月跡公開課省公開課一等獎全國示范課微課金獎?wù)n件

月跡賈平凹

1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文，然后用精練的語言概括課文的內(nèi)容。課文主要寫了孩子們在中秋之夜盼月亮、找月亮和議月亮的事情。

初讀課文整體感知2．孩子們尋月的過程是怎樣的？月亮在這個過程中有怎樣的變化呢？孩子們心理有了怎樣的發(fā)展變化？

初讀課文整體感知鏡中看月高興——失望院中望月驚訝——爭執(zhí)杯中“飲月”人人擁有、越發(fā)覺得奇了河中尋月處處都有眼瞳見月竟是這么多、滿足初讀課文整體感知

1.月跡的含義是什么呢？為什么文章要以月跡為標(biāo)題？學(xué)習(xí)這篇散文，你們從中感悟到了什么呢？2.課文用充滿童趣的語言，從孩子的角度寫了不同地點(diǎn)的月的變化，富于美感，請在文中找出擬人句、疊詞句和兒化句，并簡要分析它的妙處！

精讀課文小組合作

3.我們這一群孩子能夠找到月亮，奶奶起著重要作用。從文中找出奶奶的活動，并簡單分析奶奶是怎樣一個人。

精讀課文小組合作集體展示各抒己見

月跡可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡；也可以理解為月的變化軌跡，尋月的過程就是尋找美的過程，它有軌跡。通過記敘尋月的過程，描繪了美麗的月色，贊美了孩子們美麗純潔的心靈，表達(dá)了孩子們追求美好事物的純真愿望，同時告訴我們一個道理：美好的東西是屬于每個人的，只要我們努力去尋找，就能找到我們所需要的美好事物。

集體展示各抒己見“原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，……穿衣鏡上的圓便滿盈了?！涣粝乱粋€空鏡，一個失望?！?/p>

“款款地，悄沒聲地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了”

“爬”字把月亮擬人化，

把靜止的月亮寫活了，同時把月亮的情態(tài)寫得很有韻味。

這一段中“只留下一個空鏡，一個失望”一句還照應(yīng)前面“盼著月亮”。

擬人手法很傳神，這就把月亮比作一個美女，她偷偷溜到“我”院里。

集體展示各抒己見

“盡院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般兒亮的。”“果然有了月亮，款款地，悄沒聲地溜進(jìn)來……”“那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉……”“……它便酥穌地顫，使人可憐兒的樣子…。”集體展示各抒己見“玉玉的、銀銀的”：寫月亮光亮潔白，如玉般溫潤，如銀般燦爛，“疏疏的”：枝葉不是很繁茂，銀銀的月光從枝葉縫隙里穿出，影影綽綽，幽靜柔美?！翱羁畹亍保悍路鹱屓擞X得月亮像一位美麗絕倫的少女邁著輕盈的步子緩緩走來，十分優(yōu)雅集體展示各抒己見奶奶是個線索人物，引導(dǎo)我們尋找美，中秋之夜，她給孩子們講述美好的傳說故事，她引導(dǎo)孩子們賞月、尋月，最終讓他們得到了心理上的最大滿足，從而揭示了文章的主旨。奶奶了解童心、富有童心，充滿熱情，調(diào)解“糾紛”，引導(dǎo)我們關(guān)注外界，探索自然，把我們的心靈不斷帶進(jìn)新的境地。集體展示各抒己見1．文中純真的孩子們，月圓之夜盼望月亮，鏡中月到高興，月去失望；院中月現(xiàn)興奮爭執(zhí)；杯中、河中、眼中，人人有月，甚感滿足。一句“只要你愿意，它就有了哩”，讓我們仿佛感受到了《蔚藍(lán)的王國》中船隨心動的愜意，既然月亮這樣牽動人心，那么究竟是個什么呢？

能力拓展自我提高（1）用文中的話回答是什么？

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