6《我們神圣的國土》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊

6《我們神圣的國土》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6《我們神圣的國土》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊教學內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊第六課《我們神圣的國土》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞我國國土的特點、領土范圍、國土安全等方面展開。內(nèi)容包括認識國土的組成部分，了解我國國土遼闊、資源豐富；學習國土安全的內(nèi)涵，增強學生的國土意識；認識我國面臨的國土問題，引導學生樹立國土觀念，培養(yǎng)愛護國土的行動。核心素養(yǎng)目標分析教學難點與重點1.教學重點

①理解國土的組成部分，包括陸地、領海、領空等，使學生認識到國土的多樣性和重要性。

②認識我國國土遼闊、資源豐富，增強學生的民族自豪感和對國土的認識。

③掌握國土安全的內(nèi)涵，使學生了解國家安全對于國家發(fā)展的重要性。

2.教學難點

①學生對國土概念的理解可能存在偏差，需要引導學生正確認識國土的邊界和范圍。

②如何將抽象的國土安全概念轉(zhuǎn)化為學生能夠理解的具體事例，提高學生對國土安全的認識。

③培養(yǎng)學生的國土意識，使他們能夠在日常生活中自覺維護國土安全，這是一個長期的過程，需要教師在教學過程中不斷引導和強化。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊教材，以便跟隨課堂學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表，如中國地圖、國土資源分布圖等，以及相關視頻資料，幫助學生直觀理解國土的概念和重要性。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行互動學習；準備實驗操作臺，用于進行與國土安全相關的簡單實踐活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀看關于我國國土的視頻，了解國土的概念和組成。

設計預習問題：圍繞“我們神圣的國土”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你了解我國的陸地、領海和領空嗎？”、“你認為保護國土安全的重要性是什么？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解國土的概念和我國國土的組成。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準備。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學生的預習情況。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“我們神圣的國土”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示我國疆域的圖片或地圖，以“這片神奇的土地，你知道多少？”的問題引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解我國國土的特點、國土安全的重要性等內(nèi)容，結(jié)合實例如“釣魚島事件”，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習時的疑問和發(fā)現(xiàn)，組織角色扮演，模擬國土安全事件，讓學生體驗責任感。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何保護我們的國土？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“國土安全對我們有什么意義？”

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗國土安全的重要性。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何利用科技保護國土？”勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解國土安全的知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握國土安全的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解國土安全的知識點，掌握如何保護國土的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“我們神圣的國土”課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇關于國土安全的短文，設計一個保護國土安全的宣傳海報。

提供拓展資源：提供與國土安全相關的拓展資源，如相關書籍、網(wǎng)站、紀錄片等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如指出文章中的不足之處，提供改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果，如通過調(diào)查了解社區(qū)周邊的國土安全情況。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如觀看紀錄片《國土安全》。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如思考如何在日常生活中體現(xiàn)對國土的尊重和保護。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的國土安全知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-中國疆域知識：介紹我國領土的組成部分，包括陸地、領海、領空等，以及我國領土的四至點。

-國土資源分布：展示我國國土資源的分布情況，如礦產(chǎn)資源、水資源、森林資源等。

-國土安全案例：收集近年來我國發(fā)生的與國土安全相關的事件，如領土爭端、跨境犯罪等。

-國土保護法律：介紹我國與國土安全相關的法律法規(guī)，如《中華人民共和國領海及毗連區(qū)法》、《中華人民共和國海洋環(huán)境保護法》等。

-國土安全知識：收集關于國土安全的基本知識，如國土安全的重要性、如何維護國土安全等。

2.拓展建議：

-針對中國疆域知識：

-組織學生進行“我心中的祖國”主題繪畫或?qū)懽骰顒?，讓學生表達對祖國疆域的熱愛和認識。

-利用地圖軟件，讓學生模擬一次穿越我國疆域的旅行，了解不同地區(qū)的風土人情。

-針對國土資源分布：

-開展“我國資源大調(diào)查”活動，讓學生了解我國資源的豐富性和分布特點。

-組織學生參觀當?shù)氐牡V產(chǎn)資源開采現(xiàn)場，讓學生親身體驗資源的開發(fā)過程。

-針對國土安全案例：

-通過案例分析，讓學生了解國土安全的重要性，以及維護國土安全的方法。

-組織學生進行模擬法庭活動，讓學生扮演法官、律師等角色，探討如何處理與國土安全相關的事件。

-針對國土保護法律：

-開展“法律知識競賽”，讓學生了解與國土安全相關的法律法規(guī)。

-邀請法律專家為學生進行講座，讓學生深入了解國土保護法律的重要性。

-針對國土安全知識：

-開展“國土安全知識講座”，邀請相關領域的專家為學生講解國土安全知識。

-組織學生進行“我為祖國守邊疆”主題演講比賽，讓學生表達對國土安全的關注和責任感。

-針對愛國主義教育：

-組織學生觀看愛國主義電影，如《英雄兒女》、《湄公河行動》等，激發(fā)學生的愛國情懷。

-開展“紅色之旅”活動，帶領學生參觀革命紀念地，了解革命先烈的英勇事跡。

-針對環(huán)保教育：

-開展“綠色校園”活動，讓學生參與校園綠化、節(jié)能減排等環(huán)保行動。

-組織學生參觀環(huán)保設施，如污水處理廠、垃圾處理站等，了解環(huán)保知識。

-針對科技創(chuàng)新：

-組織學生參加科技創(chuàng)新比賽，鼓勵學生發(fā)明創(chuàng)造，為祖國的發(fā)展貢獻力量。

-邀請科技工作者為學生進行講座，讓學生了解科技發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂活動中的參與程度，記錄哪些學生積極參與討論和活動，哪些學生可能需要額外的鼓勵或關注。

-學生對知識點的理解程度：通過提問和回答問題的方式，評估學生對國土概念、國土安全等知識點的理解程度。

-學生的態(tài)度和行為：觀察學生的課堂態(tài)度是否認真，行為是否符合課堂紀律，是否能夠尊重他人。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估小組在討論過程中的合作效果，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)、共同解決問題等方面。

-小組展示的質(zhì)量：根據(jù)小組展示的內(nèi)容、表達方式、邏輯性和創(chuàng)意等方面進行評價。

-學生在小組中的角色：觀察每個學生在小組中的角色和貢獻，評價其在小組活動中的表現(xiàn)。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，包括記憶、理解和應用能力。

-應試技巧：觀察學生在測試中的應試技巧，如時間管理、審題能力、答題速度等。

-試題反饋：根據(jù)測試結(jié)果，分析學生在哪些知識點上存在困難，為后續(xù)教學提供改進方向。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學習效果等。

-互評：組織學生進行互評，讓學生互相評價彼此在課堂上的表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的評價能力和同理心。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的知識掌握：教師應根據(jù)學生的測試和課堂表現(xiàn)，給予具體的評價，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-針對學生的能力發(fā)展：評價學生是否能夠在實踐中運用所學知識，如通過模擬國土安全事件，評估學生的應變能力和決策能力。

-針對學生的情感態(tài)度：觀察學生在課堂上的情感態(tài)度變化，如對國土安全的認識是否有所提升，是否能夠表達出對祖國的熱愛和責任感。

-反饋方式：教師應通過個別談話、書面評價、課堂點評等多種方式，給予學生及時的反饋，幫助學生了解自己的學習狀況，并鼓勵他們不斷進步。

-反饋內(nèi)容：反饋內(nèi)容應具體、客觀，既要肯定學生的進步，也要指出存在的問題，并提出改進的建議。例如，對于表現(xiàn)出色的學生，可以鼓勵他