20美麗的小興安嶺 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

20美麗的小興安嶺（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為《20美麗的小興安嶺》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)課文《美麗的小興安嶺》，認(rèn)識(shí)生字詞，了解小興安嶺的自然風(fēng)光，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)閱讀興趣和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高對(duì)自然景觀(guān)的觀(guān)察和表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和自豪感。同時(shí)，鍛煉學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字準(zhǔn)確描述景物的能力，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)自然景觀(guān)有一定的認(rèn)知，能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的樹(shù)木、動(dòng)物和植物。在閱讀方面，他們已具備一定的詞匯量和基本的閱讀理解能力，能夠閱讀簡(jiǎn)單的短文并理解大意。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光充滿(mǎn)好奇，對(duì)課文中的美麗景色有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對(duì)文字的識(shí)別和記憶上，同時(shí)具備一定的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)圖片和實(shí)物來(lái)輔助理解，而另一部分學(xué)生則更偏好通過(guò)文字描述來(lái)感受和想象。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《美麗的小興安嶺》時(shí)，可能會(huì)遇到生字詞的識(shí)別困難，以及如何將文字描述轉(zhuǎn)化為具體畫(huà)面的問(wèn)題。此外，對(duì)于一些復(fù)雜句子的理解，學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和解釋。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閷?duì)家鄉(xiāng)的景色不夠熟悉而難以產(chǎn)生共鳴，或者因?yàn)槿狈?xiě)作經(jīng)驗(yàn)而難以表達(dá)自己的感受。教師需要針對(duì)這些困難提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和支持。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言描繪小興安嶺的景色，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論課文中的描寫(xiě)，鼓勵(lì)他們分享個(gè)人感受和想象。

3.情景教學(xué)法：利用圖片和視頻，將學(xué)生帶入小興安嶺的情景，增強(qiáng)直觀(guān)感受。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT或視頻播放小興安嶺的自然風(fēng)光，輔助學(xué)生形象理解課文。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：利用互動(dòng)軟件，讓學(xué)生通過(guò)游戲等形式學(xué)習(xí)生字詞和課文內(nèi)容。

3.作業(yè)平臺(tái)：通過(guò)在線(xiàn)作業(yè)平臺(tái)，布置與課文相關(guān)的寫(xiě)作和繪畫(huà)任務(wù)，提升學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示小興安嶺的風(fēng)景圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然美景，提問(wèn)：“你們知道這是哪里嗎？你們覺(jué)得這里美嗎？為什么？”通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)美景的興趣。

2.回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生：“我們之前學(xué)過(guò)哪些關(guān)于自然風(fēng)光的課文？你們還記得那些課文中的美景嗎？”幫助學(xué)生回顧與自然風(fēng)光相關(guān)的已有知識(shí)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解課文《美麗的小興安嶺》的內(nèi)容，包括作者對(duì)家鄉(xiāng)的描寫(xiě)、小興安嶺的四季變化等。

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子，如課文中的“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，嫩綠的葉子在陽(yáng)光的照耀下閃爍著光芒”，幫助學(xué)生理解課文中的自然景觀(guān)描寫(xiě)。

3.互動(dòng)探究：分組討論課文中的描寫(xiě)，讓學(xué)生分享自己的感受和想象。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你是小興安嶺的一棵樹(shù)，你會(huì)怎么描寫(xiě)自己的春天？”

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生以小組為單位，用彩筆或繪畫(huà)軟件創(chuàng)作一幅描繪小興安嶺春夏秋冬四季的畫(huà)。要求學(xué)生發(fā)揮想象力，將課文中的描寫(xiě)轉(zhuǎn)化為具體的畫(huà)面。

2.教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀(guān)察學(xué)生的繪畫(huà)過(guò)程，對(duì)有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們完成作品。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，如小興安嶺的四季美景、課文中的描寫(xiě)手法等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)觀(guān)察身邊的自然景觀(guān)，用文字或畫(huà)筆記錄下自己的感受。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.讓學(xué)生以《我心中的美麗家鄉(xiāng)》為題，寫(xiě)一篇短文，描述自己家鄉(xiāng)的美麗景色。

2.要求學(xué)生用彩筆或繪畫(huà)軟件繪制一幅描繪家鄉(xiāng)四季變化的畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)圖片、視頻等多種方式，讓學(xué)生直觀(guān)地感受小興安嶺的美麗。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，通過(guò)討論、繪畫(huà)等形式，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

3.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，對(duì)有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

4.在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和自豪感。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然風(fēng)光攝影作品：收集不同季節(jié)小興安嶺的攝影作品，包括春花爛漫、夏日綠意、秋葉金黃和冬雪皚皚等，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感受家鄉(xiāng)的變化。

-地理知識(shí)資料：提供關(guān)于小興安嶺地理位置、氣候特點(diǎn)、動(dòng)植物資源等地理知識(shí)資料，幫助學(xué)生更全面地了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境。

-傳統(tǒng)文化介紹：搜集小興安嶺地區(qū)的民間故事、風(fēng)俗習(xí)慣等傳統(tǒng)文化資料，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史文化底蘊(yùn)。

2.拓展建議：

-觀(guān)察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在小興安嶺地區(qū)的觀(guān)察日記，包括看到的動(dòng)植物、天氣變化、自然現(xiàn)象等，培養(yǎng)觀(guān)察能力和寫(xiě)作能力。

-家庭調(diào)研：組織學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)研，了解家庭成員對(duì)家鄉(xiāng)美景的看法和記憶，收集不同年齡段人對(duì)家鄉(xiāng)的描述，豐富課堂討論內(nèi)容。

-主題繪畫(huà)比賽：開(kāi)展“家鄉(xiāng)美景”主題繪畫(huà)比賽，讓學(xué)生用畫(huà)筆描繪家鄉(xiāng)的四季變化，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

-課外閱讀推薦：推薦閱讀與自然風(fēng)光、環(huán)境保護(hù)相關(guān)的書(shū)籍，如《森林報(bào)》、《自然的故事》等，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

-環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與植樹(shù)造林、清潔河流等環(huán)?；顒?dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，感受家鄉(xiāng)的美麗與脆弱。

-地方文化體驗(yàn)：帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)當(dāng)?shù)氐奈幕z址、博物館，體驗(yàn)地方民俗活動(dòng)，如剪紙、刺繡等，加深對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解和熱愛(ài)。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何安全、有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)地圖、科普視頻等，幫助他們自主學(xué)習(xí)，拓寬視野。

-校園美化行動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在校園內(nèi)開(kāi)展美化環(huán)境的活動(dòng)，如種植花草、清理垃圾等，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和實(shí)踐能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)頻率和參與討論的積極性，評(píng)估他們對(duì)課堂活動(dòng)的興趣和投入程度。

-學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況：通過(guò)隨堂提問(wèn)或小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)生字詞的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)能力，確保他們對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

-學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度：通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題的方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，包括對(duì)自然景觀(guān)描寫(xiě)的感受和對(duì)作者情感的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：觀(guān)察學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-小組報(bào)告質(zhì)量：評(píng)估學(xué)生小組報(bào)告的內(nèi)容豐富度、邏輯性和表達(dá)能力，以及他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和獨(dú)特見(jiàn)解。

-小組互動(dòng)情況：記錄小組內(nèi)成員之間的互動(dòng)頻率和互動(dòng)質(zhì)量，包括是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、是否能夠提出建設(shè)性意見(jiàn)等。

3.隨堂測(cè)試：

-生字詞測(cè)試：通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)的方式，測(cè)試學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，確保他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的熟練程度。

-課文內(nèi)容理解測(cè)試：設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)回答，評(píng)估他們對(duì)課文的理解深度。

-寫(xiě)作能力測(cè)試：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短寫(xiě)作，如寫(xiě)一段描繪家鄉(xiāng)美景的段落，評(píng)估他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、知識(shí)掌握等方面。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓他們互相評(píng)價(jià)在小組討論和合作中的表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的評(píng)價(jià)能力和同理心。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)作業(yè)完成情況：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括作業(yè)的正確率、完成速度和創(chuàng)意性，提供個(gè)性化的反饋和建議。

-針對(duì)學(xué)習(xí)困難：對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。

-針對(duì)學(xué)習(xí)興趣：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保持他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文結(jié)構(gòu)：

-開(kāi)頭：介紹小興安嶺的位置和概況。

-主體：分別描述小興安嶺春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的景色。

-結(jié)尾：表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-地理位置和概況：小興安嶺位于我國(guó)東北部，是著名的森林區(qū)。

-四季景色：春天的樹(shù)木抽出嫩芽，夏天綠樹(shù)成蔭，秋天層林盡染，冬天白雪皚皚。

③重點(diǎn)詞句：

-“小興安嶺在祖國(guó)東北部，是我國(guó)最大的森林之一。”

-“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，嫩綠的葉子在陽(yáng)光的照耀下閃爍著光芒?！?/p>

-“夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，綠得發(fā)光?！?/p>

-“秋天，層林盡染，到處都是金黃色?！?/p>

-“冬天，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，把大地蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)?！?/p>

①情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

-熱愛(ài)家鄉(xiāng)：通過(guò)對(duì)小興安嶺四季美景的描繪，表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

-珍惜自然資源：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性。

②重點(diǎn)詞句：

-“我熱愛(ài)我的家鄉(xiāng)，我愛(ài)這片美麗的土地?！?/p>

-“我們要好好保護(hù)這片美麗的森林，讓它們永遠(yuǎn)綠意盎然。”課后作業(yè)1.繪制家鄉(xiāng)四季變化圖

-作業(yè)描述：根據(jù)課文《美麗的小興安嶺》中描述的春夏秋冬四季景色，繪制一幅展示家鄉(xiāng)四季變化的圖畫(huà)。

-答案示例：圖畫(huà)中應(yīng)包含春天的樹(shù)木新芽、夏天的綠樹(shù)成蔭、秋天的層林盡染和冬天的白雪皚皚。

2.寫(xiě)一篇關(guān)于家鄉(xiāng)美景的短文

-作業(yè)描述：以“我的家鄉(xiāng)美景”為題，寫(xiě)一篇短文，描述家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光或某個(gè)特別的地方。

-答案示例：

我的家鄉(xiāng)美景

我的家鄉(xiāng)位于我國(guó)東北部，那里有座美麗的小山，名叫小興安嶺。春天，小興安嶺披上了新綠，萬(wàn)物復(fù)蘇。夏天，綠樹(shù)成蔭，清涼宜人。秋天，層林盡染，金黃一片。冬天，雪花紛飛，銀裝素裹。我愛(ài)我家鄉(xiāng)的美景，這里是我成長(zhǎng)的樂(lè)土。

3.創(chuàng)編一個(gè)關(guān)于小興安嶺的童話(huà)故事

-作業(yè)描述：以小興安嶺的動(dòng)植物為主角，創(chuàng)編一個(gè)童話(huà)故事，體現(xiàn)對(duì)自然的熱愛(ài)和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

-答案示例：

童話(huà)故事：《森林的小精靈》

在小興安嶺的深處，住著一群可愛(ài)的小精靈。他們守護(hù)著森林的和平與美麗。有一天，森林里來(lái)了一只兇猛的野獸，它想要破壞森林。小精靈們勇敢地站出來(lái)，用智慧和勇氣戰(zhàn)勝了野獸，保護(hù)了森林。

4.仿寫(xiě)句子

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