幼兒園經(jīng)典兒歌背后的故事

幼兒園經(jīng)典兒歌背后的故事TOC\o"1-2"\h\u26846第一章走進(jìn)幼兒園經(jīng)典兒歌的奇妙世界 12847第二章解析經(jīng)典兒歌《兩只老虎》的趣味故事 119168第三章我看《小星星》兒歌背后的文化底蘊(yùn) 12240第四章從《拔蘿卜》兒歌感悟團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量 217833第五章探討《數(shù)鴨子》兒歌中的童真童趣 28582第六章經(jīng)典兒歌對(duì)幼兒成長(zhǎng)的積極意義 213205第七章關(guān)于經(jīng)典兒歌傳承與創(chuàng)新的思考 313349第八章回味經(jīng)典兒歌背后的故事 3第一章走進(jìn)幼兒園經(jīng)典兒歌的奇妙世界幼兒園的經(jīng)典兒歌就像一個(gè)個(gè)充滿魔力的小世界，每一首都有著獨(dú)特的魅力。像《小兔子乖乖》，那簡(jiǎn)單又朗朗上口的歌詞“小兔子乖乖，把門兒開(kāi)開(kāi)，不開(kāi)不開(kāi)，我不開(kāi)，媽媽不回來(lái)，誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)?！鄙鷦?dòng)地講述了一個(gè)關(guān)于安全意識(shí)的小故事。小兔子獨(dú)自在家，面對(duì)陌生人不開(kāi)門，聽(tīng)到媽媽的聲音才把門打開(kāi)。這對(duì)于幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)，是一種非常有趣又有效的安全教育方式。而且兒歌的旋律輕快，小朋友們很容易就學(xué)會(huì)了，一邊唱著，一邊就把安全知識(shí)記在了心里。這些經(jīng)典兒歌就像一把把小鑰匙，打開(kāi)了孩子們認(rèn)知世界的大門，讓他們?cè)跉g快的歌聲中學(xué)習(xí)到各種各樣的知識(shí)和道理。第二章解析經(jīng)典兒歌《兩只老虎》的趣味故事《兩只老虎》是一首非常經(jīng)典的兒歌，“兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快，一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴，真奇怪！真奇怪！”這首歌的旋律簡(jiǎn)單明快，節(jié)奏活潑。關(guān)于它背后的故事有很多種說(shuō)法呢。有一種說(shuō)法是，它源于法國(guó)的一首兒歌，經(jīng)過(guò)翻譯和改編后就成了我們現(xiàn)在聽(tīng)到的版本。從歌詞來(lái)看，這兩只老虎的形象很奇特，一只沒(méi)眼睛，一只沒(méi)尾巴。這其實(shí)可以激發(fā)小朋友們的想象力，他們可能會(huì)想為什么老虎會(huì)這樣呢？是發(fā)生了什么有趣的冒險(xiǎn)嗎？我家孩子就特別喜歡這首歌，每次唱的時(shí)候都會(huì)模仿老虎跑來(lái)跑去，還會(huì)問(wèn)我老虎的眼睛和尾巴去哪兒了，這就為親子之間的互動(dòng)提供了很好的話題。第三章我看《小星星》兒歌背后的文化底蘊(yùn)《小星星》是一首廣為流傳的經(jīng)典兒歌，“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。掛在天空放光明，好像千萬(wàn)小眼睛?！彼男蓛?yōu)美舒緩，宛如夜空中閃爍的星星一樣寧?kù)o而迷人。從文化底蘊(yùn)上來(lái)說(shuō)，星星在很多文化中都有著特殊的象征意義。在古代，人們就通過(guò)觀測(cè)星星來(lái)判斷季節(jié)、導(dǎo)航等。對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)，這首歌讓他們對(duì)天空中的星星產(chǎn)生了濃厚的興趣。我記得有一次帶孩子去天文臺(tái)，孩子就一邊唱著《小星星》，一邊興奮地指著天上的星星說(shuō)這個(gè)是歌里唱的星星呢。它不僅僅是一首兒歌，更是一種對(duì)自然現(xiàn)象的文化傳承，讓孩子們從小就對(duì)宇宙充滿了好奇和向往。第四章從《拔蘿卜》兒歌感悟團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量《拔蘿卜》這首兒歌特別有趣，“拔蘿卜，拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔不動(dòng)，老太婆，快快來(lái)，快來(lái)幫我們拔蘿卜?！彼v述了一個(gè)老爺爺拔蘿卜，蘿卜太大拔不動(dòng)，然后叫來(lái)老太婆、小姑娘、小狗、小貓等一起幫忙才把蘿卜拔出來(lái)的故事。在幼兒園里，老師經(jīng)常會(huì)組織小朋友們一起玩拔蘿卜的游戲，就像兒歌里的情節(jié)一樣。孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中，真切地感受到了團(tuán)結(jié)的力量。我見(jiàn)過(guò)一次幼兒園的活動(dòng)，孩子們分成小組模仿拔蘿卜，一開(kāi)始一個(gè)小朋友怎么也拔不動(dòng)那個(gè)“蘿卜”，當(dāng)其他小朋友一起加入的時(shí)候，蘿卜就被輕松拔出來(lái)了。這首兒歌用簡(jiǎn)單的故事告訴小朋友們，當(dāng)遇到困難的時(shí)候，大家團(tuán)結(jié)起來(lái)就更容易解決問(wèn)題。第五章探討《數(shù)鴨子》兒歌中的童真童趣《數(shù)鴨子》是一首充滿童真童趣的兒歌，“門前大橋下，游過(guò)一群鴨，快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)，二四六七八?！备枨械男∨笥颜驹诖髽蛳聰?shù)鴨子，那畫面感十足。歌詞簡(jiǎn)單直白，非常符合幼兒的認(rèn)知水平。它讓孩子們?cè)跀?shù)鴨子的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，這是一種非常有趣的數(shù)學(xué)啟蒙方式。而且歌曲里描繪的場(chǎng)景就像一幅生動(dòng)的鄉(xiāng)村畫面，有橋、有鴨子。我小時(shí)候就特別喜歡這首歌，每次唱的時(shí)候都會(huì)想象自己真的在橋邊數(shù)鴨子呢?，F(xiàn)在幼兒園里也經(jīng)常教這首歌，小朋友們一邊唱著歌，一邊模仿鴨子走路的樣子，那模樣可愛(ài)極了，把孩子們天真爛漫的樣子展現(xiàn)得淋漓盡致。第六章經(jīng)典兒歌對(duì)幼兒成長(zhǎng)的積極意義經(jīng)典兒歌對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著多方面的積極意義。兒歌有助于幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。像《小燕子》“小燕子，穿花衣，年年春天來(lái)這里?！焙?jiǎn)單的歌詞，優(yōu)美的旋律，讓幼兒在反復(fù)吟唱中學(xué)習(xí)新的詞匯和語(yǔ)言表達(dá)。兒歌能夠培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。例如《幸福拍手歌》，通過(guò)拍手、跺腳等動(dòng)作配合歌曲的節(jié)奏，讓幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏之美。再者，兒歌還可以對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育?！犊兹谧尷妗返膬焊?，讓幼兒從故事中學(xué)習(xí)到謙讓的美德。而且兒歌也是幼兒情感表達(dá)的一種方式，當(dāng)幼兒唱《世上媽媽好》時(shí)，他們能更好地表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。這些經(jīng)典兒歌就像一個(gè)個(gè)小老師，在幼兒成長(zhǎng)的道路上發(fā)揮著重要的作用。第七章關(guān)于經(jīng)典兒歌傳承與創(chuàng)新的思考經(jīng)典兒歌的傳承與創(chuàng)新是非常重要的話題。在傳承方面，我們要保證這些經(jīng)典兒歌能夠代代相傳。比如在家庭中，父母可以經(jīng)常給孩子唱那些自己小時(shí)候聽(tīng)過(guò)的經(jīng)典兒歌，像《丟手絹》，讓孩子感受到傳統(tǒng)兒歌的魅力。在幼兒園里，老師也要把經(jīng)典兒歌融入到教學(xué)活動(dòng)中。但是時(shí)代的發(fā)展，兒歌也需要?jiǎng)?chuàng)新。現(xiàn)在有一些兒歌加入了現(xiàn)代的音樂(lè)元素，如電子音樂(lè)等。還有一些兒歌把經(jīng)典故事用新的視角重新編寫，像把《龜兔賽跑》的故事改編成更適合現(xiàn)代孩子理解的兒歌。這樣既能保留經(jīng)典兒歌的精華，又能讓它與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)現(xiàn)代孩子的需求。第八章回味經(jīng)典兒歌背后的故事當(dāng)我們回味這些經(jīng)典兒歌背后的故事時(shí)，就像是在打開(kāi)一本本充滿回憶的相冊(cè)。每一首兒歌都承載著不同的情感、文化和教育意義。從我們小時(shí)候唱著的《采