小學高年級寫作技巧培養(yǎng)故事

小學高年級寫作技巧培養(yǎng)故事TOC\o"1-2"\h\u14751第一章走進小學高年級寫作技巧培養(yǎng)的世界 126616第二章《小王子》中的寫作技巧寶藏 1733第三章剖析小學高年級寫作技巧的關鍵要素 216788第四章我對寫作技巧培養(yǎng)故事的獨特感受 25041第五章從故事中汲取的寫作智慧：引用實例 232063第六章小學高年級寫作技巧培養(yǎng)的多元影響 316593第七章總結小學高年級寫作技巧培養(yǎng)的要點 321915第八章對小學高年級寫作技巧培養(yǎng)的展望 3第一章走進小學高年級寫作技巧培養(yǎng)的世界小學高年級是寫作能力提升的關鍵時期。這個階段的孩子，已經有了一定的文字基礎和生活閱歷，但在寫作技巧方面還需要進一步培養(yǎng)。就像建房子，有了磚頭，還得學會如何巧妙地把它們砌起來。比如說描寫一個人物，有的孩子只會簡單地寫外貌，像“我的媽媽有一頭長發(fā)，一雙大眼睛”。但實際上，可以引導孩子運用更多的描寫方法，從人物的神態(tài)、動作、語言等多方面入手，讓人物形象更加立體。例如在《我的伯父魯迅先生》中，“他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣?！蓖ㄟ^對魯迅先生神態(tài)和動作的描寫，一個充滿憂慮和對社會現(xiàn)狀痛心的形象就鮮活地展現(xiàn)在我們眼前。所以說，小學高年級的寫作技巧培養(yǎng)是一個充滿挑戰(zhàn)又十分有趣的過程，就像是帶著孩子們打開一扇通往豐富多彩的文字世界的大門。第二章《小王子》中的寫作技巧寶藏《小王子》這本書里可藏著不少寫作技巧的寶藏呢。它的語言非常簡潔卻富有深意。比如“也許世界上也有五千朵和你一模一樣的花，但你是我獨一無二的玫瑰?！焙唵蔚囊痪湓挘瑓s把那種獨一無二的情感表達得淋漓盡致。這種簡潔而又深刻的語言表達就很值得小學高年級的孩子學習。在描寫方面，書中對各個星球的描寫也很有特色。像小王子居住的B612星球，“我的星球很小很小，小得只要把椅子搬動幾步就可以再一次看到日落?！边@樣的描寫讓我們能迅速地在腦海中構建出一個非常小的星球形象。而且《小王子》的故事結構很清晰，它以小王子的旅行經歷為主線，串起了一個個富有哲理的小故事。孩子們可以學習這種用主線串聯(lián)故事的結構，使自己的作文更加有條理。這本書就像是一個裝滿寫作技巧寶石的盒子，只要孩子們愿意去挖掘，就能收獲很多。第三章剖析小學高年級寫作技巧的關鍵要素小學高年級寫作技巧的關鍵要素有不少呢。其中一個重要的方面就是細節(jié)描寫。拿《從百草園到三味書屋》來說，“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。”這里作者運用了大量的細節(jié)描寫，從植物到動物，從顏色到聲音，把百草園的生機盎然展現(xiàn)得極為生動。另一個關鍵要素是修辭手法的運用。像比喻，在《桂林山水》中“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！卑牙旖乃茸黥浯?，形象地寫出了水的綠。小學高年級的孩子如果能掌握這些關鍵要素，在寫作的時候就能讓文章更加生動、豐富。而且還得注重文章的結構，開頭要吸引人，中間內容充實，結尾要簡潔有力。這就像是蓋房子，結構穩(wěn)固了，房子才牢固。第四章我對寫作技巧培養(yǎng)故事的獨特感受我覺得小學高年級寫作技巧培養(yǎng)就像是一場奇妙的旅程。我記得教一個孩子寫作文，他最初寫作文就像記流水賬一樣。有一次我們一起讀《魯濱遜漂流記》，我引導他去觀察魯濱遜在荒島上是如何生存的，魯濱遜細致的行動描寫、心理描寫都是很好的范例。孩子慢慢開始模仿，在寫自己參加一次野營活動時，他不再只是簡單地寫什么時候出發(fā)，去了哪里。而是像魯濱遜一樣，描寫自己搭帳篷時遇到的困難，心里的緊張與期待?？吹剿霓D變，我特別有成就感。這讓我感受到寫作技巧培養(yǎng)不是生硬地去教一些規(guī)則，而是通過引導孩子去感受優(yōu)秀作品中的魅力，然后讓他們自己去發(fā)覺、去嘗試。每一個孩子就像一顆有著無限潛力的種子，只要用正確的方法去澆灌，就能綻放出絢麗的寫作之花。第五章從故事中汲取的寫作智慧：引用實例我們可以從很多故事中汲取寫作智慧。就拿《夏洛的網》來說，這本書的故事情節(jié)非常吸引人。在故事的開頭，作者設置了一個懸念，小豬威爾伯即將被宰殺，這讓讀者一下子就被吸引住了，想要知道小豬的命運如何。這種設置懸念的手法在小學高年級的寫作中是很有用的。例如，孩子在寫一個探險故事的時候，可以在開頭寫探險隊進入一個神秘的山洞，里面?zhèn)鱽砥婀值穆曇?，這樣就能引起讀者的好奇心。再看《湯姆·索亞歷險記》，湯姆刷墻的情節(jié)描寫得十分精彩。他把刷墻這件苦差事變成了一個有趣的游戲，吸引其他孩子來幫忙。這里面的人物心理描寫和對話描寫都很棒。孩子在寫人物之間的互動時，可以學習這種生動的描寫方法。從這些故事中，孩子們能學到很多實實在在的寫作技巧，然后運用到自己的作文當中。第六章小學高年級寫作技巧培養(yǎng)的多元影響小學高年級寫作技巧培養(yǎng)有著多元的影響。，它對孩子的語文成績有著直接的影響。當孩子掌握了更多的寫作技巧，作文分數(shù)往往會有所提高。比如有個學生以前作文總是得不到高分，在經過一段時間的寫作技巧訓練后，學會了在作文中運用不同的描寫手法和修辭手法，作文質量明顯提升，成績也提高了不少。另，寫作技巧的培養(yǎng)對孩子的思維能力也有積極作用。在構思作文的時候，孩子需要思考如何組織內容、安排結構，這有助于鍛煉他們的邏輯思維能力。而且通過閱讀優(yōu)秀作品學習寫作技巧，也能拓寬孩子的視野。例如在閱讀《海底兩萬里》時，孩子可以了解到很多海洋知識和科幻元素，這些都可以融入到自己的寫作中。再者，寫作技巧的提升也有助于孩子更好地表達自己的情感和想法。當他們能夠熟練運用各種技巧時，內心的感受就能更準確地通過文字傳達出來。第七章總結小學高年級寫作技巧培養(yǎng)的要點小學高年級寫作技巧培養(yǎng)有這么幾個要點得注意。第一就是要多讀優(yōu)秀的作品，像我們前面提到的《小王子》《從百草園到三味書屋》等，通過大量閱讀去感受不同的寫作風格和技巧。第二是要注重練習，光看不練是不行的。就像學騎自行車，只看別人騎得好，自己不上去試試永遠也學不會。可以讓孩子從寫小片段開始，描寫一個人物的神態(tài)或者一個場景。第三就是要學會觀察生活，生活是寫作的源泉。比如寫一篇關于秋天的作文，如果孩子沒有仔細觀察過秋天的樹葉顏色變化、果實成熟的樣子等，就很難寫出有真情實感的文章。老師和家長的引導也很重要，他們可以在孩子寫作的過程中給予及時的反饋和正確的建議，幫助孩子不斷改進。第八章對小學高年級寫作技巧培養(yǎng)的展望對于小學高年級寫作技巧培養(yǎng)，我充滿了期待。教育理念的不斷更新，我希望未來能有更多創(chuàng)新的教學方法出現(xiàn)。比如利用多媒體資源，讓孩子觀看一些優(yōu)秀的文學作品改編的電影或者動畫，然后對比原著，分析其中的寫作技巧。這樣可以讓孩子