5 一個(gè)豆莢里的五粒豆 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

5一個(gè)豆莢里的五粒豆教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《一個(gè)豆莢里的五粒豆》是統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，講述了五粒豆子在不同環(huán)境中生長(zhǎng)、成長(zhǎng)的故事。課文通過生動(dòng)的語言和細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了生命的頑強(qiáng)和美好。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛大自然。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中的意象和情感。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美感知，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和生命的熱愛。

3.提升學(xué)生的語言表達(dá)水平，通過仿寫、續(xù)寫等方式，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性寫作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，通過小組討論，共同探討課文中的主題和內(nèi)涵。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握五粒豆子的成長(zhǎng)過程及其象征意義。

2.感悟課文中的美好情感，體會(huì)生命的頑強(qiáng)與美好。

難點(diǎn)：

1.體會(huì)作者通過細(xì)膩的描寫傳達(dá)的深層情感。

2.將課文中的主題與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和感悟。

解決辦法：

1.通過課堂提問、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.利用多媒體展示自然景觀圖片，幫助學(xué)生直觀感受課文中的美好情感。

3.設(shè)置開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行思考和表達(dá)。

4.組織學(xué)生進(jìn)行仿寫、續(xù)寫等寫作活動(dòng)，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《一個(gè)豆莢里的五粒豆》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的自然景觀圖片、豆莢生長(zhǎng)過程視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便簽紙和彩筆，營(yíng)造輕松的討論氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的主題，設(shè)計(jì)問題如“五粒豆子的不同命運(yùn)給你什么啟示？”引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問，了解預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，了解五粒豆子的故事背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，思考生命的頑強(qiáng)和希望的重要性。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，方便學(xué)生獲取預(yù)習(xí)資料和交流。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于生命力的故事，引出《一個(gè)豆莢里的五粒豆》。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解五粒豆子的成長(zhǎng)過程，分析每個(gè)豆子的象征意義。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感受。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考課文中的生命主題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于生命的感悟作文。

提供拓展資源：推薦閱讀關(guān)于生命主題的書籍和文章。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成作文。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步探索生命主題。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和閱讀拓展資源，深化對(duì)生命主題的理解。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過寫作和閱讀，反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生命的奇跡》：這本書通過真實(shí)的故事，講述了自然界中生命的頑強(qiáng)和多樣性，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解生命的奧秘。

-《自然界的智慧》：介紹了自然界中各種生物的生存智慧，如植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物的遷徙等，有助于學(xué)生理解生命的適應(yīng)性和生存策略。

-《生命的奇跡之旅》：通過旅行者的視角，記錄了世界各地獨(dú)特的生命現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探索興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以觀察周圍的自然環(huán)境，記錄下自己發(fā)現(xiàn)的植物或動(dòng)物的生長(zhǎng)變化，分析它們適應(yīng)環(huán)境的方式。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找關(guān)于生命起源、進(jìn)化論等方面的知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-組織學(xué)生開展小課題研究，如“城市綠化對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響”、“生物多樣性的保護(hù)”等，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.結(jié)合本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，以下是一些具體的拓展活動(dòng)建議：

-主題班會(huì)：以“生命的意義”為主題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己對(duì)生命的理解和感悟。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過表演來體會(huì)不同角色的心理活動(dòng)和成長(zhǎng)歷程。

-詩歌朗誦：選擇與生命相關(guān)的詩歌，讓學(xué)生進(jìn)行朗誦，感受詩歌中蘊(yùn)含的哲理和情感。

-繪畫創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以《一個(gè)豆莢里的五粒豆》為主題，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)生命的理解和感悟。

-故事接龍：學(xué)生以“如果我是一粒豆子”為開頭，編寫一個(gè)關(guān)于生命的故事，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

4.結(jié)合教材內(nèi)容，以下是一些具體的知識(shí)點(diǎn)拓展建議：

-生命起源：介紹生命起源的學(xué)說，如化學(xué)起源說、宇宙起源說等，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的起源問題。

-生物進(jìn)化：講解生物進(jìn)化的基本原理，如自然選擇、適者生存等，讓學(xué)生了解生物進(jìn)化的過程。

-生態(tài)系統(tǒng)：介紹生態(tài)系統(tǒng)的組成和功能，如生物群落、食物鏈、生物多樣性等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。

-人類與環(huán)境：探討人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，如氣候變化、生物滅絕等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-生命倫理：討論生命倫理問題，如安樂死、克隆技術(shù)等，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-五粒豆子的不同命運(yùn)

-生命的頑強(qiáng)與希望

-自然界的美好

②重點(diǎn)詞：

-頑強(qiáng)

-希望

-美好

③重點(diǎn)句：

-“在寒冷的冬天，五粒豆子在豆莢里慢慢成熟?！?/p>

-“每一粒豆子都充滿了生命力，它們努力地向上生長(zhǎng)，向著陽光?！?/p>

-“最后，五粒豆子都長(zhǎng)成了健壯的植物，它們?yōu)槿藗儙砹嗣利惖木吧拓S富的果實(shí)?！闭n后作業(yè)1.創(chuàng)作續(xù)寫：

題目：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》續(xù)寫

要求：根據(jù)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的故事情節(jié)，發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。續(xù)寫部分至少包含五粒豆子之一的成長(zhǎng)經(jīng)歷，以及它們對(duì)周圍環(huán)境的影響。

答案示例：

在五粒豆子中，最小的一粒豆子，盡管它的旅程最為艱難，但它最終在屋頂花園找到了屬于自己的位置。它長(zhǎng)成了一棵小小的樹，盡管它不高大，但它用綠色裝點(diǎn)著城市的天際線，為鳥類提供了棲息地。它的存在讓整個(gè)花園變得更加生機(jī)勃勃。

2.寫作感悟：

題目：《我眼中的生命》

要求：結(jié)合《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的故事，談?wù)勀銓?duì)生命的理解和感悟。字?jǐn)?shù)不限，要求真情實(shí)感。

答案示例：

《一個(gè)豆莢里的五粒豆》讓我深刻地認(rèn)識(shí)到生命的頑強(qiáng)。即使面對(duì)逆境，生命依然能夠頑強(qiáng)地生長(zhǎng)。這讓我想到，無論生活中遇到什么困難，我們都要像那五粒豆子一樣，保持希望，勇往直前。

3.詩歌創(chuàng)作：

題目：《生命的贊歌》

要求：以《一個(gè)豆莢里的五粒豆》為靈感，創(chuàng)作一首贊美生命的詩歌。要求詩歌形式不限，內(nèi)容要積極向上。

答案示例：

生命啊，你是如此的頑強(qiáng)，

在逆境中，你依然綻放。

五粒豆子，雖小卻勇敢，

他們的故事，感動(dòng)著我們的心房。

4.角色分析：

題目：《分析豆豆的性格特點(diǎn)》

要求：分析課文中的角色豆豆的性格特點(diǎn)，并結(jié)合故事情節(jié)進(jìn)行說明。

答案示例：

豆豆是五粒豆子中最勇敢的一粒，它不畏懼寒冷和困難，堅(jiān)持向上生長(zhǎng)。在遇到問題時(shí)，豆豆總是冷靜地分析，找到解決問題的方法。這表明豆豆具有堅(jiān)韌、冷靜和勇敢的性格特點(diǎn)。

5.小組討論：

題目：《探討生命與自然的關(guān)系》

要求：分組討論生命與自然的關(guān)系，每個(gè)小組準(zhǔn)備一份