導體的電阻

多大？

30分鐘

二、閉合電路的歐姆定律

根據(jù)已有的學習經(jīng)驗使學生參與其中，

1.復習部分電路的歐姆定律

能依據(jù)閉合電路歐姆通過教師引導，學

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