11 對人有禮貌 教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

11對人有禮貌教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11對人有禮貌教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版教學內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊第11課

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“對人有禮貌”這一主題展開，包括禮貌的定義、禮貌的表現(xiàn)形式以及禮貌在人際交往中的重要性。通過學習，學生將了解禮貌的基本概念，學會在日常生活中運用禮貌用語和行為，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人際交往能力，提升學生的道德素養(yǎng)。通過學習，使學生能夠理解和踐行禮貌待人的原則，增強學生的文明意識和規(guī)則意識，形成尊重他人、和諧相處的良好習慣。同時，培養(yǎng)學生良好的語言表達能力和行為習慣，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

一年級學生初步具備了基本的社交經(jīng)驗，能夠進行簡單的日常交流。他們對禮貌有一定的認識，但在具體情境中運用禮貌用語和行為的能力尚需提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對人際交往方面的知識有較強的學習興趣。他們的注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學活動來維持興趣。學習風格方面，部分學生可能更傾向于通過游戲和互動來學習，而另一部分學生可能更適合通過故事和角色扮演來理解和吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學生可能難以理解禮貌的具體含義，需要教師通過具體案例和示范來幫助理解。

（2）學生在實際運用禮貌用語和行為時可能感到不自然，需要教師給予足夠的鼓勵和指導。

（3）一年級學生在注意力和自控力方面尚不成熟，可能在學習過程中容易分心，需要教師設計生動有趣的教學活動來吸引他們的注意力。

（4）部分學生可能由于家庭環(huán)境或個人經(jīng)歷，對禮貌的認識存在偏差，需要教師進行針對性的引導和糾正。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，向學生講解禮貌的基本概念和重要性。

2.討論法：組織學生圍繞禮貌話題進行小組討論，分享自己的理解和實踐經(jīng)驗。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，模擬實際生活場景，體驗禮貌行為。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示禮貌行為。

2.互動軟件應用：通過教學軟件，設計互動游戲和練習，增強學生的參與感和學習效果。

3.實物教具：使用實物教具，如禮貌卡片、情境道具等，幫助學生更好地理解和實踐禮貌。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段家庭生活中的溫馨場景視頻，視頻中家庭成員相互問候、禮貌相處。

2.提出問題：觀看視頻后，引導學生思考：“你們覺得視頻中的人們表現(xiàn)得怎么樣？為什么？”

3.小組討論：分組討論，讓學生分享對禮貌的認識和感受。

二、講授新課（用時10分鐘）

1.教師講解：介紹禮貌的定義、表現(xiàn)形式和重要性，結合生活中的實例進行講解。

2.角色扮演：請學生上臺表演一個禮貌的場景，教師點評并引導學生學習。

3.小組互動：分組討論，讓學生分享自己日常生活中遇到的禮貌行為和感受。

三、鞏固練習（用時15分鐘）

1.課堂練習：發(fā)放禮貌卡片，讓學生根據(jù)卡片上的情景，運用禮貌用語進行對話。

2.小組討論：分組討論，讓學生分享自己練習中的感受和收獲。

3.教師點評：針對學生在練習中的表現(xiàn)進行點評，糾正錯誤，強調(diào)禮貌的重要性。

四、課堂提問（用時10分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的內(nèi)容，提出問題，檢查學生對知識的掌握程度。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，教師給予表揚和鼓勵。

3.教師總結：針對學生回答的問題，進行總結和補充，強調(diào)重點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：請學生舉例說明在哪些場合需要運用禮貌。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，教師給予表揚和鼓勵。

3.教師點評：針對學生回答的問題，進行點評和總結，強調(diào)禮貌在人際交往中的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（用時5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何在實際生活中踐行禮貌？

2.學生分享：鼓勵學生分享自己在生活中踐行禮貌的經(jīng)歷和感受。

3.教師總結：針對學生的分享，進行總結和引導，強調(diào)禮貌對個人成長和人際交往的重要性。

七、總結與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.教師總結：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)禮貌的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學生觀察并記錄自己一天中的禮貌行為，下節(jié)課分享。

教學時長共計45分鐘，各環(huán)節(jié)時間分配合理，符合實際學情，緊扣重難點，解決問題，拓展核心素養(yǎng)能力。教學過程中，教師注重師生互動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的文明意識和道德品質(zhì)。教學資源拓展1.拓展資源：

-禮貌用語卡片：制作或收集一套禮貌用語卡片，包括問候語、感謝語、道歉語等，用于課堂練習和課后復習。

-禮貌行為故事集：收集或編寫一系列關于禮貌行為的短故事，如《小兔子的禮貌早餐》、《小猴子的道歉之旅》等，通過故事引導學生理解禮貌的重要性。

-禮貌行為圖片集：收集或制作一系列展示禮貌行為的圖片，如排隊、讓座、幫助他人等，用于視覺教學和情境模擬。

-禮貌禮儀視頻：尋找或制作一些關于禮貌禮儀的視頻，如公共場合的禮儀規(guī)范、家庭禮儀等，通過視頻展示禮貌行為的具體表現(xiàn)。

2.拓展建議：

-家庭實踐：鼓勵學生在家庭中實踐禮貌行為，如每天早上向家人問好、使用禮貌用語等，家長可以記錄學生的進步并給予表揚。

-社會觀察：引導學生觀察社會生活中的禮貌行為，如公共場所的排隊、幫助他人等，鼓勵學生記錄下這些行為并思考其背后的意義。

-禮貌角色扮演：組織學生進行禮貌角色扮演活動，如模擬在餐廳用餐、在圖書館借書等場景，讓學生在實際操作中體驗禮貌的重要性。

-禮貌知識競賽：設計一場關于禮貌知識的競賽，包括選擇題、判斷題、填空題等，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

-禮貌行為日記：讓學生每天記錄自己的禮貌行為，包括遇到的禮貌行為和自己的禮貌行為，通過日記反思和提升自己的禮貌素養(yǎng)。

-禮貌故事分享：鼓勵學生分享自己或他人遇到的禮貌故事，通過故事交流，加深對禮貌的理解和認識。

-禮貌禮儀講座：邀請社區(qū)或學校的禮儀專家為學生舉辦講座，介紹禮貌禮儀的基本知識和實際應用，拓寬學生的視野。

-禮貌行為海報制作：讓學生分組合作，制作關于禮貌行為的海報，展示在學校的公共區(qū)域，提高全校的文明意識。內(nèi)容邏輯關系①禮貌的定義與重要性

-重點知識點：禮貌的定義、禮貌在人際交往中的作用

-關鍵詞：禮貌、尊重、和諧、交往

-重點句子：“禮貌是尊重他人的表現(xiàn)，是和諧交往的基礎。”

②禮貌的表現(xiàn)形式

-重點知識點：禮貌用語、禮貌行為、禮貌態(tài)度

-關鍵詞：用語、行為、態(tài)度、規(guī)范

-重點句子：“禮貌用語要文明、禮貌行為要規(guī)范、禮貌態(tài)度要真誠?！?/p>

③禮貌在生活中的應用

-重點知識點：禮貌在家庭、學校、社會中的具體表現(xiàn)

-關鍵詞：家庭、學校、社會、實踐

-重點句子：“在家庭中，我們要尊敬父母；在學校中，我們要尊敬師長和同學；在社會中，我們要遵守公共秩序?！?/p>

④培養(yǎng)良好的禮貌習慣

-重點知識點：如何培養(yǎng)禮貌習慣、禮貌習慣的重要性

-關鍵詞：習慣、培養(yǎng)、重要性、實踐

-重點句子：“培養(yǎng)良好的禮貌習慣，要從日常生活的點滴做起，持之以恒?！?/p>

⑤禮貌與其他道德品質(zhì)的關系

-重點知識點：禮貌與誠信、友善、寬容等道德品質(zhì)的聯(lián)系

-關鍵詞：道德品質(zhì)、聯(lián)系、誠信、友善、寬容

-重點句子：“禮貌是誠信、友善、寬容等道德品質(zhì)的具體體現(xiàn)，是人與人之間和諧相處的橋梁?！闭n堂1.課堂評價：

1.1提問評價：

-通過課堂提問，檢查學生對禮貌概念的理解和掌握程度。

-設計開放性問題，如“你認為在哪些情況下需要使用禮貌用語？”和“禮貌行為對你有什么影響？”等，以激發(fā)學生的思考。

-觀察學生的回答，評估其對禮貌的深刻理解和實際應用能力。

1.2觀察評價：

-在課堂活動中，觀察學生的參與度和表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等。

-評估學生在互動中的禮貌行為，包括傾聽他人、尊重他人意見等。

-注意學生的表情和肢體語言，以了解其對禮貌的態(tài)度和情感體驗。

1.3測試評價：

-設計小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，以測試學生對禮貌知識的掌握。

-測試內(nèi)容應涵蓋禮貌的定義、表現(xiàn)形式、重要性以及實際應用等方面。

-分析測試結果，找出學生在學習中的薄弱環(huán)節(jié)，以便在后續(xù)教學中進行針對性指導。

1.4學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如是否遵守紀律、是否尊重他人等。

-組織學生進行互評，讓學生相互評價對方的禮貌行為，以促進彼此之間的學習和成長。

1.5教師反饋：

-在課堂結束時，教師應給予學生及時的反饋，肯定他們的進步和努力。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不足的學生，提出改進建議，幫助他們克服困難。

2.作業(yè)評價：

2.1作業(yè)內(nèi)容：

-布置與禮貌相關的作業(yè)，如寫一篇關于禮貌的短文、繪制一幅展示禮貌行為的圖畫等。

-作業(yè)內(nèi)容應貼近學生的生活實際，激發(fā)他們的興趣和創(chuàng)造力。

2.2作業(yè)批改：

-教師應認真批改學生的作業(yè)，關注作業(yè)的質(zhì)量和完成情況。

-對學生的作業(yè)進行詳細點評，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

2.3作業(yè)反饋：

-通過作業(yè)反饋，了解學生對禮貌知識的掌握程度，以及他們在實際生活中的應用能力。

-對學生的作業(yè)進行展示和分享，鼓勵學生相互學習和借鑒。

2.4作業(yè)改進：

-根據(jù)作業(yè)反饋，教師可以調(diào)整教學策略，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行重點講解和練習。

-鼓勵學生在家中進行禮貌行為的實踐，并將實踐成果帶到學校進行分享和交流。教學反思與改進教學反思是我們教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學方法和策略。以下是我對本次“11對人有禮貌”教學活動的反思和改進計劃。

1.教學內(nèi)容與學生的關聯(lián)性：

在這次教學中，我發(fā)現(xiàn)學生對禮貌的概念有一定的理解，但在具體情境中運用禮貌用語和行為時，還是存在一定的困難。這說明我們需要在教學內(nèi)容上更加貼近學生的生活實際，通過具體案例和實例來引導學生理解和實踐禮貌。

改進措施：

-在未來的教學中，我會更多地利用學生熟悉的日常生活場景作為教學素材，比如家庭、學校、社區(qū)等，讓學生更容易產(chǎn)生共鳴，從而提高學習效果。

2.教學方法的多樣性：

雖然我在教學中采用了多種教學方法，如講授法、討論法、角色扮演等，但我覺得還可以更加多樣化，以適應不同學生的學習風格。

改進措施：

-我計劃在接下來的教學中引入更多互動性強的教學活動，如小組游戲、情境模擬等，以提高學生的參與度和興趣。

3.師生互動的質(zhì)量：

在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是由于他們對某些話題不感興趣或者害怕犯錯。這讓我意識到需要改進師生互動的方式，讓學生在安全、舒適的環(huán)境中表達自己。

改進措施：

-我將嘗試使用更多的鼓勵性語言，創(chuàng)造一個包容性的學習環(huán)境，讓學生感到無論對錯，都有機會表達自己的觀點。

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