Module 6 Unit 1 Can I have some sweets？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起） 四年級(jí)上冊(cè)

Module6Unit1CanIhavesomesweets？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module6Unit1CanIhavesomesweets？本節(jié)課主要圍繞“請(qǐng)求”這一話題展開(kāi)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)食物，并能用正確的句型表達(dá)自己的需求。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的“詢(xún)問(wèn)”和“請(qǐng)求”等知識(shí)相關(guān)聯(lián)。教材中涉及了基本的日常用語(yǔ)，如“CanIhavesome...？”等，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固這些知識(shí)，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同文化中表達(dá)請(qǐng)求的禮貌方式，提升跨文化交際能力。

3.促進(jìn)學(xué)生的思維品質(zhì)發(fā)展，通過(guò)分析對(duì)話情境，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)、解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：掌握詢(xún)問(wèn)食物的句型結(jié)構(gòu)“CanIhavesome...？”并能正確運(yùn)用。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生需要能夠識(shí)別并正確使用“CanIhave...？”句型，了解其構(gòu)成要素，包括情態(tài)動(dòng)詞can、主語(yǔ)I、have和名詞some以及其后跟的名詞短語(yǔ)。

-舉例解釋?zhuān)和ㄟ^(guò)實(shí)際對(duì)話，如“CanIhavesomeapples?”，讓學(xué)生模仿并練習(xí)使用該句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和請(qǐng)求的語(yǔ)境。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生在使用句型時(shí)，需要考慮到語(yǔ)境的恰當(dāng)性，包括語(yǔ)氣、表情和場(chǎng)合的適當(dāng)性。

-舉例解釋?zhuān)豪?，在?qǐng)求食物時(shí)，學(xué)生需要使用禮貌的語(yǔ)言，如“Couldyoupleasegivemesome...?”，并注意在正式場(chǎng)合使用更加禮貌的表達(dá)方式。教師可以通過(guò)角色扮演和情景模擬來(lái)幫助學(xué)生理解和實(shí)踐這些難點(diǎn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：外研版小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如水果、糖果模型）、圖片卡片、情景卡片、PPT課件五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)詢(xún)問(wèn)食物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡糖果嗎？你們通常是怎么得到糖果的？”

展示一些關(guān)于糖果的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受糖果的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹詢(xún)問(wèn)食物的禮貌方式和在日常生活中的應(yīng)用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詢(xún)問(wèn)食物句型講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詢(xún)問(wèn)食物的句型結(jié)構(gòu)和使用方法。

過(guò)程：

講解詢(xún)問(wèn)食物的基本句型“CanIhavesome...？”的構(gòu)成和用法。

使用圖表或示意圖展示句型的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶和理解。

3.詢(xún)問(wèn)食物情境模擬（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)模擬情境，讓學(xué)生練習(xí)使用詢(xún)問(wèn)食物的句型。

過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生扮演顧客和店員，練習(xí)詢(xún)問(wèn)食物。

提供一些可能的回答，讓學(xué)生根據(jù)情境選擇合適的回答。

教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.詢(xún)問(wèn)食物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解詢(xún)問(wèn)食物的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)生活中的案例，如在學(xué)校食堂、超市購(gòu)物等情境中詢(xún)問(wèn)食物。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詢(xún)問(wèn)食物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中如何禮貌地詢(xún)問(wèn)食物，以及可能遇到的回答。

5.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與詢(xún)問(wèn)食物相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何禮貌地請(qǐng)求食物？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詢(xún)問(wèn)食物的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詢(xún)問(wèn)食物的禮貌方式和重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詢(xún)問(wèn)食物的句型、情境模擬、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)在日常生活中使用禮貌語(yǔ)言詢(xún)問(wèn)食物的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試在家庭或?qū)W校中用所學(xué)句型詢(xún)問(wèn)食物，并記錄下對(duì)話內(nèi)容。

8.課后拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高其語(yǔ)言運(yùn)用能力。

過(guò)程：

提供一些與詢(xún)問(wèn)食物相關(guān)的英語(yǔ)歌曲或視頻，讓學(xué)生在課后觀看并模仿。

鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中詢(xún)問(wèn)食物的例子，下節(jié)課分享給全班同學(xué)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的基本詞匯外，可以引入更多的食物詞匯，如“snack”、“dessert”、“juice”等，豐富學(xué)生的詞匯量。

-句型拓展：提供更多與詢(xún)問(wèn)食物相關(guān)的句型，如“Doyouhaveany...?”、“CouldItry...?”等，幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)更多種類(lèi)的詢(xún)問(wèn)場(chǎng)景。

-文化拓展：介紹不同文化中關(guān)于食物請(qǐng)求的禮儀和習(xí)慣，如西方國(guó)家的“Please”和“Thankyou”等禮貌用語(yǔ)，以及中國(guó)的“不客氣”等表達(dá)方式。

-語(yǔ)境拓展：提供不同場(chǎng)合的語(yǔ)境練習(xí)，如在學(xué)校、家庭、餐廳等，讓學(xué)生能夠在不同情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集生活中常見(jiàn)的食物詞匯，并嘗試造句，加深對(duì)詞匯的記憶和應(yīng)用。

-句型練習(xí)：通過(guò)角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)使用不同的詢(xún)問(wèn)食物句型。

-文化對(duì)比：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較不同文化中關(guān)于食物請(qǐng)求的禮儀差異，并分享各自的文化背景知識(shí)。

-語(yǔ)境應(yīng)用：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在真實(shí)或模擬的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如在家中嘗試用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)家人想要什么食物。

-家庭作業(yè)：設(shè)計(jì)一些與詢(xún)問(wèn)食物相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生回家后用英語(yǔ)向家人介紹一種新學(xué)的食物詞匯或句型。

-課外閱讀：推薦一些與食物相關(guān)的英文繪本或文章，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多的食物詞匯和表達(dá)方式。

-社交實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在課外與朋友或家人進(jìn)行英語(yǔ)交流，練習(xí)在日常生活中使用詢(xún)問(wèn)食物的句型。

-評(píng)價(jià)反饋：定期收集學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)，給予積極的評(píng)價(jià)和反饋，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)食物的句型。例如，通過(guò)模擬超市購(gòu)物、學(xué)校食堂等場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)，這種教學(xué)方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富課堂內(nèi)容，使教學(xué)更加生動(dòng)形象。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式不僅吸引了學(xué)生的注意力，還幫助他們更好地理解和記憶知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)食物的句型時(shí)存在困難，尤其是在發(fā)音和語(yǔ)法上。這可能是由于學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和接受能力不同造成的。

2.教學(xué)互動(dòng)不足：有時(shí)在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槿狈τ行У幕?dòng)策略，或者是我沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，無(wú)法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異：在教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的不同水平和需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多的練習(xí)和指導(dǎo)，幫助他們逐步提高。

2.增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，營(yíng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)外，我還將引入課堂小測(cè)驗(yàn)、同伴評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我還將定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。八、課后作業(yè)1.完成以下對(duì)話，并用正確的句型詢(xún)問(wèn)食物。

-A:__________

-B:__________

答案示例：

-A:CanIhavesomeapples?

-B:Yes,youcan.Hereyouare.

2.根據(jù)以下情境，用正確的句型回答問(wèn)題。

-情境：你在學(xué)校食堂，你想吃一些餅干。

答案示例：

-CanIhavesomecookies?

-Sure,hereyougo.

3.用“CanIhavesome...?”句型，完成以下句子。

-I____________somewater.

-She____________somefruit.

答案示例：

-Icanhavesomewater.

-Shecanhavesomefruit.

4.根據(jù)圖片，用正確的句型詢(xún)問(wèn)食物。

-圖片：一個(gè)水果盤(pán)，里面有蘋(píng)果、香蕉和橙子。

答案示例：

-CanIhavesomeapples?

-Can