11-20各數(shù)的認(rèn)識（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

11-20各數(shù)的認(rèn)識（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識11-20各數(shù)，包括數(shù)的順序、數(shù)的組成、數(shù)的寫法等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過聯(lián)系10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和數(shù)的順序，幫助學(xué)生更好地理解11-20各數(shù)的概念和書寫方法。教材章節(jié)：人教版一年級上冊數(shù)學(xué)第2章第1節(jié)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）數(shù)感和符號意識，通過認(rèn)識11-20各數(shù)，學(xué)生能夠理解數(shù)的序列和數(shù)的組成；2）邏輯思維能力，通過數(shù)的順序和寫法的練習(xí)，提高學(xué)生的邏輯推理能力；3）動手操作能力，通過實際操作，如數(shù)數(shù)、擺數(shù)等，增強(qiáng)學(xué)生的動手實踐能力；4）數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，通過解決與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確書寫11-20的數(shù)字，學(xué)生需要掌握這些數(shù)字的書寫順序和結(jié)構(gòu)，能夠獨(dú)立書寫；

②理解11-20各數(shù)的組成，學(xué)生需要明白每個數(shù)由幾個十和幾個一組成，能夠進(jìn)行數(shù)的分解和組合；

③掌握11-20的數(shù)的順序，學(xué)生需要能夠按順序數(shù)數(shù)，并能夠說出任意一個數(shù)的下一個數(shù)和前一個數(shù)。

2.教學(xué)難點，

①理解數(shù)的組成中的“十”和“一”的概念，對于一年級學(xué)生來說，抽象的數(shù)學(xué)概念理解可能存在困難；

②將抽象的數(shù)字與具體的物體或情境聯(lián)系起來，幫助學(xué)生建立數(shù)的概念，需要教師巧妙設(shè)計教學(xué)活動；

③在數(shù)的順序中，學(xué)生可能會混淆相鄰數(shù)的順序，需要通過反復(fù)練習(xí)和游戲化的教學(xué)活動來強(qiáng)化記憶；

④在解決實際問題時，學(xué)生可能難以將11-20的數(shù)應(yīng)用到具體情境中，需要通過實例分析和討論來提高應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教版一年級上冊數(shù)學(xué)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)字卡片、數(shù)數(shù)玩具、11-20數(shù)字的圖片或圖表，以及相關(guān)的教學(xué)視頻。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計數(shù)器、小棒、積木等，以便進(jìn)行數(shù)的組成和數(shù)的順序的實際操作。

4.教室布置：布置一個寬敞的教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保實驗操作臺安全整潔，便于學(xué)生進(jìn)行互動學(xué)習(xí)和實驗活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“11-20各數(shù)的認(rèn)識”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能找到10個以上的物品嗎？它們可以組成多少？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解11-20數(shù)的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解11-20數(shù)的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事“數(shù)數(shù)的小熊”引出11-20數(shù)的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解11-20數(shù)的組成和書寫方法，結(jié)合實例如“一排有10個蘋果，再添上10個，一共有多少個？”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“數(shù)數(shù)接力”游戲，讓學(xué)生在實踐中掌握數(shù)的順序和數(shù)的組成。

解答疑問：針對學(xué)生在“數(shù)數(shù)接力”中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“數(shù)數(shù)接力”游戲，體驗數(shù)的順序和組成的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解11-20數(shù)的概念。

活動教學(xué)法：通過“數(shù)數(shù)接力”游戲，讓學(xué)生在實踐中掌握數(shù)的順序和組成。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解11-20數(shù)的概念，掌握數(shù)的順序和組成。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“家庭數(shù)數(shù)大挑戰(zhàn)”，讓學(xué)生在家中找出11-20的物品，并記錄下來。

提供拓展資源：提供與11-20數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成“家庭數(shù)數(shù)大挑戰(zhàn)”，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的11-20數(shù)的知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課“11-20各數(shù)的認(rèn)識”的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.數(shù)感提升

2.數(shù)學(xué)思維能力增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)11-20各數(shù)的過程中，通過數(shù)的分解和組合、數(shù)的順序排列等活動，鍛煉了邏輯思維和空間想象力。他們能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與具體事物聯(lián)系起來，提高了解決實際問題的能力。例如，在解決“小明有11個蘋果，媽媽又給了他9個，他現(xiàn)在有多少個蘋果？”這類問題時，學(xué)生能夠迅速進(jìn)行數(shù)的組合和計算。

3.學(xué)習(xí)興趣和動力提升

本節(jié)課通過豐富的教學(xué)活動和游戲化的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在參與“數(shù)數(shù)接力”、“家庭數(shù)數(shù)大挑戰(zhàn)”等活動中，體驗到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動力。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中保持興趣，主動探索數(shù)學(xué)的奧秘。

4.團(tuán)隊合作和溝通能力提高

在小組討論和課堂活動中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。例如，在“數(shù)數(shù)接力”游戲中，學(xué)生需要分工合作，互相配合，共同完成數(shù)數(shù)任務(wù)。

5.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

6.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識提高

本節(jié)課通過將數(shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。學(xué)生在解決實際問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，提高問題解決能力。例如，在購物、烹飪、運(yùn)動等場景中，學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行簡單的計算和決策。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度改善

總之，本節(jié)課“11-20各數(shù)的認(rèn)識”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在數(shù)感、思維能力、學(xué)習(xí)興趣、團(tuán)隊合作、自主學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識等方面取得了顯著的效果。這些效果將有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，為他們的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。典型例題講解1.例題：小明有15個球，小紅比小明多3個球，小紅有多少個球？

解答：小明有15個球，小紅比小明多3個球，所以小紅有15+3=18個球。

2.例題：一個籃子里有12個蘋果，從籃子里取出5個蘋果，籃子里還剩多少個蘋果？

解答：籃子里原本有12個蘋果，取出5個后，籃子里還剩12-5=7個蘋果。

3.例題：小華有20塊巧克力，每天吃掉2塊，吃掉7天后，小華還剩多少塊巧克力？

解答：小華每天吃掉2塊巧克力，7天后共吃掉2×7=14塊。所以，小華還剩20-14=6塊巧克力。

4.例題：一個長方形的長是16厘米，寬是7厘米，這個長方形的面積是多少平方厘米？

解答：長方形的面積計算公式是長乘以寬，所以這個長方形的面積是16×7=112平方厘米。

5.例題：一個班級有28個學(xué)生，其中女生比男生多4人，男生有多少人？

解答：設(shè)男生人數(shù)為x，則女生人數(shù)為x+4。因為男生和女生的總?cè)藬?shù)是28，所以有方程x+(x+4)=28。解這個方程得到2x+4=28，2x=24，x=12。所以男生有12人。

這些例題涵蓋了課本中的基礎(chǔ)知識，如數(shù)的加減法、簡單的實際問題解決、長方形的面積計算以及簡單的代數(shù)問題。通過這些例題的講解，學(xué)生能夠鞏固和運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)概念和技能。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在教授11-20各數(shù)時，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)生活情境，如“去超市購物”、“家庭聚餐”等，讓學(xué)生在實際情境中理解和運(yùn)用數(shù)字，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近生活，增強(qiáng)學(xué)生的實際操作能力。

2.游戲化教學(xué)：設(shè)計了一系列數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)數(shù)接力”、“數(shù)數(shù)捉迷藏”等，通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對抽象概念的掌握不夠：在講解數(shù)的組成時，部分學(xué)生對于“十”和“一”的概念理解不夠，需要更多的直觀教學(xué)和實踐活動來加強(qiáng)。

2.學(xué)生參與度不均：在小組活動中，部分學(xué)生積極性較高，而有些學(xué)生參與度較低，需要更加細(xì)致的分組和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與和表達(dá)。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以考慮引入更多樣化的評價方式，如學(xué)生互評、自我評價等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對抽象概念的掌握問題，我將增加直觀教具的使用，如小棒、計數(shù)器等，讓學(xué)生通過動手操作來理解數(shù)的組成。同時，設(shè)計更多與生活相關(guān)的實際問題，讓學(xué)生在實踐中加深理解。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我會更加關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的興趣和能力進(jìn)行分組，確保每個學(xué)生都能在小組活動中找到自己的位置，積極參與討論和合作。

3.在評價方式上，我將嘗試引入學(xué)生互評和自我評價，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自我反思和評估，同時也鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。此外，我還將設(shè)計一些開放性的評價任務(wù)，如“我眼中的數(shù)學(xué)”繪畫比賽，讓學(xué)生通過不同的方式展示自己的學(xué)習(xí)成果。通過這些改進(jìn)措施，我希望能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。以下是我在“11-20各數(shù)的認(rèn)識”這一課中采用的課堂評價方法：

1.課堂提問

我通過提問來評估學(xué)生對知識的理解和掌握程度。例如，我會問：“誰能告訴我，11和20各是由幾個十和幾個一組成的？”這樣的問題旨在檢驗學(xué)生對數(shù)的基本組成的理解。我還可能會問一些更復(fù)雜的問題，如：“如果你有18個糖果，給了朋友3個，你還剩下多少？”來評估學(xué)生是否能夠?qū)?shù)應(yīng)用到實際問題中。

2.觀察學(xué)生參與度

在課堂活動中，我會觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的注意力集中程度、是否積極參與討論和游戲。例如，在“數(shù)數(shù)接力”游戲中，我會注意觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地數(shù)數(shù)，以及他們是否能夠與其他同學(xué)有效合作。

3.實時反饋

在教學(xué)過程中，我會提供及時的反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤并加深理解。例如，當(dāng)學(xué)生在書寫數(shù)字時，我會即時指出他們的錯誤，并示范正確的書寫方法。

4.小組合作評價

在小組活動中，我會評價學(xué)生之間的合作效果。我會觀察他們是否能夠分工合作，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠共同解決問題。

5.課堂測試

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會進(jìn)行一些小測驗，如“快速數(shù)數(shù)”或“數(shù)的組成匹配”，這些測試可以幫助我評估學(xué)生