21《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

21《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）21《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：五年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古詩詞的欣賞能力，提高審美情趣。

2.強化學(xué)生的語言感知和表達能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過古詩詞了解歷史和文化，增強文化自信。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究能力，通過討論和分享，提高思辨能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解古詩詞的意境和情感表達，能夠用自己的語言描述。

2.掌握古詩詞的基本格律知識，如平仄、韻腳等。

難點：

1.古詩詞中蘊含的文化背景和歷史知識理解。

2.古詩詞中復(fù)雜情感和深層含義的把握。

解決辦法與突破策略：

1.通過課前預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生搜集古詩詞的背景資料，課堂上進行分享討論。

2.采用多媒體輔助教學(xué)，展示古詩詞的相關(guān)圖片、視頻，幫助學(xué)生直觀感受意境。

3.通過角色扮演、小組合作等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入體會詩人的情感，提高情感共鳴能力。

4.結(jié)合課后作業(yè)，布置古詩詞的背誦和創(chuàng)作任務(wù)，鞏固學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)生的語言運用能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《古詩詞三首》的教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古詩詞圖片、動畫視頻，以及背景音樂。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體投影儀展示古詩詞，確保畫面清晰。

4.教室布置：設(shè)立分組討論區(qū)，準備書寫工具和便簽紙，方便學(xué)生記錄和分享觀點。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對古詩詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡古詩詞嗎？你們知道古詩詞有什么特點嗎？”

展示一些經(jīng)典古詩詞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩詞的魅力或特點。

簡短介紹古詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、古詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解古詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹古詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、古詩詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩詞案例進行分析，如《春曉》、《江南春》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解古詩詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩詞來豐富自己的語言表達。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩詞進行深入討論。

小組內(nèi)討論該古詩詞的意境、作者情感以及可能的歷史背景。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括對古詩詞的理解和感受。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對古詩詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對古詩詞的解讀、感受和小組討論的亮點。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古詩詞在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩詞進行背誦和解讀，下節(jié)課分享自己的學(xué)習(xí)心得。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生能夠熟練背誦所選的古詩詞，理解詩句的含義，并能夠在課堂上準確地表達出來。

學(xué)生對古詩詞的基本格律有了一定的認識，如平仄、韻腳等，能夠辨識和欣賞不同格律的古詩詞。

2.情感體驗：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩詞，能夠感受到詩人的情感，體會古代生活的意境，增強對傳統(tǒng)文化的認同感。

學(xué)生在朗讀和背誦過程中，體驗到了古詩詞的美感，提高了自己的審美能力。

3.能力提升：

學(xué)生在小組討論和課堂展示中，鍛煉了團隊合作和表達能力，學(xué)會了如何通過交流分享自己的觀點。

學(xué)生在分析古詩詞案例時，提高了自己的思辨能力和問題解決能力，學(xué)會了如何從多個角度分析問題。

4.文化素養(yǎng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩詞，了解了更多的歷史背景和文化知識，增強了自己的文化底蘊。

學(xué)生能夠?qū)⒐旁娫~中的價值觀和人生哲理運用到實際生活中，提高了自己的道德修養(yǎng)。

5.創(chuàng)新思維：

學(xué)生在課后作業(yè)中，嘗試對古詩詞進行解讀和創(chuàng)作，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。

學(xué)生通過自己的理解和創(chuàng)作，展現(xiàn)了對古詩詞的獨特見解，提高了自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

6.綜合運用：

學(xué)生能夠在不同的場合運用所學(xué)的古詩詞知識，如在寫作、演講等活動中，適當引用古詩詞，提升自己的語言表達水平。

學(xué)生在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時，能夠?qū)⒐旁娫~中的知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，形成跨學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。課堂1.課堂提問評價：

通過課堂提問，教師可以實時了解學(xué)生對古詩詞的理解程度和記憶效果。評價方式包括：

-提問覆蓋面廣，確保所有學(xué)生都能參與回答。

-問題設(shè)計具有層次性，從基礎(chǔ)知識到深入理解逐步遞進。

-鼓勵學(xué)生用自己的語言表達對古詩詞的理解，評價其語言組織和表達能力。

-通過學(xué)生的回答，及時調(diào)整教學(xué)進度和難度，確保教學(xué)目標的達成。

2.觀察評價：

教師在課堂上通過觀察學(xué)生的參與度、互動情況、表情變化等，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠主動分享自己的觀點。

-評估學(xué)生在小組合作中的角色和貢獻，如是否能夠傾聽他人意見，是否能夠提出建設(shè)性建議。

-通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂紀律。

3.小組討論評價：

通過小組討論，教師可以評價學(xué)生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

-觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度，是否能夠積極發(fā)言。

-評估學(xué)生是否能夠傾聽他人的意見，是否能夠尊重他人。

-通過小組討論的結(jié)果，評價學(xué)生是否能夠綜合運用所學(xué)知識解決問題。

4.課堂展示評價：

學(xué)生課堂展示是評價學(xué)生表達能力的一個重要環(huán)節(jié)。

-評價學(xué)生的展示內(nèi)容是否準確，是否能夠清晰地傳達自己的理解。

-觀察學(xué)生的語言表達是否流暢，是否能夠使用恰當?shù)脑~匯和句式。

-評估學(xué)生的非語言表達，如肢體語言、眼神交流等。

5.課堂測試評價：

定期進行課堂測試，以評價學(xué)生對古詩詞知識的掌握程度。

-測試題設(shè)計應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識點，確保全面性。

-試題難度適中，既能檢驗學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又能考察學(xué)生的應(yīng)用能力。

-及時批改試卷，根據(jù)測試結(jié)果分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，調(diào)整教學(xué)策略。

6.作業(yè)評價：

對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)批改要公正、客觀，給出具體的評價和改進建議。

-通過作業(yè)反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，對做得好的地方給予肯定，對不足之處提出改進方向。

-關(guān)注學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，對于認真完成作業(yè)的學(xué)生給予表揚，對于敷衍了事的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。板書設(shè)計①古詩詞三首簡介

-詩名：《春曉》、《江南春》、《山行》

-作者：孟浩然、杜牧、杜牧

②古詩詞格律知識

-平仄：平聲、仄聲

-韻腳：押韻規(guī)則

-對仗：上下句字數(shù)相等，詞性相對

③重點詩句分析

-《春曉》：感時花濺淚，恨別鳥驚心。

-《江南春》：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

-《山行》：遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。

④詩歌意境解讀

-《春曉》：描繪春天早晨的景象，表達詩人對春天的熱愛和對時光流逝的感慨。

-《江南春》：描繪江南春天的美景，展現(xiàn)詩人對江南風(fēng)光