中小學(xué)生創(chuàng)新思維故事征文

中小學(xué)生創(chuàng)新思維故事征文TOC\o"1-2"\h\u28683第一章走進(jìn)中小學(xué)生創(chuàng)新思維故事征文的世界 131403第二章《發(fā)明簡(jiǎn)史：改變世界的創(chuàng)新故事》之內(nèi)容剖析 17559第三章創(chuàng)新思維在故事中的閃耀之處 17022第四章我的感悟：創(chuàng)新思維的獨(dú)特魅力 28758第五章故事中的智慧：引用原文看創(chuàng)新 212444第六章創(chuàng)新思維對(duì)中小學(xué)長(zhǎng)的意義 228831第七章從故事到現(xiàn)實(shí)：我們?cè)撊绾涡袆?dòng) 313476第八章總結(jié)：創(chuàng)新思維故事帶來(lái)的啟示與展望 3第一章走進(jìn)中小學(xué)生創(chuàng)新思維故事征文的世界中小學(xué)生創(chuàng)新思維故事征文，就像是一個(gè)充滿奇妙創(chuàng)意的大舞臺(tái)。在這里，孩子們可以把腦海中那些獨(dú)特的想法、新奇的創(chuàng)意通過(guò)文字展現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)征文活動(dòng)鼓勵(lì)中小學(xué)生去挖掘生活中的創(chuàng)新點(diǎn)滴，無(wú)論是在學(xué)習(xí)、玩耍還是日常觀察中。比如說(shuō)，在學(xué)校里，有的同學(xué)發(fā)覺(jué)傳統(tǒng)的圖書(shū)借閱方式效率低下，于是就想出了利用智能系統(tǒng)進(jìn)行圖書(shū)管理和借閱的點(diǎn)子。這個(gè)點(diǎn)子如果寫(xiě)成征文，那就是一個(gè)很好的創(chuàng)新思維故事。它體現(xiàn)了孩子們對(duì)生活的觀察和想要改善現(xiàn)狀的積極態(tài)度。而且，這樣的征文活動(dòng)能讓孩子們知道，創(chuàng)新并不一定是要做出驚天動(dòng)地的發(fā)明，小小的改變也蘊(yùn)含著創(chuàng)新的力量。第二章《發(fā)明簡(jiǎn)史：改變世界的創(chuàng)新故事》之內(nèi)容剖析《發(fā)明簡(jiǎn)史：改變世界的創(chuàng)新故事》這本書(shū)簡(jiǎn)直就是一座創(chuàng)新思維的寶庫(kù)。書(shū)里講述了許多偉大的發(fā)明故事，像電燈的發(fā)明。書(shū)中詳細(xì)地描述了愛(ài)迪生在發(fā)明電燈時(shí)的種種經(jīng)歷。“我沒(méi)有失敗，我只是發(fā)覺(jué)了一萬(wàn)種行不通的方法。”愛(ài)迪生的這句話就體現(xiàn)了他在創(chuàng)新過(guò)程中的執(zhí)著。他不斷嘗試不同的燈絲材料，從竹絲到鎢絲，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)才最終成功。這個(gè)故事告訴我們創(chuàng)新思維需要不怕失敗，勇于嘗試。還有電話的發(fā)明，貝爾在研究聲音傳輸?shù)臅r(shí)候，不斷地調(diào)整裝置的結(jié)構(gòu)和原理。他從最初簡(jiǎn)單的傳聲設(shè)想，到逐步完善成一個(gè)可以遠(yuǎn)距離通話的設(shè)備，這個(gè)過(guò)程充滿了創(chuàng)新思維的閃光點(diǎn)。第三章創(chuàng)新思維在故事中的閃耀之處在眾多中小學(xué)生創(chuàng)新思維故事中，創(chuàng)新思維的閃耀之處無(wú)處不在。就拿一個(gè)關(guān)于校園環(huán)保創(chuàng)意的故事來(lái)說(shuō)。有個(gè)學(xué)生看到學(xué)校垃圾桶總是滿溢，而且垃圾分類(lèi)也不規(guī)范。他就想到了設(shè)計(jì)一種新型垃圾桶。他在故事中寫(xiě)道：“我想把垃圾桶設(shè)計(jì)成有分層的，每層對(duì)應(yīng)不同的垃圾類(lèi)型，而且還帶有自動(dòng)壓縮功能?！边@個(gè)想法的創(chuàng)新之處在于，他不僅僅是看到了問(wèn)題，還能從功能和結(jié)構(gòu)上提出獨(dú)特的解決方案。這就是創(chuàng)新思維的體現(xiàn)，它不是簡(jiǎn)單的模仿，而是從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，創(chuàng)造出全新的東西。又比如有個(gè)學(xué)生寫(xiě)自己發(fā)明一種特殊的文具，這種文具可以集多種功能于一身，能夠根據(jù)不同的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行轉(zhuǎn)換。這種從傳統(tǒng)文具的單一功能中跳脫出來(lái)的思維，就是創(chuàng)新思維在故事中的閃耀之處。第四章我的感悟：創(chuàng)新思維的獨(dú)特魅力我覺(jué)得創(chuàng)新思維有著一種獨(dú)特的魅力。從那些中小學(xué)生創(chuàng)新思維故事中可以深切感受到。就像有個(gè)故事里，一個(gè)學(xué)生利用廢棄的材料制作出了一個(gè)精美的手工藝品。他在故事中提到：“當(dāng)我看到那些被丟棄的材料時(shí)，我就想它們一定還能有別的用處?！边@種思維讓原本毫無(wú)價(jià)值的東西變得有意義，這就是創(chuàng)新思維的魅力。它可以化腐朽為神奇。還有一個(gè)故事是關(guān)于解決交通擁堵的創(chuàng)意。學(xué)生提出建立一種空中軌道交通系統(tǒng)，雖然這個(gè)想法在目前可能很難實(shí)現(xiàn)，但它體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的無(wú)限可能性。創(chuàng)新思維可以突破常規(guī)的限制，讓我們看到更廣闊的世界，它能激發(fā)我們內(nèi)心的創(chuàng)造力，讓我們?nèi)ッ髂切┪粗念I(lǐng)域。第五章故事中的智慧：引用原文看創(chuàng)新在很多中小學(xué)生創(chuàng)新思維故事中，原文的表述能讓我們更清晰地看到創(chuàng)新的智慧。例如有一篇故事講的是一個(gè)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)雨傘的改進(jìn)。他在原文中寫(xiě)道：“每次下雨天，我總是會(huì)被雨傘邊緣流下的雨水打濕衣服，所以我想給雨傘加上一個(gè)特殊的導(dǎo)水槽?！边@簡(jiǎn)單的一句話，就包含了創(chuàng)新的智慧。他從生活中的不便出發(fā)，提出了一個(gè)切實(shí)可行的改進(jìn)方案。再看另一個(gè)故事，是關(guān)于教室采光問(wèn)題的。學(xué)生在原文中提到：“教室的采光總是不均勻，我想設(shè)計(jì)一種可以根據(jù)光線自動(dòng)調(diào)整角度的窗戶?！睆倪@些原文的表述中，我們可以看到孩子們敏銳的觀察力和創(chuàng)新思維的萌芽。他們能夠發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并運(yùn)用自己的智慧去嘗試解決問(wèn)題。第六章創(chuàng)新思維對(duì)中小學(xué)長(zhǎng)的意義創(chuàng)新思維對(duì)中小學(xué)生的成長(zhǎng)有著不可忽視的意義。就拿科學(xué)實(shí)驗(yàn)方面的創(chuàng)新來(lái)說(shuō)。在一些學(xué)校的科學(xué)興趣小組中，有的學(xué)生提出了新的實(shí)驗(yàn)方案。比如在探究植物生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)中，傳統(tǒng)的方法可能只是簡(jiǎn)單地澆水施肥觀察。但有學(xué)生創(chuàng)新地提出在不同的音樂(lè)環(huán)境下觀察植物生長(zhǎng)。這個(gè)創(chuàng)新思維的過(guò)程讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度去思考問(wèn)題，拓寬了他們的思維視野。在學(xué)習(xí)上，創(chuàng)新思維也有助于提高學(xué)習(xí)效率。例如有個(gè)學(xué)生發(fā)覺(jué)背誦單詞很枯燥，他就創(chuàng)造了一種將單詞編成故事的記憶方法。這種創(chuàng)新思維讓他在學(xué)習(xí)上更加輕松，也培養(yǎng)了他獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在人際交往中，創(chuàng)新思維同樣重要。有個(gè)學(xué)生為了增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，組織了一場(chǎng)獨(dú)特的戶外尋寶活動(dòng)，這個(gè)創(chuàng)新的活動(dòng)形式讓同學(xué)們之間的關(guān)系更加融洽。第七章從故事到現(xiàn)實(shí)：我們?cè)撊绾涡袆?dòng)從這些中小學(xué)生創(chuàng)新思維故事中得到啟發(fā)后，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中也應(yīng)該有所行動(dòng)。我們要像故事中的主人公一樣，保持對(duì)生活的敏銳觀察力。就像在社區(qū)里，如果發(fā)覺(jué)垃圾分類(lèi)宣傳不到位，我們可以借鑒故事中的創(chuàng)意，制作有趣的垃圾分類(lèi)宣傳手冊(cè)或者開(kāi)展互動(dòng)式的宣傳活動(dòng)。在學(xué)校里，如果看到同學(xué)們?cè)谡n間休息時(shí)沒(méi)有合適的活動(dòng)，我們可以發(fā)揮創(chuàng)新思維，組織一些新穎的課間游戲。我們要勇于嘗試自己的創(chuàng)意。不要害怕失敗，就像那些發(fā)明家一樣。如果有了一個(gè)關(guān)于改進(jìn)學(xué)習(xí)