11《和諧共生》（課件）科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)（冀人版2025春）

冀人版·一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)授課老師：王老師11、和諧共生

森林被砍伐情境與問(wèn)題

環(huán)境被污染情境與問(wèn)題

動(dòng)物被殺害情境與問(wèn)題

環(huán)境被破壞了，有的生物會(huì)滅絕，我們的生活會(huì)受到影響。

情境與問(wèn)題

地球?yàn)槭裁丛诳奁咳祟?lèi)活動(dòng)給環(huán)境帶來(lái)了哪些影響？我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)這些問(wèn)題呢？

情境與問(wèn)題情境與問(wèn)題

找一找生活中常見(jiàn)的塑料制品，說(shuō)一說(shuō)它們的利與弊。探究與發(fā)現(xiàn)：塑料制品的利與弊探究與發(fā)現(xiàn)：塑料制品的利與弊探究與發(fā)現(xiàn)：塑料制品的利與弊探究與發(fā)現(xiàn)：塑料制品的利與弊探究與發(fā)現(xiàn)：塑料制品的利與弊探究與發(fā)現(xiàn)：塑料制品的利與弊1.你找到了多少件塑料制品？2.與同學(xué)交流使用塑料制品帶來(lái)的利與弊？探究與發(fā)現(xiàn)：塑料制品的利與弊

埋在土里不易分解，造成了白色污染。

探究與發(fā)現(xiàn)：塑料制品的利與弊

動(dòng)物誤食塑料導(dǎo)致死亡。

探究與發(fā)現(xiàn)：塑料制品的利與弊探究與發(fā)現(xiàn)：塑料制品的利與弊

我們應(yīng)該怎么做？探究與發(fā)現(xiàn)：塑料制品的利與弊

使用環(huán)保袋探究與發(fā)現(xiàn)：塑料制品的利與弊

垃圾分類(lèi)投放探究與發(fā)現(xiàn)：塑料制品的利與弊

使用可降解餐盒探究與發(fā)現(xiàn)：塑料制品的利與弊

你還知道哪些做法呢？

探究與發(fā)現(xiàn)：塑料制品的利與弊巧用舊物，從點(diǎn)滴做起，節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。探究與發(fā)現(xiàn)：做一名環(huán)保小達(dá)人探究與發(fā)現(xiàn)：做一名環(huán)保小達(dá)人探究與發(fā)現(xiàn)：做一名環(huán)保小達(dá)人

將自己想到的做法與同學(xué)交流，并嘗試新方法。探究與發(fā)現(xiàn)：做一名環(huán)保小達(dá)人探究與發(fā)現(xiàn)：做一名環(huán)保小達(dá)人

舊衣變新物，看誰(shuí)的作品材料合理、外形美觀。

我的方案

探究與發(fā)現(xiàn)：做一名環(huán)保小達(dá)人

確定方案并制作

探究與發(fā)現(xiàn)：做一名環(huán)保小達(dá)人

確定方案并制作

探究與發(fā)現(xiàn)：做一名環(huán)保小達(dá)人

確定方案并制作

探究與發(fā)現(xiàn)：做一名環(huán)保小達(dá)人

改進(jìn)并完善

探究與發(fā)現(xiàn)：做一名環(huán)保小達(dá)人

展示并使用

探究與發(fā)現(xiàn)：做一名環(huán)保小達(dá)人探究與發(fā)現(xiàn)：做一名環(huán)保小達(dá)人

為了減少空氣、水、土壤污染，保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該怎么辦？

探究與發(fā)現(xiàn)：做一名環(huán)保小達(dá)人探究與發(fā)現(xiàn)：做一名環(huán)保小達(dá)人探究與發(fā)現(xiàn)：做一名環(huán)保小達(dá)人

制訂評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，在全班選出三位“環(huán)保小達(dá)人”，學(xué)習(xí)分享他們的經(jīng)驗(yàn)。

我們組將參加全校組織的“美麗家園主題大賽”，行動(dòng)起來(lái)吧。

應(yīng)用與拓展：美麗家園主題大賽1.是做成模型，還是宣傳畫(huà)呢？2.詩(shī)配畫(huà)怎么樣？3.加入大自然的聲音更