《11 送東陽馬生序 宋濂》課件-初中語文-九年級(jí)下冊-統(tǒng)編版

《送東陽馬生序》課件

主講人：

目錄01課文背景介紹02課文內(nèi)容解析03文學(xué)手法賞析04教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)05課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)06教學(xué)資源與輔助課文背景介紹01作者宋濂簡介文學(xué)成就與影響宋濂的生平宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，元末明初文學(xué)家，官至翰林學(xué)士承旨，是明初文壇領(lǐng)袖之一。宋濂以散文著稱，其文風(fēng)典雅，對后世影響深遠(yuǎn)，被譽(yù)為“一代文宗”。政治生涯宋濂歷仕元、明兩朝，曾參與編纂《元史》，在明朝初期擔(dān)任過多項(xiàng)重要官職。作品創(chuàng)作背景作者宋濂的生平宋濂，元末明初文學(xué)家，官至翰林學(xué)士，其作品多反映時(shí)代變遷與個(gè)人抱負(fù)。元末明初的社會(huì)環(huán)境《送東陽馬生序》創(chuàng)作于元末明初，這一時(shí)期社會(huì)動(dòng)蕩，文人多有感慨。宋濂與馬生的交情宋濂與馬生交情深厚，馬生赴京應(yīng)試，宋濂作序以表鼓勵(lì)和祝福。文章在文學(xué)史上的地位《送東陽馬生序》體現(xiàn)了宋代理學(xué)思想，對后世文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。宋代理學(xué)影響下的文學(xué)作品01該文被后世譽(yù)為古代散文的典范，其文風(fēng)和結(jié)構(gòu)對后來的散文家有著重要的啟示作用。古代散文的典范02作為中學(xué)語文教材的常選篇目，《送東陽馬生序》在文學(xué)教育中占有重要地位，影響了一代又一代學(xué)生。文學(xué)教育中的重要篇章03課文內(nèi)容解析02主要情節(jié)概述馬生因家境貧寒，無法負(fù)擔(dān)學(xué)費(fèi)，面臨輟學(xué)的困境，體現(xiàn)了古代讀書人的艱難。東陽馬生的困境馬生在得到資助后，更加刻苦學(xué)習(xí)，最終金榜題名，成為了一名有成就的學(xué)者。馬生的奮發(fā)圖強(qiáng)宋濂得知馬生的困境后，主動(dòng)提出資助，展現(xiàn)了他樂于助人的高尚品質(zhì)。宋濂的慷慨解囊010203人物形象分析馬生在文中表現(xiàn)出的謙遜態(tài)度，體現(xiàn)了古代士人的品德，如“余幼時(shí)即嗜學(xué)”。馬生的謙遜形象通過對比現(xiàn)實(shí)中的浮躁與馬生的淡泊名利，作者表達(dá)了對理想人格的向往和推崇。對比現(xiàn)實(shí)的隱喻作者對馬生的敬仰之情溢于言表，通過敘述馬生的學(xué)識(shí)和品德，展現(xiàn)了其高尚形象。作者的敬仰之情主題思想提煉01《送東陽馬生序》中，作者宋濂通過自謙的言辭，表達(dá)了對友人馬生的敬重和對其才華的贊賞。作者的謙遜態(tài)度02宋濂在文中強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性，提倡勤奮好學(xué)，追求知識(shí)和道德的修養(yǎng)。對學(xué)問的追求03通過敘述與馬生的交往，作者表達(dá)了深厚的友情和對朋友離別的不舍之情。友情的珍貴文學(xué)手法賞析03語言風(fēng)格特點(diǎn)古雅典致的文言文《送東陽馬生序》以典雅古樸的文言文寫就，體現(xiàn)了作者深厚的文學(xué)功底和對古典文化的尊重。含蓄委婉的表達(dá)文中通過比喻、借代等手法，委婉表達(dá)情感，如“青云之志”暗喻馬生的高遠(yuǎn)志向。排比句式的運(yùn)用文章多處使用排比句式，如“東陽馬生者，其先世居長安，今為東陽人也”，增強(qiáng)了語言的韻律美和表現(xiàn)力。比喻、排比等修辭手法《送東陽馬生序》中用“如”字引出比喻，如“如臨深淵，如履薄冰”，形象描繪了作者的謹(jǐn)慎態(tài)度。比喻的運(yùn)用01文中多次使用排比句式，如“其文約，其辭微，其志潔，其行廉”，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。排比的巧妙布局02作者通過借代手法，用“青云之志”代指高遠(yuǎn)的志向，使文章意蘊(yùn)更加深遠(yuǎn)。借代手法的運(yùn)用03《送東陽馬生序》中對仗工整的句子比比皆是，如“非無圣賢之書，非無忠信之友”，展現(xiàn)了作者深厚的文學(xué)功底。對仗工整的句子04結(jié)構(gòu)布局與章法運(yùn)用《送東陽馬生序》中，作者巧妙運(yùn)用起承轉(zhuǎn)合的章法，使得文章層次分明，邏輯清晰。起承轉(zhuǎn)合的運(yùn)用文中對仗工整的句子比比皆是，如“其文約而多風(fēng)，其志潔而寡欲”，體現(xiàn)了作者深厚的文學(xué)功底。對仗工整的句子文章中大量使用排比句式，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，如“東陽馬生者，其先世居吳興”等。排比句式的運(yùn)用教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)04學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)通過學(xué)習(xí)《送東陽馬生序》，學(xué)生應(yīng)掌握文言文基礎(chǔ)詞匯，如“序”、“東陽”等。文言文詞匯積累掌握文中運(yùn)用的比喻、排比等修辭手法，理解其在文章中的表達(dá)效果。文學(xué)修辭手法學(xué)生需要理解文章的結(jié)構(gòu)，包括序言的引言、主體和結(jié)尾，以及各部分的功能和作用。文章結(jié)構(gòu)理解學(xué)生應(yīng)能分析作者在文中表達(dá)的情感，如對友人的不舍和對未來的期許。作者情感把握課程教學(xué)重難點(diǎn)《送東陽馬生序》中運(yùn)用了諸多修辭手法，如對偶、排比，教學(xué)中需重點(diǎn)講解其表達(dá)效果。理解文言文的修辭手法01文章通過送別場景表達(dá)了作者對友人的深情厚誼及對學(xué)問的追求，是教學(xué)中的重點(diǎn)。把握文章的主旨思想02從序言中分析作者情感的起伏變化，理解其對友情和學(xué)問態(tài)度的深層含義。分析作者的情感變化03教學(xué)方法與策略設(shè)計(jì)與文本相關(guān)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提高他們對文章主題和結(jié)構(gòu)的分析能力?；?dòng)式問題討論介紹宋代文化背景和作者宋濂的生平，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容和作者情感。背景知識(shí)導(dǎo)入通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生感受《送東陽馬生序》的韻律美，理解文言文的節(jié)奏和韻味。文言文誦讀技巧課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)05學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)角色扮演學(xué)生分組扮演《送東陽馬生序》中的不同角色，通過對話加深對文本的理解和記憶。辯論賽圍繞文中的主題思想，組織辯論賽，激發(fā)學(xué)生的思辨能力和語言表達(dá)能力。情景再現(xiàn)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)并表演短劇，再現(xiàn)古代送別場景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。作業(yè)與練習(xí)設(shè)計(jì)學(xué)生需將《送東陽馬生序》中的難句翻譯成現(xiàn)代漢語，加深對文言文的理解。文言文翻譯練習(xí)布置與原文主題相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于友情的短文，以鍛煉學(xué)生的寫作能力。主題寫作任務(wù)學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬文中的情景對話，提高語言表達(dá)和理解能力。角色扮演活動(dòng)課堂討論與拓展組織學(xué)生圍繞《送東陽馬生序》中的核心思想進(jìn)行辯論，培養(yǎng)思辨能力和表達(dá)能力。主題辯論賽學(xué)生扮演文中角色，通過角色扮演活動(dòng)深入理解人物性格和文章情感，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。角色扮演活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生以《送東陽馬生序》為靈感，撰寫個(gè)人感悟或相關(guān)主題的短文，鍛煉寫作技巧。寫作拓展練習(xí)教學(xué)資源與輔助06相關(guān)文獻(xiàn)與資料《送東陽馬生序》的古代注疏版本眾多，如宋代朱熹的《朱子語類》提供了深入的解讀。古代注疏版本《中學(xué)語文教學(xué)參考書》等教材提供了《送東陽馬生序》的教學(xué)案例和分析，便于教師備課。教學(xué)參考書目現(xiàn)代學(xué)者對《送東陽馬生序》的研究成果豐富，如《中國文學(xué)史》中對序文的文學(xué)價(jià)值進(jìn)行了分析?，F(xiàn)代學(xué)術(shù)研究010203多媒體教學(xué)工具在線視頻資源互動(dòng)式電子白板利用電子白板展示《送東陽馬生序》的原文，學(xué)生可直接在白板上進(jìn)行注釋和討論。播放與《送東陽馬生序》相關(guān)的文學(xué)解讀視頻，增強(qiáng)學(xué)生對文本的理解和興趣。音頻朗讀材料提供名家朗誦《送東陽馬生序》的音頻，幫助學(xué)生感受文章的韻律美和意境。課外閱讀推薦《古文觀止》收錄了中國古代經(jīng)典散文，適合深入理解《送東陽馬生序》的文風(fēng)和用詞?！豆盼挠^止》01通過閱讀唐詩，學(xué)生可以領(lǐng)略唐代文學(xué)的魅力，提升文學(xué)素養(yǎng)，與《送東陽馬生序》中的詩意相呼應(yīng)?！短圃娙偈住?2宋詞與唐詩并稱，通過精選宋詞，學(xué)生可以感受宋代文人的生活情感，豐富對《送東陽馬生序》背景的理解?！端卧~選》03《送東陽馬生序》課件(1)

文章背景01文章背景

宋濂生活在明朝初期，正值社會(huì)動(dòng)蕩不安的時(shí)代，但他的志向并未因此動(dòng)搖。他在年輕時(shí)就立志要通過學(xué)習(xí)來提升自己的學(xué)問和道德修養(yǎng)，這是一份難得的精神追求。主要內(nèi)容02主要內(nèi)容

1.開篇介紹文章首先介紹了自己從少年到成年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，包括所處的環(huán)境（鄉(xiāng)間貧寒），以及如何克服困難，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行學(xué)習(xí)。2.對比描寫通過對同桌朱壽昌等人的描述，作者強(qiáng)調(diào)了自己雖然條件艱苦，但仍然能夠通過刻苦努力獲得知識(shí)和技能的事實(shí)。3.闡述觀點(diǎn)通過對同桌朱壽昌等人的描述，作者強(qiáng)調(diào)了自己雖然條件艱苦，但仍然能夠通過刻苦努力獲得知識(shí)和技能的事實(shí)。

主要內(nèi)容最后，作者再次表達(dá)了對馬生的期望，希望他能像自己一樣，在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，取得更大的成就。4.結(jié)尾鼓勵(lì)

寫作特點(diǎn)03寫作特點(diǎn)

對比手法：通過與同學(xué)的對比，更加鮮明地表現(xiàn)出了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，同時(shí)也突顯出自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。語言樸實(shí)無華：盡管文中充滿了對知識(shí)的渴求和對未來的美好憧憬，但整體的語言風(fēng)格卻顯得平實(shí)自然，沒有過多的修飾和夸張。情感真摯：作者的情感十分真實(shí)，無論是面對生活的艱辛還是對未來目標(biāo)的執(zhí)著追求，都能深深打動(dòng)讀者的心靈。教育意義04教育意義

《送東陽馬生序》不僅僅是一篇關(guān)于個(gè)人成長的故事，更是一部深刻反映了古代士人精神風(fēng)貌的作品。它告訴我們，無論身處何種困境，只要心懷夢想并勇于追求，總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想。結(jié)語通過閱讀這篇課文，我們不僅能感受到宋濂先生那份堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)精神，更能從中汲取到面對生活挑戰(zhàn)時(shí)應(yīng)有的勇氣和智慧?！端蜄|陽馬生序》課件(2)

《送東陽馬生序》的教學(xué)價(jià)值01《送東陽馬生序》的教學(xué)價(jià)值

《送東陽馬生序》以其獨(dú)特的文學(xué)魅力和深邃的思想內(nèi)涵，為現(xiàn)代教育提供了豐富的教學(xué)素材。在教學(xué)中，教師可以通過對文章的深入解讀，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的寫作背景、思想情感以及文章的藝術(shù)特色。同時(shí)，通過對文章中的關(guān)鍵語句進(jìn)行朗讀和賞析，學(xué)生可以感受到古代文人的才情與智慧，從而激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛?！端蜄|陽馬生序》與現(xiàn)代教育的融合02《送東陽馬生序》與現(xiàn)代教育的融合

在現(xiàn)代教育中，教師可以將《送東陽馬生序》的教學(xué)與語文教學(xué)、歷史教學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。例如，在語文教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析文章的語言特點(diǎn)、修辭手法等，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)；在歷史教學(xué)中，教師可以結(jié)合文章內(nèi)容，講述作者的生活經(jīng)歷和時(shí)代背景，幫助學(xué)生了解歷史和文化。此外，教師還可以通過組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、辯論比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《送東陽馬生序》的魅力，提高他們的綜合素養(yǎng)?！端蜄|陽馬生序》教學(xué)的實(shí)踐探索03《送東陽馬生序》教學(xué)的實(shí)踐探索

為了確保《送東陽馬生序》的教學(xué)效果，教師需要在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法。首先，教師應(yīng)選擇適合學(xué)生年齡和認(rèn)知水平的教學(xué)內(nèi)容，避免過于深?yuàn)W或復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)。其次，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。最后，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓他們在閱讀、討論、寫作等活動(dòng)中不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和人文素質(zhì)。結(jié)語04結(jié)語

總之，《送東陽馬生序》作為一篇經(jīng)典的文學(xué)作品，具有極高的教學(xué)價(jià)值。在現(xiàn)代教育中，教師應(yīng)該充分利用這一資源，將其融入語文教學(xué)、歷史教學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文精神。通過實(shí)踐探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，我們可以讓《送東陽馬生序》的教學(xué)更加生動(dòng)有趣、富有成效?！端蜄|陽馬生序》課件(3)

課件簡介01課件簡介

《送東陽馬生序》課件是為中學(xué)語文課程中的經(jīng)典篇目《送東陽馬生序》而設(shè)計(jì)的輔助教學(xué)材料。本課件旨在通過圖文并茂、聲像結(jié)合的方式，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。課件內(nèi)容02課件內(nèi)容通過學(xué)習(xí)《送東陽馬生序》，學(xué)生可以感悟到以下幾點(diǎn)：3.課文感悟

《送東陽馬生序》是明代文學(xué)家宋濂的作品，收錄于《宋濂文集》中。文章以送別馬生為背景，表達(dá)了作者對友情的珍視和對學(xué)子成才的期望。通過對這篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解古代文人的生活狀態(tài)、價(jià)值觀念以及文學(xué)作品的表達(dá)方式。1.課文背景介紹

（1）課文結(jié)構(gòu)文章分為三部分：開頭介紹送別的背景，中間講述馬生的才華與品德，結(jié)尾表達(dá)作者對馬生的期望。（2）重點(diǎn)段落解析開頭：“余聞馬生才高八斗，文章蓋世，吾欲與之游?！贝司潼c(diǎn)明了文章的主旨，即作者對馬生才情的贊美。中間：“馬生雖未嘗學(xué)問，而才情橫溢，氣吞萬里如虎?！贝司渫ㄟ^對比，突出了馬生的才情。結(jié)尾：“余愿與馬生共勉，以成其志。”此句表達(dá)了作者對馬生的期望。2.課文分析

教學(xué)建議03教學(xué)建議

1.教師在講解課文時(shí)，可以結(jié)合歷史背景，讓學(xué)生了解作者的生活環(huán)境，有助于更好地理解文章。2.通過分組討論，讓學(xué)生探討文章的主題思想，提高學(xué)生的思辨能力。3.結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代文人的表達(dá)方式，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。4.鼓勵(lì)學(xué)生在課后撰寫讀后感，分享自己的感悟。課件特色04課件特色

1.豐富的圖片和音頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.詳細(xì)的課文分析，幫助學(xué)生更好地理解文章。3.互動(dòng)性強(qiáng)，提高學(xué)生的參與度。4.涵蓋了教學(xué)建議，便于教師進(jìn)行教學(xué)?？傊?，《送東陽馬生序》課件是一款實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)輔助材料，旨在幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這篇經(jīng)典文章，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)?！端蜄|陽馬生序》課件(4)

教學(xué)目標(biāo)01教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：1.掌握文言文的基礎(chǔ)知識(shí)，如通假字、古今異義、詞類活用等。2.理解文章的主要內(nèi)容，包括作者的生平、寫作背景和文章的中心思想。3.分析文章的論證方法，體會(huì)作者的論證技巧。過程與方法：1.通過朗讀、翻譯、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀理解能力。教學(xué)目標(biāo)

2.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究文章中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.感悟作者勤奮好學(xué)的精神，激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，努力學(xué)習(xí)。2.培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷，懂得珍惜他人的幫助，懂得回報(bào)社會(huì)。教學(xué)重難點(diǎn)02教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.文章的中心思想及作者的生平。2.文章的論證方法及其作用。難點(diǎn)：1.古代漢語的詞匯和語法知