4-1 《修辭立其誠(chéng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

4-1《修辭立其誠(chéng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《修辭立其誠(chéng)》為藍(lán)本，結(jié)合高中階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以“修辭手法與文章立意”為核心，通過(guò)分析典型課文，引導(dǎo)學(xué)生掌握修辭手法在表達(dá)文章立意中的作用。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)案例教學(xué)、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，提升對(duì)修辭手法的鑒賞與運(yùn)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，理解修辭手法與文章立意的關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法分析文章結(jié)構(gòu)。

4.強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，提高語(yǔ)言表達(dá)效果。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.修辭手法在文章中的運(yùn)用及其對(duì)文章立意的影響。

2.學(xué)會(huì)分析不同修辭手法在表達(dá)情感、增強(qiáng)文章表現(xiàn)力方面的作用。

難點(diǎn)：

1.理解并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

2.分析文章中修辭手法與主題的內(nèi)在聯(lián)系。

解決辦法：

1.通過(guò)典型課文案例分析，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受修辭手法的運(yùn)用。

2.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中探討修辭手法與主題的關(guān)系。

3.提供相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握修辭手法的運(yùn)用技巧。

4.鼓勵(lì)學(xué)生課后自主閱讀，拓寬視野，提升對(duì)修辭手法的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集與修辭手法相關(guān)的圖片、圖表和視頻，輔助學(xué)生理解。

3.教學(xué)軟件：準(zhǔn)備PPT或教學(xué)平臺(tái)，展示課文內(nèi)容、修辭手法示例和討論引導(dǎo)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供筆記本、筆等書寫工具，營(yíng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“語(yǔ)言之美在于修辭，修辭之妙在于立意”為主題，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道修辭手法在文章中的作用嗎？它如何幫助我們更好地理解文章的立意？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧高中階段已學(xué)習(xí)的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，引導(dǎo)學(xué)生回顧這些修辭手法的基本特征和作用。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括修辭手法的基本概念、特點(diǎn)、分類以及它們?cè)谖恼铝⒁庵械淖饔谩?/p>

-舉例說(shuō)明：選取典型課文，如《荷塘月色》、《背影》等，分析其中使用的修辭手法及其對(duì)文章立意的影響。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，針對(duì)所選課文，分析修辭手法與文章主題的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用修辭手法提升文章的表現(xiàn)力。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自主選擇一篇課文，分析其中的修辭手法及其在表達(dá)文章立意中的作用。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，給予針對(duì)性指導(dǎo)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀相關(guān)文學(xué)作品，關(guān)注修辭手法的運(yùn)用，提高自己的審美鑒賞能力。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇短文，運(yùn)用所學(xué)修辭手法，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)修辭手法在文章立意中的重要性。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

6.課后拓展（約15分鐘）

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，選取一篇文學(xué)作品，分析其中的修辭手法及其在表達(dá)文章立意中的作用。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的分析成果，共同探討修辭手法在文學(xué)創(chuàng)作中的運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)，營(yíng)造良好的課堂氛圍。同時(shí)，教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識(shí)層面的提升

1.學(xué)生能夠熟練掌握比喻、擬人、排比、夸張等常見修辭手法的基本概念和特點(diǎn)。

2.學(xué)生能夠識(shí)別和分析文章中的修辭手法，理解其在表達(dá)情感、增強(qiáng)文章表現(xiàn)力方面的作用。

3.學(xué)生能夠結(jié)合具體課文，分析修辭手法與文章主題的內(nèi)在聯(lián)系，提高對(duì)文學(xué)作品的理解深度。

二、能力層面的提升

1.學(xué)生的審美鑒賞能力得到增強(qiáng)，能夠從修辭手法的角度欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。

2.學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力得到提升，能夠自覺運(yùn)用修辭手法提升自己的寫作水平。

3.學(xué)生的思維發(fā)展得到鍛煉，能夠從不同角度思考問(wèn)題，提高邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀層面的提升

1.學(xué)生在欣賞文學(xué)作品的過(guò)程中，培養(yǎng)了對(duì)美好事物的熱愛和追求。

2.學(xué)生在分析修辭手法與文章立意的關(guān)系時(shí)，樹立了誠(chéng)信、真實(shí)、立意深刻的價(jià)值觀。

3.學(xué)生通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

四、具體表現(xiàn)

1.學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)修辭手法進(jìn)行寫作練習(xí)，作品質(zhì)量得到提升。

2.學(xué)生在課堂討論中，積極參與，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了口頭表達(dá)能力。

3.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如寫作文、演講、日常交流等，提升自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

五、反饋與評(píng)價(jià)

1.通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)批改、小組展示等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和不足，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。

3.定期組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。課堂1.課堂提問(wèn)

-定期進(jìn)行隨堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)修辭手法及文章立意的理解程度。

-提問(wèn)內(nèi)容涵蓋課文內(nèi)容、修辭手法運(yùn)用和案例分析等方面，確保覆蓋教學(xué)重點(diǎn)。

-通過(guò)提問(wèn)觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，針對(duì)不足進(jìn)行補(bǔ)充講解。

2.觀察學(xué)生參與情況

-在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否積極參與，能否提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。

-關(guān)注學(xué)生的表達(dá)方式，是否能夠正確運(yùn)用修辭手法表達(dá)自己的思想。

-評(píng)估學(xué)生的合作能力，是否能夠與同學(xué)有效溝通，共同完成任務(wù)。

3.小組合作評(píng)價(jià)

-設(shè)計(jì)小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在小組中討論、分析、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組中的表現(xiàn)，如是否主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)、是否尊重他人意見、是否能夠提出有效建議等。

-對(duì)小組成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括討論內(nèi)容、分析深度、表達(dá)清晰度等方面。

4.課堂測(cè)試

-定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)修辭手法和文章立意的掌握程度。

-測(cè)試形式可以是選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，確保評(píng)價(jià)的全面性和客觀性。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上存在不足，制定相應(yīng)的教學(xué)策略。

5.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，提高自我意識(shí)。

6.反饋與調(diào)整

-根據(jù)課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

-對(duì)于學(xué)生的疑問(wèn)和困難，給予耐心解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高課堂參與度，提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來(lái)，我覺得有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)，但也有些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提出問(wèn)題的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于修辭手法在文章中的作用表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于修辭手法的理解還不夠深入，所以在講解新知的時(shí)候，我可能需要更加細(xì)致地解釋每個(gè)修辭手法的特點(diǎn)和作用。

然后，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，盡量用了一些具體的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們看到實(shí)際的文章中如何運(yùn)用這些修辭手法時(shí)，他們的理解會(huì)更加直觀。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于某些修辭手法的運(yùn)用還是有些困惑，這說(shuō)明我可能需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去思考和討論。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們自己分析課文中的修辭手法，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有效的，學(xué)生們?cè)谟懻撝谢ハ鄬W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在分析的時(shí)候，可能更多的是依賴于課本上的解釋，而不是自己的思考。所以，我可能在今后的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

至于教學(xué)管理，我覺得課堂氛圍整體是不錯(cuò)的，學(xué)生們參與度較高。但是，也有個(gè)別學(xué)生注意力不太集中，這可能是由于課堂節(jié)奏把握得不夠好，或者是我沒(méi)有很好地吸引他們的注意力。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注意課堂節(jié)奏的調(diào)整和教學(xué)方法的多樣性。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對(duì)于一些較難理解的修辭手法，學(xué)生的掌握程度不夠理想；在教學(xué)過(guò)程中，我可能沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；此外，對(duì)于課堂紀(jì)律的管理，我還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

針對(duì)這些問(wèn)題