9小水滴的訴說 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊（統(tǒng)編版）

9小水滴的訴說教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以“9小水滴的訴說”為主題，通過講述小水滴的成長故事，引導(dǎo)學(xué)生了解水資源的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約用水意識。結(jié)合二年級下冊道德與法治課程內(nèi)容，將道德教育與生活實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，提高道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、法治觀念和環(huán)保意識。通過學(xué)習小水滴的故事，學(xué)生能夠認識到水資源的珍貴，培養(yǎng)節(jié)約用水的良好習慣；同時，了解水資源保護的法律法規(guī)，增強法治觀念；此外，通過實踐活動，提升學(xué)生的實踐能力和團隊合作精神。三、學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生對水資源有一定的認識，但多為表象理解，如知道水是從自來水龍頭流出來的，了解洗漱、澆花等日常用水場景。對于水資源的循環(huán)、保護以及相關(guān)的法律法規(guī)了解較少。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對故事性、趣味性強的教學(xué)內(nèi)容有較高的興趣。他們的學(xué)習能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過圖片、視頻等直觀材料更容易理解和接受。學(xué)習風格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手操作和游戲化的學(xué)習方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對抽象概念的理解和運用可能存在困難，如水資源保護的法律法規(guī)、水資源的循環(huán)等。此外，學(xué)生在表達個人觀點和參與討論時可能缺乏自信，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。在實踐活動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為缺乏合作經(jīng)驗而難以與同伴有效溝通和協(xié)作。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動講述小水滴的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入水資源保護的主題。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論水資源的重要性，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人觀點，培養(yǎng)合作交流能力。

3.實驗法：利用簡易實驗，讓學(xué)生直觀感受水資源的浪費和節(jié)約。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示水資源圖片、視頻，增強教學(xué)的直觀性和吸引力。

2.教學(xué)軟件：使用互動軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習水資源知識，提高學(xué)習效率。

3.實物教具：準備水滴模型、節(jié)水器等實物，讓學(xué)生動手操作，加深理解。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，你們知道水是從哪里來的嗎？今天我們要一起聽一個關(guān)于小水滴的故事，看看它有什么特別的經(jīng)歷。

（學(xué)生）水是從自來水龍頭來的。

（教師）很好，那你們知道水有什么特別的嗎？今天我們就來探究一下水的故事。

二、新課講授

1.講述小水滴的故事

（教師）今天我們要認識的小水滴，它出生在高山之巔，經(jīng)歷了從高山到河流，再到大海的旅程。我們一起來看看它的故事。

（學(xué)生）認真聽老師講述小水滴的故事。

2.探究水資源的重要性

（教師）小水滴的旅程讓我們感受到了水的重要性。那么，水資源對于我們?nèi)祟惡妥匀唤鐏碚f，到底有多重要呢？

（學(xué)生）思考并回答：水資源對于人類生活、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等各個方面都至關(guān)重要，同時，水也是維持生態(tài)平衡的重要因素。

3.學(xué)習水資源保護的方法

（教師）既然水資源這么重要，我們應(yīng)該如何保護它呢？

（學(xué)生）思考并回答：我們可以節(jié)約用水，不浪費水資源；保護水源地，防止污染；宣傳水資源保護知識等。

4.介紹水資源保護的法律法規(guī)

（教師）為了保護水資源，我國制定了一系列法律法規(guī)。下面，我們來了解一下這些法律法規(guī)。

（學(xué)生）認真聽老師講解水資源保護的法律法規(guī)。

三、課堂討論

1.分組討論：水資源保護的意義

（教師）請同學(xué)們分成小組，討論一下水資源保護的意義。

（學(xué)生）分組討論，并分享討論結(jié)果。

2.小組代表發(fā)言

（教師）請各小組派代表發(fā)言，分享你們討論的內(nèi)容。

（學(xué)生）各小組代表上臺發(fā)言，分享討論成果。

四、實踐活動

1.設(shè)計節(jié)水標志

（教師）請同學(xué)們設(shè)計一個節(jié)水標志，表達你們對水資源保護的看法。

（學(xué)生）動手設(shè)計節(jié)水標志，并展示自己的作品。

2.實踐節(jié)約用水

（教師）現(xiàn)在，請大家跟隨老師一起，做一個小實驗，看看我們?nèi)绾喂?jié)約用水。

（學(xué)生）跟隨老師進行節(jié)約用水的實踐活動。

五、總結(jié)與反思

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

（教師）今天我們學(xué)習了水資源的重要性、保護方法以及相關(guān)法律法規(guī)。希望大家能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到日常生活中，共同保護水資源。

（學(xué)生）認真總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.反思與分享

（教師）請同學(xué)們談?wù)勛约涸趯W(xué)習過程中的收獲和體會。

（學(xué)生）分享學(xué)習收獲和體會。

六、課后作業(yè)

1.完成課后練習題，鞏固所學(xué)知識。

2.觀察并記錄家中或?qū)W校的水資源使用情況，思考如何節(jié)約用水。

3.與家人或朋友分享水資源保護的重要性，共同宣傳節(jié)約用水。六、學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生在學(xué)習過程中，通過聽故事、討論、實踐活動等環(huán)節(jié)，對水資源的重要性、保護方法以及相關(guān)法律法規(guī)有了較為全面的理解。他們能夠認識到水是生命之源，對于人類生活、農(nóng)業(yè)、工業(yè)和生態(tài)平衡都至關(guān)重要。學(xué)生能夠列舉出節(jié)約用水的具體措施，如關(guān)緊水龍頭、使用節(jié)水器具、減少洗浴時間等，并了解我國水資源保護的法律法規(guī)，如《中華人民共和國水法》等。

2.思維能力：

學(xué)生在學(xué)習過程中，通過討論、分享和反思，提高了自己的思維能力。他們能夠從不同角度分析水資源保護的重要性，理解節(jié)約用水與可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系。在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生需要運用所學(xué)知識解決實際問題，如設(shè)計節(jié)水標志、觀察并記錄水資源使用情況等，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習過程中，對水資源保護的意識得到了增強。他們能夠體會到水資源短缺的嚴重性，認識到節(jié)約用水的重要性。在課堂討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出強烈的責任感和使命感，愿意為保護水資源貢獻自己的力量。此外，學(xué)生在分享學(xué)習收獲和體會時，能夠表達出對水資源保護的關(guān)心和熱愛。

4.行動能力：

學(xué)生在學(xué)習過程中，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。他們能夠在家中或?qū)W校中踐行節(jié)約用水，如關(guān)緊水龍頭、減少洗浴時間、使用節(jié)水器具等。在課后作業(yè)中，學(xué)生觀察并記錄水資源使用情況，發(fā)現(xiàn)并思考節(jié)約用水的方法，提高了自己的行動能力。

5.合作能力：

在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，并在討論中形成共識。在合作過程中，學(xué)生學(xué)會了分工合作、共同解決問題，提高了自己的合作能力。

6.道德素養(yǎng)：

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和行為等方面取得了顯著的效果。他們不僅掌握了水資源保護的相關(guān)知識，還提高了自己的思維能力、合作能力、行動能力和道德素養(yǎng)。這些成果將有助于學(xué)生在日常生活中踐行節(jié)約用水，為保護水資源貢獻自己的力量。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小水滴的旅行記》繪本。這本書通過生動的故事講述水資源從源頭到大海的循環(huán)過程，以及人類活動對水環(huán)境的影響，適合二年級學(xué)生閱讀。

-視頻資源：《水的故事》科普視頻。這是一段介紹水資源保護的科學(xué)視頻，以動畫形式展現(xiàn)水資源的珍貴和節(jié)約用水的重要性，適合學(xué)生在家長陪同下觀看。

2.拓展要求：

-學(xué)生閱讀《小水滴的旅行記》繪本，了解水資源的循環(huán)過程，思考如何減少對水資源的污染。

-觀看《水的故事》科普視頻，觀察視頻中的節(jié)約用水場景，記錄下視頻中的節(jié)水小竅門。

-家長可以協(xié)助學(xué)生完成以下任務(wù)：

-與學(xué)生一起討論繪本或視頻中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考水資源保護的實際行動。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察家庭中的用水情況，例如刷牙時是否關(guān)閉水龍頭、是否使用節(jié)水型器具等。

-鼓勵學(xué)生在家里進行簡單的節(jié)水實驗，如用不同容量的容器收集同一時間段的水量，比較用水效率。

-教師在課后可以通過以下方式提供指導(dǎo)和幫助：

-在班級微信群或家長會中分享繪本和視頻資源，方便家長和學(xué)生獲取。

-安排一次課后討論會，讓學(xué)生分享他們的閱讀和觀看體驗，討論如何將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。

-提供節(jié)水手冊或相關(guān)網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生和家長進一步了解水資源保護知識。

-鼓勵學(xué)生在家里開展“節(jié)水小先鋒”活動，記錄自己的節(jié)水行為，并互相監(jiān)督和鼓勵。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-水資源的重要性

-水資源的循環(huán)過程

-節(jié)約用水的方法

-水資源保護的法律法規(guī)

②重點詞、句：

①“水是生命之源，人類生活離不開水?！?/p>

②“水從高山流向河流，再流入大海，這就是水的循環(huán)?！?/p>

③“我們可以通過關(guān)閉水龍頭、使用節(jié)水器具、減少洗浴時間等方式來節(jié)約用水。”

④“保護水資源，人人有責。讓我們共同行動起來，珍惜每一滴水。”

③板書布局：

-頂部：課程名稱——《9小水滴的訴說》

-中心：水資源的重要性、循環(huán)過程、節(jié)約用水方法、保護法律法規(guī)

-左側(cè)：水資源的珍貴，圖片或圖標

-右側(cè)：節(jié)約用水實例，圖片或圖標

-底部：總結(jié)性話語，如“節(jié)約用水，從我做起”教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《9小水滴的訴說》這一課，總體來說，我覺得課堂氛圍不錯，學(xué)生們參與度很高。下面我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了故事導(dǎo)入的方式，用小水滴的故事引起了學(xué)生的興趣。這個方法挺有效的，學(xué)生們都聽得津津有味。我還嘗試了小組討論和實踐活動，讓他們在合作中學(xué)習，我覺得這個策略也挺好的，因為二年級的學(xué)生正是需要這種互動和合作的機會。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解水資源保護的法律法規(guī)時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太容易理解這些抽象的概念。這讓我意識到，在以后的教學(xué)中，我需要更生動、具體地解釋這些法律知識，或者通過一些實例來幫助他們理解。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂上的紀律有時候還是有點亂。尤其是在小組討論的時候，有些學(xué)生可能會比較興奮，不太注意控制自己的聲音。這個問題我會在今后的教學(xué)中更加注意，比如提前制定一些課堂規(guī)則，或者使用一些課堂管理的小技巧，比如小獎勵制度，來引導(dǎo)學(xué)生更好地遵守紀律。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯的。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對水資源保護有了更深的認識，很多學(xué)生都能說出一些節(jié)約用水的小竅門。在情感態(tài)度方面，他們也表現(xiàn)出對水資源的珍惜和保護意識。這讓我感到很欣慰。

當然，也有一些不足之處。比如，我在課堂上可能沒有足夠的時間去關(guān)注每一個學(xué)生，有些學(xué)生可能沒有得到充分的發(fā)言機會。這讓我意識到，我需要更好地平衡課堂節(jié)奏，確保每個學(xué)生都有參與的機會。

總的來說，這節(jié)課給了我很多啟發(fā)。我相信，通過不斷地反思和改進，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生們在學(xué)習道德與法治知識的同時，培養(yǎng)他們的社會責任感和環(huán)保意識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分同學(xué)能夠認真聽講，積極參與討論。在講述小水滴故事環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠跟隨故事情節(jié)進行思考。在討論水資源保護方法時，學(xué)生們能夠提出一些切實可行的建議，如“洗澡時不要讓水一直流”、“洗菜水可以用來澆花”等。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞水資源保護的主題展開討論，各抒己見。每個小組都完成了節(jié)水標志的設(shè)計，并進行了展示。在展示過程中，學(xué)生們能夠清晰地表達自己的設(shè)計思路和節(jié)水理念，體現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

4.學(xué)生反饋：

課后，我收集了學(xué)生對本節(jié)課的反饋。大部分學(xué)生表示這節(jié)課很有趣，學(xué)到了很多關(guān)于水資源保護的知識。但也有少數(shù)學(xué)生反映，課堂上的討論時間不夠，希望能夠有更多機會表達自己的觀點。

5.教師評價與反饋：

針對課堂