5草船借箭教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版

5草船借箭教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本設(shè)計(jì)以五年級下冊語文統(tǒng)編版《草船借箭》為教材，旨在通過分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解智勇雙全的諸葛亮形象，培養(yǎng)閱讀理解能力和分析問題的能力，同時(shí)，通過角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解故事背景，把握草船借箭的情節(jié)發(fā)展；

②分析諸葛亮智取箭矢的策略，體會其智勇雙全的形象；

③通過對人物對話和動作的描寫，理解人物心理和性格特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解草船借箭的計(jì)策背后的軍事智慧和文化內(nèi)涵；

②在角色扮演中，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握人物的語言和神態(tài)，表現(xiàn)人物性格；

③通過討論，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件和人物的評價(jià)能力，以及獨(dú)立思考的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和人物形象；

2.討論法：組織學(xué)生圍繞故事中的關(guān)鍵問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維；

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，加深對人物性格和情節(jié)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示故事背景、人物形象，增強(qiáng)視覺沖擊力；

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：借助互動軟件，讓學(xué)生參與故事情節(jié)的模擬，提高參與度；

3.課外閱讀推薦：課后布置相關(guān)歷史故事閱讀，拓展知識面。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇非常著名的歷史故事——《草船借箭》。這個(gè)故事發(fā)生在我國古代，講述了諸葛亮如何利用智慧和計(jì)謀，成功地為東吳借到十萬支箭的故事。接下來，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，感受一下諸葛亮的智慧和膽識。

二、整體感知

（教師）首先，請大家自由朗讀課文，初步感知故事的內(nèi)容。讀完之后，請每位同學(xué)用一句話概括一下這篇課文的主要內(nèi)容。

（學(xué)生）……

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)對課文有了初步的了解。接下來，我們將對課文進(jìn)行深入的分析。

三、分析人物形象

1.分析諸葛亮

（教師）諸葛亮是這篇課文的主要人物，他具有怎樣的性格特點(diǎn)呢？請大家結(jié)合課文中的描寫，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（學(xué)生）……

（教師）同學(xué)們說得非常好。諸葛亮在故事中表現(xiàn)出了智勇雙全、足智多謀、果斷決策等優(yōu)秀品質(zhì)。下面，我們來具體分析一下。

（教師）首先，諸葛亮在面對十萬支箭的難題時(shí)，沒有慌亂，而是冷靜地分析了當(dāng)前的形勢，制定出了草船借箭的計(jì)策。這體現(xiàn)了他足智多謀的一面。

（教師）其次，在實(shí)施計(jì)策的過程中，諸葛亮展現(xiàn)出了果斷決策的能力。他命令士兵們按照計(jì)劃行事，最終成功地為東吳借到了十萬支箭。

（教師）最后，諸葛亮在故事中還體現(xiàn)出了高度的責(zé)任感和使命感。他為了國家和民族的利益，不惜冒險(xiǎn)，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

2.分析周瑜

（教師）周瑜是諸葛亮的對手，他在這篇課文中的形象是怎樣的呢？請大家結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（學(xué)生）……

（教師）同學(xué)們分析得很到位。周瑜在故事中表現(xiàn)出了驕傲自大、心胸狹窄、剛愎自用等性格特點(diǎn)。下面，我們具體分析一下。

（教師）首先，周瑜在得知諸葛亮借箭的計(jì)劃后，感到十分驚訝，甚至認(rèn)為這是不可能的事情。這體現(xiàn)了他驕傲自大的性格。

（教師）其次，在諸葛亮成功借到箭后，周瑜心生嫉妒，認(rèn)為諸葛亮是在炫耀自己的才華。這反映了他心胸狹窄的一面。

（教師）最后，周瑜在故事中始終沒有認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，這種剛愎自用的性格導(dǎo)致他無法取得勝利。

四、探究故事情節(jié)

1.草船借箭的計(jì)策

（教師）請大家思考一下，諸葛亮為什么選擇草船借箭這個(gè)計(jì)策呢？這個(gè)計(jì)策有什么優(yōu)勢呢？

（學(xué)生）……

（教師）同學(xué)們說得很好。諸葛亮選擇草船借箭這個(gè)計(jì)策，主要是基于以下幾點(diǎn)優(yōu)勢：

（教師）首先，草船借箭可以避免直接與敵軍交戰(zhàn)，降低風(fēng)險(xiǎn)。

（教師）其次，草船借箭可以迷惑敵軍，讓他們誤以為我軍要發(fā)動攻擊。

（教師）最后，草船借箭可以讓我軍在不損失任何兵力的情況下，成功借到箭矢。

2.故事的高潮部分

（教師）故事的高潮部分發(fā)生在諸葛亮借箭的過程中。請大家結(jié)合課文內(nèi)容，分析一下這一部分的關(guān)鍵情節(jié)。

（學(xué)生）……

（教師）同學(xué)們分析得很準(zhǔn)確。在這一部分中，諸葛亮巧妙地利用了天氣、風(fēng)向等自然因素，成功地在敵軍陣地借到了箭矢。這一情節(jié)體現(xiàn)了諸葛亮的高超智慧和應(yīng)變能力。

五、總結(jié)全文

（教師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《草船借箭》這個(gè)故事。這個(gè)故事告訴我們，智慧是戰(zhàn)勝困難的關(guān)鍵。諸葛亮憑借自己的智慧和勇氣，成功地完成了借箭的任務(wù)。同時(shí)，我們也看到了周瑜的驕傲自大和剛愎自用，這提醒我們要謙虛謹(jǐn)慎，善于聽取他人的意見。

六、布置作業(yè)

1.請大家結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于諸葛亮或周瑜的短文，談?wù)勀銓λ麄兊目捶ā?/p>

2.課后閱讀與《草船借箭》相關(guān)的歷史故事，了解諸葛亮的其他事跡。

（教師）今天的課就上到這里，希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，加深對《草船借箭》這個(gè)故事的理解。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升

2.人物形象分析能力增強(qiáng)

學(xué)生對諸葛亮和周瑜這兩個(gè)人物形象有了更深入的理解。他們能夠從課文中找出人物的語言、動作、心理描寫等細(xì)節(jié)，分析人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。這種分析能力的提升有助于學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中更好地理解文學(xué)作品。

3.語文素養(yǎng)提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了課文內(nèi)容，還學(xué)會了如何運(yùn)用語文知識。例如，他們在復(fù)述故事時(shí)，能夠運(yùn)用到記敘文的寫作技巧，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的交代。此外，學(xué)生在討論和總結(jié)時(shí)，能夠運(yùn)用到一些修辭手法，使語言表達(dá)更加生動、形象。

4.思維能力鍛煉

學(xué)生在分析故事情節(jié)、人物性格和討論問題時(shí)，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。他們學(xué)會了從不同角度思考問題，對歷史事件和人物進(jìn)行評價(jià)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)

6.歷史文化知識拓展

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了《草船借箭》發(fā)生的歷史背景，對三國時(shí)期的歷史有了初步的認(rèn)識。這有助于學(xué)生拓展歷史文化知識，提高文化素養(yǎng)。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力提升

在課堂討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在交流意見、分工合作的過程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

總之，通過學(xué)習(xí)《草船借箭》這篇課文，學(xué)生在多個(gè)方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)題型整理1.人物性格分析題

-題型：請結(jié)合課文內(nèi)容，分析諸葛亮在《草船借箭》中的性格特點(diǎn)。

-答案：諸葛亮在《草船借箭》中展現(xiàn)出了足智多謀、果斷決策、高度的責(zé)任感和使命感等性格特點(diǎn)。他能夠冷靜分析形勢，制定出巧妙的計(jì)策，并在實(shí)施過程中表現(xiàn)出堅(jiān)定的決心和果敢的行動。

2.情節(jié)概括題

-題型：簡要概括《草船借箭》的故事情節(jié)。

-答案：故事講述了諸葛亮為了東吳借箭，利用草船誘敵，成功從曹操手中借得十萬支箭的故事。

3.人物對話理解題

-題型：請分析諸葛亮在故事中的關(guān)鍵對話，并說明其作用。

-答案：諸葛亮在故事中的關(guān)鍵對話包括與周瑜的對話和與士兵的對話。他與周瑜的對話展示了他的智慧和自信，與士兵的對話則體現(xiàn)了他的關(guān)心和鼓勵。

4.故事主題探討題

-題型：結(jié)合課文內(nèi)容，探討《草船借箭》所傳達(dá)的主題。

-答案：《草船借箭》傳達(dá)了智慧和勇氣戰(zhàn)勝困難的主題。諸葛亮通過智慧和勇氣，成功地完成了看似不可能的任務(wù)，激勵人們面對困難時(shí)要勇敢、智慧地應(yīng)對。

5.文學(xué)手法分析題

-題型：分析《草船借箭》中使用的文學(xué)手法，并舉例說明。

-答案：《草船借箭》中使用了對比、夸張等文學(xué)手法。例如，通過對比諸葛亮和周瑜的性格特點(diǎn)，突出了諸葛亮的智勇雙全；通過夸張草船借箭的困難程度，強(qiáng)調(diào)了諸葛亮的英勇和智慧。板書設(shè)計(jì)1.文章標(biāo)題：《草船借箭》