中學生語文課文故事征文

中學生語文課文故事征文TOC\o"1-2"\h\u22436第一章《走進語文課文故事：背景與意義》 115237第二章《剖析語文課文故事的主要內(nèi)容》 110423第三章《語文課文故事的獨特之處》 212942第四章《我的感悟：與語文課文故事的心靈碰撞》 23313第五章《引用原文看語文課文故事的深度》 24481第六章《結(jié)合實例深化對課文故事的理解》 35720第七章《總結(jié)觀點：語文課文故事的價值所在》 310025第八章《對語文課文故事學習的展望》 4第一章《走進語文課文故事：背景與意義》語文課文里的故事有著深厚的背景和重要的意義。就拿魯迅的《孔乙己》來說吧，這篇課文創(chuàng)作于封建社會走向沒落的時期。當時的社會等級森嚴，科舉制度雖然已經(jīng)走向末路，但是它的余毒還深深地影響著人們的思想。孔乙己這個人物就是在這樣的背景下產(chǎn)生的。他是一個深受科舉制度毒害的知識分子，既沒有辦法融入到普通民眾的生活中，又無法在科舉的道路上取得成功。這篇課文的意義在于通過孔乙己的悲劇命運，揭示封建社會的黑暗、科舉制度的腐朽以及人性的冷漠。從孔乙己穿著長衫卻站著喝酒這一細節(jié)，就能看出他的身份尷尬?！翱滓壹菏钦局染贫╅L衫的唯一的人?！边@一句話就非常生動地刻畫了他的特殊身份，讓我們看到封建禮教對人的束縛。語文課文故事就像一面鏡子，反映出當時的社會風貌，讓我們更加了解歷史。而且這些故事還能培養(yǎng)我們的價值觀，讓我們懂得珍惜現(xiàn)在的平等社會，同時也提高我們的文學素養(yǎng)。第二章《剖析語文課文故事的主要內(nèi)容》許多語文課文故事的主要內(nèi)容都豐富多彩。像《背影》這篇課文，主要講的是朱自清和他父親之間的故事。故事圍繞著父親在火車站為朱自清送別的情景展開。父親拖著肥胖的身軀，艱難地穿過鐵道去給兒子買橘子?！八脙墒峙手厦?，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！边@一細節(jié)描寫生動地展現(xiàn)了父親對兒子深沉的愛。整個故事沒有過多華麗的辭藻，卻以樸實的文字描繪出父子之間那種默默的情感。從兒子對父親背影的多次描寫中，我們能感受到他對父親感情的變化，從最初的不以為意到后來的深深感動。這篇課文的主要內(nèi)容就是以這個送別的場景為核心，延伸出父子間復雜而又深厚的感情，它讓我們看到了親情的力量，即使是在平凡的生活場景中，也能閃耀出偉大的光輝。第三章《語文課文故事的獨特之處》語文課文故事有著獨特之處。以《從百草園到三味書屋》為例，這篇課文獨特地將童年的歡樂與學習生活交織在一起。百草園是魯迅童年的樂園，那里有碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹等美好的自然景物?！安槐卣f碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味?！边@段描寫充滿了生機與童趣。而三味書屋則是他讀書的地方，有著嚴厲的先生和枯燥的讀書生活。但是魯迅卻能在其中找到一些樂趣，比如在課桌上刻“早”字。這種對比式的描寫是課文的獨特之處，它既展現(xiàn)了童年的無憂無慮，又體現(xiàn)了學習生活的嚴肅，讓我們感受到成長的變化，同時也讓我們看到一個孩子豐富的內(nèi)心世界。這種獨特的寫作手法，使文章充滿了吸引力。第四章《我的感悟：與語文課文故事的心靈碰撞》讀語文課文故事的時候，我常常會有深刻的感悟。就像讀《最后一課》時，我感受到了強烈的愛國主義情感。小弗朗士在最后一堂法語課上的經(jīng)歷，讓我感同身受。當他知道這是最后一次上法語課時，他對以前貪玩、不愛學習法語的行為感到懊悔。“我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學習，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰想起這些，我多么懊悔！”他的這種懊悔讓我意識到，很多東西在即將失去的時候才懂得珍惜。同時韓麥爾先生在課堂上的表現(xiàn)，那種對法語的熱愛，對國土被侵占的悲痛，也深深打動了我。我從這個故事中感悟到，愛國不僅僅是一種口號，更是一種對自己民族文化的熱愛和堅守。每一次讀這篇課文，我都仿佛和小弗朗士一起經(jīng)歷了那一堂難忘的課，這種心靈的碰撞讓我更加珍惜現(xiàn)在所擁有的學習機會，也讓我懂得了熱愛自己的祖國。第五章《引用原文看語文課文故事的深度》從原文的引用中能深刻體會語文課文故事的深度?！蹲８！愤@篇課文就是很好的例子。文中對祥林嫂的描寫充滿了深度?！八皇痔嶂窕@，內(nèi)中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了?！边@簡單的描寫，卻讓我們看到了祥林嫂悲慘的命運。她從一個勤勞善良的婦女逐漸被封建禮教迫害成一個精神失常、窮困潦倒的乞丐。從這個原文的描寫中，我們能感受到封建禮教吃人的本質(zhì)。再看她反復訴說兒子阿毛被狼吃掉的情節(jié)，“我真傻，真的，”祥林嫂抬起她沒有神采的眼睛來，接著說。“我單知道下雪的時候野獸在山坳里沒有食吃，會到村里來；我不知道春天也會有?！边@幾句原文，把祥林嫂遭受巨大打擊后的精神狀態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，同時也反映出周圍人對她的冷漠。通過引用原文，我們能更加深入地挖掘出課文故事背后隱藏的深刻社會問題，以及人性的復雜。第六章《結(jié)合實例深化對課文故事的理解》我們可以結(jié)合實例來深化對課文故事的理解。拿《駱駝祥子》來說，這篇課文講述了祥子三起三落的人生經(jīng)歷。祥子原本是一個勤勞、純樸、善良的青年，他懷揣著買車的夢想努力工作。他第一次攢夠錢買了車，但卻被大兵搶走。這就像現(xiàn)實生活中，很多人在努力追求夢想的道路上，突然遭遇了不可抗拒的挫折?！澳禽v車也真是可愛，拉過了半年來的，仿佛處處都有了知覺與感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就馬上應合著，給祥子以最順心的幫助，他與它之間沒有一點隔膜別扭的地方?！睆倪@里可以看出祥子對車的熱愛，就像我們對自己努力追求的目標充滿熱情一樣。后來他又經(jīng)歷了被孫偵探敲詐、虎妞難產(chǎn)而死等打擊，逐漸墮落成一個自私、懶惰、狡猾的行尸走肉。這個實例讓我們理解到，一個人的命運不僅受到自身性格的影響，還受到社會環(huán)境的巨大影響。就像在現(xiàn)實社會中，惡劣的環(huán)境可能會把一個原本積極向上的人變得消極墮落。第七章《總結(jié)觀點：語文課文故事的價值所在》語文課文故事有著巨大的價值。這些故事無論是從文學性還是從思想性上來說，都是不可多得的財富。從文學性來講，像《滕王閣序》這樣的課文，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！边@樣的句子對仗工整，用詞華麗，給我們展示了中國古典文學的優(yōu)美。它教會我們?nèi)绾芜\用文字來描繪壯麗的景色，提高我們的寫作能力。從思想性方面看，《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金，他那頑強的意志和堅定的信仰給我們樹立了榜樣?！叭俗顚氋F的是生命，生命對人來說一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事時，他不會因為碌碌無為，虛度年華而悔恨；也不會因為為人卑劣，生活庸俗而愧疚?！边@種思想激勵著我們在生活中積極面對困難，追求有意義的人生。語文課文故事還能拓寬我們的視野，讓我們了解不同的文化、不同的時代。它們就像一把把鑰匙，打開了我們通往知識寶庫的大門。第八章《對語文課文故事學習的展望》對于語文課文故事的學習，我們有著很多的展望。在未來，我們希望能夠更加深入地挖掘課文背后的文化內(nèi)涵。例如，在學習古詩詞課文時，不僅僅是背誦詩句，還要了解當時的文化背景、詩人的生平經(jīng)歷等，像學習李白的詩，要知道他的浪漫主義風格與他的游歷經(jīng)歷、性格特點等都有關系。我們也期待有更多創(chuàng)新的學習方式，比如通過角色扮演來理解課文中的人物關系，像在學