小學(xué)教師招聘-教師招聘考試《小學(xué)語文》押題密卷8

小學(xué)教師招聘-教師招聘考試《小學(xué)語文》押題密卷8單選題（共15題，共15分）(1.)下列詞語中加點(diǎn)的字的讀音錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。A.醞釀（niàng）懦（nuò）弱B.（江南博哥）蹣（mán）跚綻（zhàn）放C.差（chāi）使號(hào)（háo）叫D.丘壑（hè）不屑（xiè）正確答案：B參考解析：本題考查字音。B項(xiàng)，蹣（pán）跚故本題選B。(2.)下列各項(xiàng)沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()。A.陷井諦造怨天尤人B.暑光攫取汗流夾背C.膨漲犄角良晨美景D.嬉戲誑語無動(dòng)于衷正確答案：D參考解析：本題考查字形。A項(xiàng)，陷阱、締造。B項(xiàng)，曙光、汗流浹背。C項(xiàng)，膨脹、良辰美景。故本題選D。(3.)下列各句中，加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是()。A.王老師是位儒雅謙和的師長，前后共招了七名博士生。我忝列門墻，且為大弟子，接受教誨的機(jī)會(huì)更多一些。B.《威尼斯商人》中，緊張激烈的沖突，波瀾起伏的情節(jié)，出乎意料的結(jié)局，讓人毛骨悚然。C.杭州G20峰會(huì)的成功舉辦，讓世人再次想起8年前在國際金融危機(jī)緊要關(guān)頭，二十國集團(tuán)臨危授命，同舟共濟(jì)，把世界經(jīng)濟(jì)拉回到穩(wěn)定發(fā)展的軌道上。D.實(shí)施“階梯電價(jià)”本應(yīng)是大快人心的改革之舉，可問卷調(diào)查表明，并不是所有人都支持這項(xiàng)改革，所以改革還應(yīng)慎重。正確答案：A參考解析：本題考查成語的正確運(yùn)用。A項(xiàng)，忝列門墻：表示自己愧在師門，謙辭。符合語境。B項(xiàng)，毛骨悚然：汗毛豎起，脊梁骨發(fā)冷。形容十分恐懼。與語境不符，成語使用不正確。C項(xiàng)，臨危授命：在危急關(guān)頭勇于獻(xiàn)出生命。臨危受命：在危難之際接受任命。G20峰會(huì)在緊要關(guān)頭應(yīng)運(yùn)而生，應(yīng)該填寫“臨危受命”。D項(xiàng)，大快人心：快，痛快。指壞人壞事受到懲罰或打擊，使大家非常痛快。此處使用對象錯(cuò)誤。故本題選A。(4.)下列各句中沒有語病的一句是()。A.4月4日，2016年國際安徒生獎(jiǎng)在意大利博洛尼亞國際兒童書展上公布，中國作家曹文軒順利摘得這一世界兒童文學(xué)領(lǐng)域的至高榮譽(yù)，這也是中國作家首次蟬聯(lián)此項(xiàng)桂冠。B.中國發(fā)射+天宮二號(hào)的主要目的是為接受神舟十一號(hào)載人飛船的訪問，完成航天員中期駐留，考核面向長期飛行的乘員生活、健康和工作保障等。C.20年前，馬氏“兄弟”因“誠”結(jié)緣；20年后，哥倆又因“誠”重聚。馬氏“兄弟”的動(dòng)人故事，讓我們再一次感受到了平凡人身上蘊(yùn)藏的信守承諾、誠比金堅(jiān)的力量。D.董明珠卸任格力集團(tuán)董事長的消息引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注，董明珠雖然在上市公司格力電器的職務(wù)沒有發(fā)生變化，但格力“去董明珠時(shí)代”的拐點(diǎn)也許就要到來。正確答案：C參考解析：本題考查語病辨析能力。A項(xiàng)，不合邏輯，“蟬聯(lián)”多指連任某個(gè)職務(wù)或繼續(xù)保持某種稱號(hào)，與“首次”矛盾，可將“蟬聯(lián)”改為“榮膺”。B項(xiàng)，句式雜糅，“主要目的是為”將“主要目的是”和“主要是為”雜糅，可二者取其一。D項(xiàng)，語序不當(dāng)，“董明珠雖然在上市公司格力電器的職務(wù)沒有發(fā)生變化，但格力“去董明珠時(shí)代”的拐點(diǎn)也許就要到來”兩句話主語不同，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在主語之前，應(yīng)將“雖然”移至“董明珠”前。故本題選C。(5.)下列各項(xiàng)不完全屬于會(huì)意字的是()。A.苗淚歪B.休林艷C.采眾塵D.明出囤正確答案：D參考解析：A項(xiàng)，苗——田間長草，植物幼苗。淚——眼睛流水，淚水汪汪。歪——不端不正，東倒西歪。B項(xiàng)，休——一人倚樹，立足休息。林——喬木叢生，成為樹林。艷——色彩豐富，鮮艷美麗。C項(xiàng)，采——手在樹上，采摘東西。眾——三人團(tuán)結(jié)，眾志成城。塵——小土為塵，塵土飛揚(yáng)。D項(xiàng)，出——出去一看，山外有山。明——日月齊照，大放光明。囤，形聲字，外形內(nèi)聲。故本題選D。(6.)下列關(guān)于作家作品搭配不正確的一項(xiàng)是()。A.拜倫——《唐璜》B.肖洛霍夫——《靜靜的頓河》C.歌德——《浮士德》D.馬克·吐溫——《老人與?！氛_答案：D參考解析：本題考查外國文學(xué)的相關(guān)知識(shí)。D項(xiàng)，《老人與海》的作者是海明威。馬克·吐溫的代表作為《湯姆叔叔的小屋》。故本題選D。(7.)提倡“為藝術(shù)而藝術(shù)”的是()。A.語絲派B.論語派C.創(chuàng)造社D.文學(xué)研究會(huì)正確答案：C參考解析：本題考查中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)。C項(xiàng)，創(chuàng)造社初期主張：“為藝術(shù)而藝術(shù)”強(qiáng)調(diào)文學(xué)必須忠實(shí)地表現(xiàn)作者自己的內(nèi)心要求；講求文學(xué)的美與全，推崇文學(xué)創(chuàng)造的直覺與靈感，比較重視文學(xué)的美感作用。故本題選C。(8.)下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。A.《歸去來兮辭》是一篇辭賦。“辭”是一種古代文體，賦的一種，一般要押韻。B.序文包括書序、贈(zèng)序兩種，《滕王閣序》是作者在送別之后所作，所以為贈(zèng)序。C.“四書五經(jīng)”是《四書》和《五經(jīng)》的合稱，是中國儒家經(jīng)典的書籍?！段褰?jīng)》指的是《詩》《書》《易》《禮》《樂》。D.星分翼軫：古人習(xí)慣以天上星宿與地上區(qū)域?qū)?yīng)，稱為“某地在某星之分野”。古人用天上二十八星宿的方位來區(qū)分地面的區(qū)域。翼、軫，星宿名，屬二十八宿。正確答案：C參考解析：本題考查古代文學(xué)常識(shí)。C項(xiàng)，《四書》指的是《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》?！段褰?jīng)》指《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》五部。《四書》之名始于宋朝，《五經(jīng)》之名始于漢武帝。故本題選C。(9.)下列不屬于晚清四大譴責(zé)小說的是()。A.《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》B.《竇娥冤》C.《老殘游記》D.《官場現(xiàn)形記》正確答案：B參考解析：本題考查古代文學(xué)常識(shí)。晚清“四大譴責(zé)小說”分別為李寶嘉（李伯元）的《官場現(xiàn)形記》、吳沃堯（吳趼人）的《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》、劉鶚的《老殘游記》以及曾樸的《孽?；ā?。B項(xiàng)，《竇娥冤》是元代劇作家關(guān)漢卿的代表作。故本題選B。(10.)下列哪一項(xiàng)不是語文教學(xué)評(píng)價(jià)所應(yīng)具有的功能？()A.檢查和診斷B.自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)C.甄別和選拔D.反饋和激勵(lì)正確答案：B參考解析：本題考查語文課程評(píng)價(jià)。語文課程評(píng)價(jià)具有檢查、診斷、反饋、激勵(lì)、甄別和選拔等多種功能，其目的是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程。B項(xiàng)，是評(píng)價(jià)主體的多元化，不是評(píng)價(jià)功能的體現(xiàn)。故本題選B。(11.)下列表述不正確的一項(xiàng)是()。A.語文教材是唯一的語文課程資源。B.語文教材是最核心的語文課程資源。C.教師和學(xué)生是最重要的語文課程資源。D.教學(xué)環(huán)境是不可忽視的語文課程資源。正確答案：A參考解析：本題考查語文新課程理念。語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書、相關(guān)配套閱讀材料、其他圖書、報(bào)刊、工具書、教學(xué)掛圖，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演，生產(chǎn)勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐場所，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館，布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告，等等。自然風(fēng)光、文化遺產(chǎn)、風(fēng)俗民情、方言土語，國內(nèi)外的重要事件，日常生活的話題等也都可以成為語文課程的資源。故本題選A。(12.)作者所處的朝代是()。A.唐B.北宋C.南宋D.清正確答案：A參考解析：賈島，唐代詩人，人稱“詩奴”。故本題選A。(13.)對這首詩中語句的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.“題李凝幽居”中“題”字的意思是“寫”，“幽居”的意思是僻靜的居處。B.“閑居”句中“少鄰并”的意思是說李凝自小就有鄰居緊挨著作伴。C.“僧敲”句中的“敲”，傳說也曾想作“推”，“推敲”一詞即來源于此。D.“幽期”句中的“幽期”指歸隱的約定，“不負(fù)言”表示不違背諾言。正確答案：B參考解析：“少鄰并”的意思是說李凝很少有鄰居緊挨著做伴。關(guān)鍵詞：“少”是“很少”的意思。上下文：“草徑入荒園”。故本題選B。(14.)對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.第一聯(lián)用簡潔的語言勾畫出了李凝居處的環(huán)境，并暗示出他隱者的身份。B.“僧敲月下門”句以響襯靜，與名句“鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙。C.中間兩聯(lián)重在敘事和寫景，首尾兩聯(lián)都明確寫出了作者對隱逸生活的向往。D.全詩所寫之事雖然不大，感情亦無跌宕，但由于注重?zé)捵?，故讀來回味無窮。正確答案：C參考解析：首聯(lián)沒有明確抒情，重在寫景。故本題選C。(15.)下列詞語中加點(diǎn)字的注意，正確的一項(xiàng)是()（3分）A.溯（shuò）游空曠（kuàng）佇（chù）立拾（shè）級(jí)而上B.挾（xiá）持誆（kuàng）騙畸（jī）形棱（léng）角分明C.字帖（tiè）揩（kāi）油緘（jiān）默言簡意賅（gāi）D.可（kě）汗船舷（xuán）憤懣（mèn）吹毛求疵（zī）正確答案：C參考解析：A項(xiàng)是溯游（sù）、佇（zhù）立B項(xiàng)為挾（xié）持、誆（kuāng）騙D項(xiàng)是可汗（kèhán）、船舷（xián）故答案為：C。問答題（共10題，共10分）(16.)索湘，字巨川，滄州鹽山人。開寶六年進(jìn)士，釋褐鄆州司理參軍。齊州有大獄，逮者千五百人，有司不能決，湘受詔按鞫，事隨以白。太平興國四年，轉(zhuǎn)運(yùn)使和峴薦其能，充度支巡官。會(huì)詔下東封，與劉蟠同知泰山路轉(zhuǎn)運(yùn)事，又為河北轉(zhuǎn)運(yùn)副使。湘經(jīng)度供饋，以能干聞。明年，契丹入寇，王師衄于君子館，敵兵乘勝據(jù)中渡橋，塞土門，將趨鎮(zhèn)州。諸將計(jì)議未定，湘為田重進(jìn)劃謀，結(jié)大陣東行，聲言會(huì)高陽關(guān)兵，敵以為然，即擁眾邀我于平虜城。夜二鼓，率兵而南，徑入鎮(zhèn)陽，據(jù)唐河，乘其無備破砦柵。及敵兵覺，悉遁走。端拱二年，選為將作少監(jiān)。居無何，有訟其擅易庫縑以自用者，坐授膳部員外郎、知相州。時(shí)有群盜聚西山下，謀斷澶州河橋入攻磁、相州，援旗伐鼓，白晝鈔劫。鄰郡發(fā)兵千人捕逐，無敢近。湘擇州軍得精銳三百人，偵其入境，即掩擊而盡擒之。轉(zhuǎn)運(yùn)使王嗣宗以狀聞，詔復(fù)舊官。湘以忻州推官石宗道、憲州錄事胡則為干職，命以自隨，所至州郡，勾檢其簿領(lǐng)焉。二人后皆歷清要。明年，王超等率師趨烏白池，抵無定河。水源涸絕，軍士渴乏。時(shí)湘已輦大鍬千枚至，令鑿井，眾賴以濟(jì)。真宗即位，入為右諫議大夫。復(fù)充河北轉(zhuǎn)運(yùn)使，屬郡民有干釀，歲輸課甚微，而不逞輩因之為奸盜。湘奏廢之。德州舊賦民馬以給驛，又役民為步遞，湘代以官馬兵卒，人皆便之。會(huì)內(nèi)段崇班閻日新建議，請于靜戎、威虜兩軍置場鬻茶，收其利以資軍用。湘言非便，遂止。成平二年入為戶部使受詔詳定三司編敕坐與王扶交相請托擅易板籍責(zé)授將作少監(jiān)四年卒詔遣其子希顏?zhàn)o(hù)喪傳置歸鄉(xiāng)里。（節(jié)選自《宋史?索湘?zhèn)鳌?，有刪改）給下列加點(diǎn)的字注音。（2分）①轉(zhuǎn)運(yùn)使和峴薦其能峴：②請于靜戎、威虜兩軍置場鬻茶鬻：正確答案：參考解析：①峴：xiàn②鬻：yù(17.)索湘，字巨川，滄州鹽山人。開寶六年進(jìn)士，釋褐鄆州司理參軍。齊州有大獄，逮者千五百人，有司不能決，湘受詔按鞫，事隨以白。太平興國四年，轉(zhuǎn)運(yùn)使和峴薦其能，充度支巡官。會(huì)詔下東封，與劉蟠同知泰山路轉(zhuǎn)運(yùn)事，又為河北轉(zhuǎn)運(yùn)副使。湘經(jīng)度供饋，以能干聞。明年，契丹入寇，王師衄于君子館，敵兵乘勝據(jù)中渡橋，塞土門，將趨鎮(zhèn)州。諸將計(jì)議未定，湘為田重進(jìn)劃謀，結(jié)大陣東行，聲言會(huì)高陽關(guān)兵，敵以為然，即擁眾邀我于平虜城。夜二鼓，率兵而南，徑入鎮(zhèn)陽，據(jù)唐河，乘其無備破砦柵。及敵兵覺，悉遁走。端拱二年，選為將作少監(jiān)。居無何，有訟其擅易庫縑以自用者，坐授膳部員外郎、知相州。時(shí)有群盜聚西山下，謀斷澶州河橋入攻磁、相州，援旗伐鼓，白晝鈔劫。鄰郡發(fā)兵千人捕逐，無敢近。湘擇州軍得精銳三百人，偵其入境，即掩擊而盡擒之。轉(zhuǎn)運(yùn)使王嗣宗以狀聞，詔復(fù)舊官。湘以忻州推官石宗道、憲州錄事胡則為干職，命以自隨，所至州郡，勾檢其簿領(lǐng)焉。二人后皆歷清要。明年，王超等率師趨烏白池，抵無定河。水源涸絕，軍士渴乏。時(shí)湘已輦大鍬千枚至，令鑿井，眾賴以濟(jì)。真宗即位，入為右諫議大夫。復(fù)充河北轉(zhuǎn)運(yùn)使，屬郡民有干釀，歲輸課甚微，而不逞輩因之為奸盜。湘奏廢之。德州舊賦民馬以給驛，又役民為步遞，湘代以官馬兵卒，人皆便之。會(huì)內(nèi)段崇班閻日新建議，請于靜戎、威虜兩軍置場鬻茶，收其利以資軍用。湘言非便，遂止。成平二年入為戶部使受詔詳定三司編敕坐與王扶交相請托擅易板籍責(zé)授將作少監(jiān)四年卒詔遣其子希顏?zhàn)o(hù)喪傳置歸鄉(xiāng)里。（節(jié)選自《宋史?索湘?zhèn)鳌罚袆h改）解釋下列加點(diǎn)的字。（2分）①釋褐鄆州司理參軍釋：②與劉蟠同知泰山路轉(zhuǎn)運(yùn)事知：正確答案：參考解析：①脫去、解下；②掌管(18.)索湘，字巨川，滄州鹽山人。開寶六年進(jìn)士，釋褐鄆州司理參軍。齊州有大獄，逮者千五百人，有司不能決，湘受詔按鞫，事隨以白。太平興國四年，轉(zhuǎn)運(yùn)使和峴薦其能，充度支巡官。會(huì)詔下東封，與劉蟠同知泰山路轉(zhuǎn)運(yùn)事，又為河北轉(zhuǎn)運(yùn)副使。湘經(jīng)度供饋，以能干聞。明年，契丹入寇，王師衄于君子館，敵兵乘勝據(jù)中渡橋，塞土門，將趨鎮(zhèn)州。諸將計(jì)議未定，湘為田重進(jìn)劃謀，結(jié)大陣東行，聲言會(huì)高陽關(guān)兵，敵以為然，即擁眾邀我于平虜城。夜二鼓，率兵而南，徑入鎮(zhèn)陽，據(jù)唐河，乘其無備破砦柵。及敵兵覺，悉遁走。端拱二年，選為將作少監(jiān)。居無何，有訟其擅易庫縑以自用者，坐授膳部員外郎、知相州。時(shí)有群盜聚西山下，謀斷澶州河橋入攻磁、相州，援旗伐鼓，白晝鈔劫。鄰郡發(fā)兵千人捕逐，無敢近。湘擇州軍得精銳三百人，偵其入境，即掩擊而盡擒之。轉(zhuǎn)運(yùn)使王嗣宗以狀聞，詔復(fù)舊官。湘以忻州推官石宗道、憲州錄事胡則為干職，命以自隨，所至州郡，勾檢其簿領(lǐng)焉。二人后皆歷清要。明年，王超等率師趨烏白池，抵無定河。水源涸絕，軍士渴乏。時(shí)湘已輦大鍬千枚至，令鑿井，眾賴以濟(jì)。真宗即位，入為右諫議大夫。復(fù)充河北轉(zhuǎn)運(yùn)使，屬郡民有干釀，歲輸課甚微，而不逞輩因之為奸盜。湘奏廢之。德州舊賦民馬以給驛，又役民為步遞，湘代以官馬兵卒，人皆便之。會(huì)內(nèi)段崇班閻日新建議，請于靜戎、威虜兩軍置場鬻茶，收其利以資軍用。湘言非便，遂止。成平二年入為戶部使受詔詳定三司編敕坐與王扶交相請托擅易板籍責(zé)授將作少監(jiān)四年卒詔遣其子希顏?zhàn)o(hù)喪傳置歸鄉(xiāng)里。（節(jié)選自《宋史?索湘?zhèn)鳌罚袆h改）翻譯文中劃線的句子（4分）①齊州有大獄，逮者千五百人，有司不能決，湘受詔按鞫，事隨以白。②復(fù)充河北轉(zhuǎn)運(yùn)使，屬郡民有干釀，歲輸課甚微，而不逞輩因之為奸盜。湘奏廢之。正確答案：參考解析：①齊州有大案，牽連逮捕一千五百人，司法部門不能判決，索湘接受詔令審訊，事情隨即得以明白。②（索湘）又充任河北轉(zhuǎn)運(yùn)使，所屬州的百姓有釀酒的，每年納稅很少，不法之徒因此作奸犯盜。索湘上奏廢止。(19.)索湘，字巨川，滄州鹽山人。開寶六年進(jìn)士，釋褐鄆州司理參軍。齊州有大獄，逮者千五百人，有司不能決，湘受詔按鞫，事隨以白。太平興國四年，轉(zhuǎn)運(yùn)使和峴薦其能，充度支巡官。會(huì)詔下東封，與劉蟠同知泰山路轉(zhuǎn)運(yùn)事，又為河北轉(zhuǎn)運(yùn)副使。湘經(jīng)度供饋，以能干聞。明年，契丹入寇，王師衄于君子館，敵兵乘勝據(jù)中渡橋，塞土門，將趨鎮(zhèn)州。諸將計(jì)議未定，湘為田重進(jìn)劃謀，結(jié)大陣東行，聲言會(huì)高陽關(guān)兵，敵以為然，即擁眾邀我于平虜城。夜二鼓，率兵而南，徑入鎮(zhèn)陽，據(jù)唐河，乘其無備破砦柵。及敵兵覺，悉遁走。端拱二年，選為將作少監(jiān)。居無何，有訟其擅易庫縑以自用者，坐授膳部員外郎、知相州。時(shí)有群盜聚西山下，謀斷澶州河橋入攻磁、相州，援旗伐鼓，白晝鈔劫。鄰郡發(fā)兵千人捕逐，無敢近。湘擇州軍得精銳三百人，偵其入境，即掩擊而盡擒之。轉(zhuǎn)運(yùn)使王嗣宗以狀聞，詔復(fù)舊官。湘以忻州推官石宗道、憲州錄事胡則為干職，命以自隨，所至州郡，勾檢其簿領(lǐng)焉。二人后皆歷清要。明年，王超等率師趨烏白池，抵無定河。水源涸絕，軍士渴乏。時(shí)湘已輦大鍬千枚至，令鑿井，眾賴以濟(jì)。真宗即位，入為右諫議大夫。復(fù)充河北轉(zhuǎn)運(yùn)使，屬郡民有干釀，歲輸課甚微，而不逞輩因之為奸盜。湘奏廢之。德州舊賦民馬以給驛，又役民為步遞，湘代以官馬兵卒，人皆便之。會(huì)內(nèi)段崇班閻日新建議，請于靜戎、威虜兩軍置場鬻茶，收其利以資軍用。湘言非便，遂止。成平二年入為戶部使受詔詳定三司編敕坐與王扶交相請托擅易板籍責(zé)授將作少監(jiān)四年卒詔遣其子希顏?zhàn)o(hù)喪傳置歸鄉(xiāng)里。（節(jié)選自《宋史?索湘?zhèn)鳌罚袆h改）文中索湘精明干練的表現(xiàn)？正確答案：參考解析：①湘受詔按鞫，事隨以白；②結(jié)大陣東行，聲言會(huì)高陽關(guān)兵；③偵其入境，即掩擊而盡擒之。(20.)剝豆畢淑敏一天，我與兒子相對坐著剝豆，當(dāng)翠綠的豆快將白瓷碗盆的底鋪滿時(shí)，兒子忽地離位，新拿了一個(gè)瓷碗放在自己面前，將瓷碗向我面前推了推。看著他碗里粒粒可數(shù)的豆，我問：“想比賽？”“對。”兒子眼動(dòng)手剝，利索地回答?！斑@可不公平，我盆里已不少了，你才開始?！蔽艺f著順手抓一把豆放在他碗里?！安?，”他按住我的手，“就這樣，我才能試出自己的選擇?！币唤z喜悅悄悄在心里散開，我欣賞兒子的這種自信和大氣。一時(shí)，原本很隨意的家務(wù)勞動(dòng)有了節(jié)奏，只見手起豆落，母子皆斂聲息語。“讓兒子贏，使他以后對自己多一些自信。”如此想，手不知不覺地慢了下來，借拾豆的機(jī)會(huì)稍稍停一下。“在外面競爭是靠實(shí)力，誰會(huì)讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事?！眲兌沟乃俣确置髟诩涌臁鹤拥氖植煌?，眼卻時(shí)時(shí)在兩個(gè)容器間脧，見他如此投入，我心生憐愛，學(xué)?？荚嚸危瑝蛩鄣牧恕?jiǎng)兌沟乃俣炔挥X間又緩了下來。“不要給孩子虛假的勝利。”節(jié)奏自然又緊了許多。一大碗的豆很快被剝光，一盆一碗，一大一小不同的容器難以比較，憑常識(shí)，我知道兒子肯定輸，正想淡化結(jié)果，他卻極認(rèn)真地重新拿來了碗，先將他的豆倒進(jìn)去，正好滿一碗，然后又用同樣的碗來量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘?！澳阙A了?！彼倚πΓ茌p松，完全沒有了剝豆時(shí)的認(rèn)真和執(zhí)著?！笆瞧骄?，我本來有底子?！蔽壹m正他?！拔疑伲揖褪禽?。”沒有賭氣，沒有沮喪，兒子認(rèn)真地和我爭，臉上仍是那如山泉般清澈的笑容。想到自己瞻前顧后，小心翼翼，實(shí)在是過分了，孩子的生命，自有他該有的軌跡，該承受的，該經(jīng)歷的，他都應(yīng)有完整的體驗(yàn)，失望失誤失敗，傷痛傷感傷痕，我們不必人為地營造一片虛假的生存空間，因?yàn)樯钍菍?shí)在的，生命也要經(jīng)過磨難才真實(shí)。如果將這篇文章增選為六年級(jí)課文，請你設(shè)計(jì)教學(xué)的“三維”目標(biāo)。（小學(xué)）正確答案：參考解析：（1）知識(shí)與能力目標(biāo)①掌握“利索”“斂聲息語”“脧”等生字詞。②正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。（2）方法與過程目標(biāo)學(xué)習(xí)課文運(yùn)用語言、動(dòng)作和心理描寫的寫作方法，并能夠進(jìn)入到課文的情境中進(jìn)行寫話。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)到母親的成長和兒子的成長是共同進(jìn)行的，知道是兒子的表現(xiàn)讓母親明白了讓孩子去體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)的生活，母愛應(yīng)該更加理智。(21.)剝豆畢淑敏一天，我與兒子相對坐著剝豆，當(dāng)翠綠的豆快將白瓷碗盆的底鋪滿時(shí)，兒子忽地離位，新拿了一個(gè)瓷碗放在自己面前，將瓷碗向我面前推了推?？粗肜锪Ａ？蓴?shù)的豆，我問：“想比賽？”“對?！眱鹤友蹌?dòng)手剝，利索地回答?！斑@可不公平，我盆里已不少了，你才開始?！蔽艺f著順手抓一把豆放在他碗里?！安?，”他按住我的手，“就這樣，我才能試出自己的選擇?！币唤z喜悅悄悄在心里散開，我欣賞兒子的這種自信和大氣。一時(shí)，原本很隨意的家務(wù)勞動(dòng)有了節(jié)奏，只見手起豆落，母子皆斂聲息語?！白寖鹤于A，使他以后對自己多一些自信?！比绱讼?，手不知不覺地慢了下來，借拾豆的機(jī)會(huì)稍稍停一下?！霸谕饷娓偁幨强繉?shí)力，誰會(huì)讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事?！眲兌沟乃俣确置髟诩涌?。兒子的手不停，眼卻時(shí)時(shí)在兩個(gè)容器間脧，見他如此投入，我心生憐愛，學(xué)?？荚嚸危瑝蛩鄣牧恕?jiǎng)兌沟乃俣炔挥X間又緩了下來?！安灰o孩子虛假的勝利?！惫?jié)奏自然又緊了許多。一大碗的豆很快被剝光，一盆一碗，一大一小不同的容器難以比較，憑常識(shí)，我知道兒子肯定輸，正想淡化結(jié)果，他卻極認(rèn)真地重新拿來了碗，先將他的豆倒進(jìn)去，正好滿一碗，然后又用同樣的碗來量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘?！澳阙A了?！彼倚π?，很輕松，完全沒有了剝豆時(shí)的認(rèn)真和執(zhí)著?！笆瞧骄?，我本來有底子。”我糾正他?！拔疑?，我就是輸?！睕]有賭氣，沒有沮喪，兒子認(rèn)真地和我爭，臉上仍是那如山泉般清澈的笑容。想到自己瞻前顧后，小心翼翼，實(shí)在是過分了，孩子的生命，自有他該有的軌跡，該承受的，該經(jīng)歷的，他都應(yīng)有完整的體驗(yàn)，失望失誤失敗，傷痛傷感傷痕，我們不必人為地營造一片虛假的生存空間，因?yàn)樯钍菍?shí)在的，生命也要經(jīng)過磨難才真實(shí)。“文中采用了哪些人物描寫方法？請分別概括‘我’和‘兒子’的性格特點(diǎn)?！蹦阍O(shè)計(jì)了這個(gè)問題，組織學(xué)生討論，學(xué)生各抒己見，各有見地，請你寫出簡明的總結(jié)語。（小學(xué)/初中）正確答案：參考解析：通過比賽開始時(shí)兒子堅(jiān)持不讓作者給他分豆子，比賽結(jié)束后兒子客觀評(píng)判結(jié)果的語言描寫，凸顯了兒子的公證和樂觀；從剝豆過程中兒子的動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫以及衡量結(jié)果時(shí)的動(dòng)作描寫展現(xiàn)出兒子的認(rèn)真、公平。通過描寫作者心理變化過程（為讓兒子有自信而停頓——令其靠實(shí)力取勝，加快速度——恐其累，速度放緩——令其認(rèn)識(shí)真實(shí)的勝利，速度加緊），以及伴隨心理的動(dòng)作描寫，展現(xiàn)出作者細(xì)心的性格特征，以及對兒子的愛。(22.)剝豆畢淑敏一天，我與兒子相對坐著剝豆，當(dāng)翠綠的豆快將白瓷碗盆的底鋪滿時(shí)，兒子忽地離位，新拿了一個(gè)瓷碗放在自己面前，將瓷碗向我面前推了推?？粗肜锪Ａ？蓴?shù)的豆，我問：“想比賽？”“對?！眱鹤友蹌?dòng)手剝，利索地回答?！斑@可不公平，我盆里已不少了，你才開始?！蔽艺f著順手抓一把豆放在他碗里?！安?，”他按住我的手，“就這樣，我才能試出自己的選擇?！币唤z喜悅悄悄在心里散開，我欣賞兒子的這種自信和大氣。一時(shí)，原本很隨意的家務(wù)勞動(dòng)有了節(jié)奏，只見手起豆落，母子皆斂聲息語?！白寖鹤于A，使他以后對自己多一些自信。”如此想，手不知不覺地慢了下來，借拾豆的機(jī)會(huì)稍稍停一下?！霸谕饷娓偁幨强繉?shí)力，誰會(huì)讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事?！眲兌沟乃俣确置髟诩涌?。兒子的手不停，眼卻時(shí)時(shí)在兩個(gè)容器間脧，見他如此投入，我心生憐愛，學(xué)?？荚嚸?，夠他累的了——?jiǎng)兌沟乃俣炔挥X間又緩了下來?！安灰o孩子虛假的勝利?！惫?jié)奏自然又緊了許多。一大碗的豆很快被剝光，一盆一碗，一大一小不同的容器難以比較，憑常識(shí)，我知道兒子肯定輸，正想淡化結(jié)果，他卻極認(rèn)真地重新拿來了碗，先將他的豆倒進(jìn)去，正好滿一碗，然后又用同樣的碗來量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘?！澳阙A了?！彼倚π?，很輕松，完全沒有了剝豆時(shí)的認(rèn)真和執(zhí)著?！笆瞧骄?，我本來有底子?！蔽壹m正他?！拔疑?，我就是輸?！睕]有賭氣，沒有沮喪，兒子認(rèn)真地和我爭，臉上仍是那如山泉般清澈的笑容。想到自己瞻前顧后，小心翼翼，實(shí)在是過分了，孩子的生命，自有他該有的軌跡，該承受的，該經(jīng)歷的，他都應(yīng)有完整的體驗(yàn)，失望失誤失敗，傷痛傷感傷痕，我們不必人為地營造一片虛假的生存空間，因?yàn)樯钍菍?shí)在的，生命也要經(jīng)過磨難才真實(shí)。如果增選這篇文章為九年級(jí)的課文，請你概括并簡要分析學(xué)生學(xué)習(xí)此文對提升思想認(rèn)識(shí)的價(jià)值。（初中）正確答案：參考解析：九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對散文有了一定的認(rèn)識(shí)，明確了散文“形散而神不散”的內(nèi)涵，但對散文的行文脈絡(luò)的梳理還欠缺思路，對散文中心情感的感悟還不太明確，平時(shí)需要加強(qiáng)散文練習(xí)，鞏固知識(shí)，學(xué)以致用，這篇記事散文就是一篇很好地范文，整篇文章圍繞母親與兒子的剝豆比賽展開，這篇課文從作者的寫作意圖看，是要告訴我們母親的成長與兒子的成長是并行的，兒子的成長是學(xué)生容易讀懂的，而母親的成長則是隱含在課文中的。本文的兩個(gè)主人公是母親和兒子，而母子二人在比賽過程中的表現(xiàn)是迥然不同的，母親因?yàn)閷鹤拥膼鄱扒邦櫤螅⌒囊硪?，所以心理有變化，由心理變化引起?dòng)作上的變化。但兒子在比賽中一直認(rèn)真投入，只想贏得比賽超越自己，并沒有發(fā)現(xiàn)母親的心理產(chǎn)生了這么多的變化。所以從這些語言、動(dòng)作、心理描寫中來感受母愛的細(xì)致入微和兒子面對挫折與失敗的良好心態(tài)。學(xué)習(xí)本課，意在使學(xué)生提升自己的思想認(rèn)識(shí)，主要體現(xiàn)在以下幾層內(nèi)容：第一層是兒子明白重要的是經(jīng)歷而不是結(jié)果，他在失敗中成長；第二層是母親收獲了教育孩子的方法，知道母愛除了細(xì)致入微，更應(yīng)該是真實(shí)理性的；第三層是告訴所有人生活就是這樣真實(shí)，所有的痛苦與快樂都應(yīng)該自己去體驗(yàn)。(23.)閱讀《白鷺》的教學(xué)實(shí)錄（節(jié)選)，完成后面的問題。（學(xué)生讀第七節(jié)）師：我認(rèn)為這里的“釣”可以改成“捉”，時(shí)常有一只兩只白鷺站著捉魚。孫老師這樣說可以嗎？生：我認(rèn)為不夠準(zhǔn)確。因?yàn)椤搬灐笔窃谀抢锏却~過來，而“捉”是主動(dòng)去捉魚。師：你的意思是“釣”是等待，“捉”是主動(dòng)出擊。生：是這樣的。師：再說說原因。生：因?yàn)椤搬灐笔堑却~上鉤，而“捉”是主動(dòng)出擊去捉魚。師：怎么沒有掌聲？還有呢？生：我覺得“捉”是一種動(dòng)態(tài)美，“釣”是一種靜態(tài)美。生：我覺得靜態(tài)的美更好一點(diǎn)。師：白鷺在那里釣魚，表面是等待著魚，實(shí)際呢？生：希望魚快上鉤。師：難怪你要說靜態(tài)的好，“捉”比較忙亂。生：我覺得釣魚比較閑靜，像人一樣，是擬人化的寫法。生：我覺得“釣”的話，顯得白鷺悠然自在。可白鷺不要竿和鉤，只要悠然地等。師：無憂無慮，等著魚兒上鉤，姜太公還有一個(gè)魚竿，可白鷺不要竿和釣，只要悠然地等待著魚上來。我改的“捉”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如“釣”，所有的味道都在一個(gè)“釣”字上。（單一主觀題）分析該教師是如何做到“站在學(xué)生的角度教語文”的。（7分）正確答案：參考解析：教師和學(xué)生討論“捉”還是“釣”好，師生是平等民主的雙向交流活動(dòng)。且課堂一直是學(xué)生在說，教師只是用問題加以引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生回答的精彩的時(shí)候，教師及時(shí)用“掌聲”給予鼓勵(lì)，尊重了學(xué)生的主體地位，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。在教學(xué)時(shí)，教師先拋出可不可互換的問題，激發(fā)了學(xué)生探究問題的興趣，同時(shí)從字的