睡前故事中的道德教育讀后感

睡前故事中的道德教育讀后感TOC\o"1-2"\h\u20933第一章睡前故事：道德教育的溫柔搖籃 17744第二章剖析常見睡前故事中的道德元素 120044第三章我的獨(dú)特感受：故事里的道德力量 25403第四章故事中的智慧：道德教育的無聲滲透 213702第五章引經(jīng)據(jù)典：原文中的道德啟示 218605第六章從故事到現(xiàn)實(shí)：道德教育的普適性 331024第七章睡前故事道德教育的局限與不足 35168第八章總結(jié)與展望：讓睡前故事的道德教育更美好 3第一章睡前故事：道德教育的溫柔搖籃睡前故事就像是道德教育的溫柔搖籃，在我們小時(shí)候，它輕輕地?fù)u晃著我們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的同時(shí)也在潛移默化地將道德觀念注入我們的心田。就拿《安徒生童話》來說，其中的故事豐富多彩，充滿了對(duì)善良、勇敢、誠(chéng)實(shí)等品德的歌頌。比如《丑小鴨》的故事，那只被其他動(dòng)物排擠的丑小鴨，它在逆境中仍然保持著對(duì)美好生活的向往，沒有因?yàn)樽约旱某舐驮庥龅牟还兊眯皭骸Ｔ闹忻枋龀笮▲啽灰傍喅靶r(shí)，“你真是丑得厲害，不過只要你不跟我們族里任何鴨子結(jié)婚，對(duì)我們倒也沒有什么大的關(guān)系。”盡管受到這樣的冷遇，丑小鴨依然堅(jiān)守著自己內(nèi)心的善良。這些睡前故事用一種非常溫和、易于接受的方式，讓孩子們?cè)诼牴适碌倪^程中，自然而然地感受到什么是好的品德，什么是不好的行為。它們像涓涓細(xì)流一樣，慢慢滋潤(rùn)著孩子幼小的心靈，為他們建立起最初的道德認(rèn)知體系。第二章剖析常見睡前故事中的道德元素很多常見的睡前故事都蘊(yùn)含著豐富的道德元素。像《格林童話》中的《白雪公主》，其中就包含了諸多值得剖析的道德元素。首先是白雪公主的善良，她對(duì)森林中的小動(dòng)物充滿愛心，小動(dòng)物們也愿意幫助她。當(dāng)她面對(duì)皇后的迫害時(shí)，她沒有以惡制惡，而是始終保持著自己的純真善良。從皇后的角度來看，她的嫉妒心則是被批判的負(fù)面道德元素?；屎笠?yàn)榧刀拾籽┕鞯拿烂?，不斷地想要加害于她，這種嫉妒心導(dǎo)致了她做出許多惡劣的行為。原文中“皇后氣得渾身發(fā)抖，她叫來一名獵人，對(duì)他說：‘把這個(gè)孩子帶到森林里去，我再也不想看到她了?！被屎蟮倪@種行為體現(xiàn)出嫉妒心驅(qū)使下的殘忍。而七個(gè)小矮人收留白雪公主，則體現(xiàn)了樂于助人的道德品質(zhì)。這些故事中的不同角色和情節(jié)，生動(dòng)地展現(xiàn)了善與惡、美與丑的對(duì)比，讓聽故事的人能夠清晰地分辨出哪些是應(yīng)該倡導(dǎo)的道德品質(zhì)，哪些是應(yīng)該摒棄的不良行為。第三章我的獨(dú)特感受：故事里的道德力量我對(duì)睡前故事中的道德力量有著很獨(dú)特的感受。小時(shí)候聽《伊索寓言》，其中的故事總是能給我?guī)砩羁痰挠|動(dòng)。像《狼和小羊》這個(gè)故事，小羊溫和地跟狼講道理，而狼卻蠻不講理地要吃掉小羊。這讓我明白了在現(xiàn)實(shí)生活中，存在著一些像狼一樣不講道理的人，我們不能像小羊一樣只是一味地軟弱和退讓。故事里的道德力量在于，它不僅僅是講述了一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，而是讓我從這個(gè)故事聯(lián)想到生活中的人和事。每一個(gè)故事就像是一面鏡子，我可以通過它來審視自己和周圍的世界。這些故事中的道德力量激發(fā)了我內(nèi)心的正義感，讓我知道在面對(duì)不公平時(shí)，要勇敢地站出來。同時(shí)也讓我學(xué)會(huì)了要像故事中的某些正面角色一樣，保持誠(chéng)實(shí)、善良等品質(zhì)，因?yàn)檫@些品質(zhì)在故事中總是能夠得到好的回報(bào)，而那些不良的品質(zhì)最終都會(huì)受到懲罰。第四章故事中的智慧：道德教育的無聲滲透故事中的智慧常常在道德教育方面有著無聲滲透的作用。例如《一千零一夜》中的故事，充滿了智慧和道德教育意義?！栋桶秃退氖蟊I》這個(gè)故事里，巴巴發(fā)覺了強(qiáng)盜的寶藏，他沒有貪心獨(dú)占，而是與自己的哥哥分享，這體現(xiàn)了分享的道德品質(zhì)。而他的哥哥因?yàn)樨澬?，想要?dú)自獲取更多的財(cái)寶，結(jié)果被強(qiáng)盜殺害。這種對(duì)比，通過故事無聲地滲透著道德教育。在故事中，還有聰明的女仆幫助巴巴戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)盜的情節(jié)，女仆的智慧和勇敢在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)發(fā)揮了巨大的作用。原文“女仆看到有一個(gè)強(qiáng)盜在油罐里藏著，她沒有驚慌，而是想出了一個(gè)巧妙的辦法，用熱油把強(qiáng)盜燙死。”這個(gè)情節(jié)不僅展現(xiàn)了女仆的智慧，也讓我們看到勇敢和機(jī)智是值得稱贊的品質(zhì)。這些故事中的智慧元素與道德元素緊密結(jié)合，在我們聽故事的時(shí)候，悄無聲息地影響著我們的價(jià)值觀。第五章引經(jīng)據(jù)典：原文中的道德啟示從經(jīng)典的睡前故事原文中，我們可以得到很多道德啟示。還是以《安徒生童話》中的《海的女兒》為例，小美人魚為了追求愛情，她愿意放棄自己美妙的聲音，忍受每一步都像走在刀尖上的痛苦。這種對(duì)愛情的執(zhí)著和犧牲精神是非常偉大的。原文中“她把那巫婆的藥喝了下去，馬上覺得好像有一把雙面快刀剪開了她纖細(xì)的身體。她馬上昏了過去，倒下來好像死了一樣。當(dāng)她醒來的時(shí)候，她感到一陣劇痛?！毙∶廊唆~的這種行為雖然在現(xiàn)代社會(huì)可能有不同的解讀，但在當(dāng)時(shí)的故事背景下，她對(duì)愛情的奉獻(xiàn)和犧牲無疑是一種高尚的品德。同時(shí)她在面對(duì)王子和公主的愛情時(shí)，沒有使用邪惡的手段去破壞，而是選擇了默默忍受痛苦，這又體現(xiàn)了她的善良和寬容。從這個(gè)故事的原文中，我們可以深刻地感受到這些道德啟示，它們就像是故事中的明珠，閃耀著光芒，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎己蛯W(xué)習(xí)。第六章從故事到現(xiàn)實(shí)：道德教育的普適性睡前故事中的道德教育具有很強(qiáng)的普適性，可以從故事延伸到現(xiàn)實(shí)生活中。比如《三只小豬》的故事，三只小豬分別用不同的材料建造房子。老大和老二偷懶，用干草和樹枝建房子，而老三勤勞地用磚頭建房子。當(dāng)大灰狼來的時(shí)候，老大和老二的房子不堪一擊，老三的房子能夠抵御大灰狼的攻擊。這個(gè)故事中的勤勞與懶惰的對(duì)比，在現(xiàn)實(shí)生活中同樣適用。在我們的學(xué)習(xí)和工作中，勤勞努力的人往往能夠取得更好的成績(jī)，就像用磚頭建房子的小豬一樣，能夠穩(wěn)固地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。而那些懶惰的人，可能會(huì)因?yàn)榛A(chǔ)不扎實(shí)而在困難面前失敗。這種從故事到現(xiàn)實(shí)的映射，表明了睡前故事中的道德教育不是孤立存在于故事中的，而是可以在我們的日常生活中找到對(duì)應(yīng)的情況，從而讓我們更好地將故事中的道德觀念運(yùn)用到實(shí)際生活中。第七章睡前故事道德教育的局限與不足雖然睡前故事在道德教育方面有著諸多的優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些局限與不足。有些睡前故事可能存在著過于簡(jiǎn)單化的道德判斷。例如在一些傳統(tǒng)故事中，好人總是完美無缺，壞人總是一無是處。像在某些簡(jiǎn)單的民間故事里，英雄總是英勇無畏，沒有任何缺點(diǎn)，而反派則是純粹的邪惡，沒有任何值得同情的地方。這種簡(jiǎn)單化的刻畫可能會(huì)讓孩子在成長(zhǎng)過程中形成非黑即白的思維模式，不利于他們?nèi)娴乜创诵?。而且，時(shí)代的發(fā)展，一些睡前故事中的道德觀念可能已經(jīng)有些過時(shí)。比如