22 讀不完的大書 教學設計-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版五四制

22讀不完的大書教學設計-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版五四制學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以《讀不完的大書》為教學內(nèi)容，旨在激發(fā)三年級學生對閱讀的興趣，培養(yǎng)學生閱讀的習慣，通過閱讀課文，引導學生感受大自然的美麗，體會作者對大自然的熱愛之情。通過小組合作、討論交流等方式，提高學生的合作意識和表達能力。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生閱讀的興趣和習慣，提升學生的文學素養(yǎng)；通過合作學習，發(fā)展學生的溝通能力和團隊合作精神；引導學生感受自然之美，培養(yǎng)學生的審美情趣和人文情懷；增強學生保護環(huán)境的意識，形成對自然界的敬畏之心。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內(nèi)容，通過朗讀體會作者對大自然的熱愛之情；

②學習課文中的生字詞，掌握生字詞的讀音和書寫方法；

③通過分析課文結構，理解文章的寫作手法和表達方式。

2.教學難點，

①深入理解作者對大自然的情感，體會作者觀察自然的方法和角度；

②引導學生運用聯(lián)想和想象，拓展對課文內(nèi)容的理解和感受；

③培養(yǎng)學生用自己的語言描述自然景物，提高學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、教科書、學生作業(yè)本

-課程平臺：班級微信群、學校在線教學平臺

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關自然景觀圖片、視頻資料

-教學手段：多媒體課件、實物教具（如樹葉、石頭等自然物品）、黑板板書教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“閱讀課文《讀不完的大書》，思考作者描繪的自然景物有哪些特點，以及作者的情感表達?！?/p>

設計預習問題：圍繞課文內(nèi)容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“你能找到課文中描述的幾種不同的自然現(xiàn)象嗎？它們給你怎樣的感受？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果，如通過微信群收集學生的預習心得和疑問。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀課文，理解作者對大自然的描繪和情感表達。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“為什么作者說這是一本讀不完的大書？”

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便課堂討論。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主預習，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放自然風光視頻或講述一個與自然相關的故事，引出課文《讀不完的大書》，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的生字詞、自然現(xiàn)象的描述以及作者的情感表達，如“‘碧綠’和‘翠綠’有什么區(qū)別？它們在文中分別起到了什么作用？”

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對自然景物的觀察和感受，如“小組內(nèi)討論一下，你們認為哪些自然現(xiàn)象最令人印象深刻？”

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導，如“為什么作者說大自然是一本大書？”

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀察和感受。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的知識點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握對自然景物的描述和情感表達。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握自然景物的描述和作者的情感表達。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置作業(yè)，如“寫一篇關于你最喜歡的自然景物的短文。”

提供拓展資源：提供與課文相關的拓展資源，如“推薦一些關于自然保護的書籍或紀錄片?！?/p>

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如“你的描述很生動，但可以嘗試加入一些修辭手法?！?/p>

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如“我發(fā)現(xiàn)自己對某些自然現(xiàn)象了解不夠，需要進一步學習?！?/p>

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過參與各種教學活動，取得了以下方面的效果：

1.知識與技能方面

-學生能夠正確認讀并書寫課文中的生字詞，如“碧綠”、“翠綠”、“潺潺”等，提高了學生的識字能力和書寫規(guī)范。

-學生能夠理解課文內(nèi)容，掌握作者對大自然的描繪和情感表達，如能夠描述出課文中所提到的自然景物特點，以及作者對自然的熱愛之情。

-學生能夠運用課文中的寫作手法，如比喻、擬人等，進行簡單的寫作練習，提高了學生的語言表達能力和寫作水平。

2.思維與能力方面

-學生在閱讀課文的過程中，能夠主動思考，提出問題，如“為什么作者說大自然是一本讀不完的大書？”等，培養(yǎng)了學生的思維能力。

-學生在小組討論和角色扮演活動中，能夠積極參與，表達自己的觀點，提高了學生的溝通能力和團隊合作意識。

-學生在課后拓展學習中，能夠自主查找資料，了解自然知識，拓寬了學生的知識視野。

3.情感與價值觀方面

-學生通過學習課文，對大自然產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了保護環(huán)境的意識，如能夠主動參與環(huán)?；顒樱P注生態(tài)環(huán)境。

-學生在閱讀過程中，體會到了作者對大自然的熱愛之情，激發(fā)了學生對美好生活的向往，培養(yǎng)了學生的審美情趣。

-學生在小組合作和課后拓展學習中，學會了尊重他人、關心集體，形成了良好的道德品質(zhì)。

4.自主學習能力方面

-學生在課前自主探索環(huán)節(jié)，能夠按照預習要求，自主閱讀課文，思考問題，提高了學生的自主學習能力。

-學生在課中強化技能環(huán)節(jié)，能夠積極參與課堂活動，主動提問，培養(yǎng)了學生的主動學習能力。

-學生在課后拓展應用環(huán)節(jié)，能夠自主完成作業(yè)，進行拓展學習，進一步提高了學生的自主學習能力。

5.評價與反思方面

-學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思，如總結自己在學習中的優(yōu)點和不足，提出改進建議。

-學生能夠接受老師的評價和反饋，如認真對待作業(yè)批改意見，不斷改進自己的學習方法和態(tài)度。

-學生能夠與同學互相評價，如在學習小組中，互相鼓勵、互相幫助，共同進步。教學反思與總結今天上了《讀不完的大書》這節(jié)課，總的來說，我覺得效果還是不錯的。咱們先來聊聊教學反思吧。

這節(jié)課我主要采用了自主學習和合作學習的方式，讓學生在課前通過預習了解了課文的大致內(nèi)容，然后在課堂上通過小組討論、角色扮演等活動來深入理解課文。我發(fā)現(xiàn)，這種教學方法挺受孩子們歡迎的，他們參與度很高，課堂氣氛也很活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在課前預習的時候，并沒有真正地去閱讀課文，而是草草了事。這讓我意識到，在布置預習任務的時候，我需要更加明確預習的目標和任務，讓學生知道預習的意義，這樣才能保證預習的效果。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些孩子比較內(nèi)向，不太愿意表達自己的觀點。這讓我反思，我可能需要在課堂上創(chuàng)造更多的機會，鼓勵那些不太敢說話的孩子勇敢地發(fā)表自己的看法。同時，我也需要加強對小組合作技巧的指導，讓每個孩子都能在小組中發(fā)揮自己的作用。

至于教學總結，我覺得這節(jié)課學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。

知識方面，學生們對課文中的生字詞有了更深的理解，能夠準確地讀寫；對課文內(nèi)容也有了更全面的把握，能夠描述出作者對大自然的描繪和情感表達。

技能方面，學生們在小組討論和角色扮演中，不僅提高了溝通能力和團隊合作意識，還學會了如何用自己的語言表達對自然景物的感受。

情感態(tài)度方面，學生們通過學習課文，對大自然產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了保護環(huán)境的意識，同時也培養(yǎng)了他們的審美情趣。

當然，教學過程中也暴露出了一些問題。比如，部分學生的預習效果不佳，課堂上的小組討論有時不夠深入，有些學生參與度不高。針對這些問題，我打算在今后的教學中采取以下改進措施：

1.加強對預習的指導，明確預習任務，讓學生知道預習的目的和意義。

2.在課堂上，多創(chuàng)造機會，鼓勵學生大膽發(fā)言，尤其是那些不太敢說話的孩子。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，引導學生們更好地分工合作，確保每個孩子都能參與其中。

4.通過多樣化的教學活動，提高學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習熱情。板書設計①生字詞

-碧綠

-翠綠

-潺潺

-落葉

-晨霧

-鳥語花香

②課文重點句子

-“大自然是一本讀不完的大書?！?/p>

-“我看到了碧綠的小草，翠綠的樹葉，潺潺的溪水，還有五彩斑斕的落葉?！?/p>

③自然景物特點

-草地：碧綠的小草

-樹林：翠綠的樹葉

-溪水：潺潺的流水

-落葉：五彩斑斕

-晨霧：輕輕飄散

-鳥語花香：生機勃勃課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了課文《讀不完的大書》，我們一起走進了作者眼中的自然世界，感受到了大自然的美麗和神奇。通過這節(jié)課的學習，我想和大家分享幾點收獲：

1.我們學到了很多生字詞，比如“碧綠”、“翠綠”、“潺潺”等，這些詞語讓我們能夠更加生動地描述大自然中的景物。

2.我們理解了課文中的重點句子，比如“大自然是一本讀不完的大書”，這句話告訴我們大自然有著無窮的奧秘和美麗，我們應該用心去發(fā)現(xiàn)和欣賞。

3.我們學會了如何觀察和描述自然景物，通過課文的例子，我們知道了如何用語言描繪出大自然的色彩和聲音。

4.我們體會到了作者對大自然的熱愛之情，這種情感也激發(fā)了我們保護環(huán)境的意識。

當堂檢測：

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