2025義務(wù)教育道德與法治課程標準(2022年版)必考題庫及參考答案

第頁2025最新義務(wù)教育道德與法治課程標準(2022年版)必考題庫及答案一、單選題1.根據(jù)不同階段學生的身心發(fā)展特點，道德與法治課程以學生實際生活為基礎(chǔ)，分學段按主題對內(nèi)容進行科學設(shè)計建構(gòu)課程體系。課程體系的特點有（）。①學段銜接

②循序漸進

③螺旋上升

④聯(lián)系生活A(yù).①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④2.下列不屬于政治認同主要表現(xiàn)的是()。A.政治方向

B.有序參與

C.價值取向

D.家國情懷3.道德修養(yǎng)是指養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習慣，把道德規(guī)范內(nèi)化于心、外化于形。道德修養(yǎng)主要表現(xiàn)為（）。①個人品德

②家庭美德

③社會公德

④職業(yè)道德A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.①②③④4.根據(jù)不同階段學生的身心發(fā)展特點，道德與法治課程內(nèi)容和課程學業(yè)質(zhì)量標準按照個學段呈現(xiàn)（)。A.一

B.二

C.三

D.四5.道德與法治課程旨在提升學生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等，增強學生做中國人的志氣、骨氣底氣，為培養(yǎng)以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的的時代新人打下牢固的思想根基（）。A.有理想、有本領(lǐng)、有擔當

B.有理想、有道德、有紀律C.有理想、有文化、有擔當

D.有思想、有道德、有文化6.道德與法治課程以教育為框架，有機融入國家安全教育、生命安全與健康教育、勞動教育，以及信息素養(yǎng)教育、金融素養(yǎng)教育等相關(guān)主題，強化中華民族傳統(tǒng)美德革命傳統(tǒng)和法治教育()。A.國情

B.道德

C.法治

D.道德與法治7.學業(yè)質(zhì)量標準是以為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容對學生具體表現(xiàn)特征的整體刻畫()。A.核心素養(yǎng)學業(yè)成就

B.學業(yè)成就核心素養(yǎng)

C.核心素養(yǎng)學習成績

D.學習主題學業(yè)成就8.研制了學業(yè)質(zhì)量標準是本次課程標準的主要變化之一下列屬于研制學業(yè)質(zhì)量標準的意義和價值的是()。①旨在引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變育人方式，樹立科學的質(zhì)量觀②旨在引導(dǎo)教師注重教學質(zhì)量的提升，堅持“唯分數(shù)論”③是指導(dǎo)評價與考試命題的基本依據(jù)④用于指導(dǎo)教材編寫、教學與課程資源建設(shè)A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.①②③④9.學業(yè)質(zhì)量標準是以為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容對學生學業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫()。A.學段內(nèi)容

B.核心素養(yǎng)

C.學習成績

D.學習主題

10.道德與法治課程學業(yè)質(zhì)量標準呈現(xiàn)的是學生學習成效的典型特征，以反映課程目標的達成度，旨在引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變方式，樹立科學的學業(yè)質(zhì)量觀()。A.教學

B.育人

C.思維

D.育分

11.下列屬于課程實施的教學建議的是（）。①立足核心素養(yǎng)，制定彰顯鑄魂育人的教學目標。②及時豐富和充實教學內(nèi)容，反映黨和國家重大實踐和理論創(chuàng)新成果。③把握思想教育基本特征，實現(xiàn)說理教育與啟發(fā)引導(dǎo)有機結(jié)合。④豐富學生實踐體驗，促進知行合一。A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.①②③④12.道德與法治教學要與社會實踐活動相結(jié)合，要積極探索多種教學方法，引導(dǎo)學生參與體驗，促進感悟與建構(gòu)。新課標提倡的，我們應(yīng)積極探索的教學方法是（）。①講授式

②議題式

③體驗式

④項目式A.①②③

B.①③④

C.②③④

D.①②④13.是檢驗、提升教學質(zhì)量的重要方式和手段。要充分發(fā)揮其診斷、激勵和改善的功能，促進學生發(fā)展和改進教師教學（）。A.評價

B.考試

C.作業(yè)

D.家校溝通

14.要綜合運用多種評價方法全面獲取和掌握學生核心素養(yǎng)發(fā)展的相關(guān)信息。下列屬于評價方法的是（）。①觀察

②訪談

③作業(yè)

④紙筆測試A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.①②③④15.學業(yè)水平考試以考查為目標（）。A.學生分數(shù)

B.學生核心素養(yǎng)形成與發(fā)展

C.學生品德

D.學生筆試情況二、多項選擇題（將正確答案填在括號里，每題3分共15分）。16.隨著義務(wù)教育全面普及，教育需求從“有學上”轉(zhuǎn)向“上好學”，必須進一步明確、優(yōu)化學校育人藍圖（）。A.培養(yǎng)什么人

B.怎樣培養(yǎng)人

C.為誰培養(yǎng)人

D.用什么方式培養(yǎng)人17.道德與法治課程的性質(zhì)包括（）。A.政治性

B.思想性

C.綜合性

D.實踐性

18.核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過課程學習逐步形成的（）。A.正確價值觀

B.必備品格

C.關(guān)鍵能力

D.理想信念19.評價貫穿道德與法治學習的全過程和教學的各個環(huán)節(jié)發(fā)揮、的功能（）。A.以評促教

B.以評促學

C.以評育人

D.以評啟智20.道德與法治課程要注重案例教學，鼓勵學生探究、討論提高學生的價值辨析能力。案例選擇要關(guān)注（）。A.堅持正面引導(dǎo)為主。B.緊扣時代主題，反映學生關(guān)注的現(xiàn)實問題。C.具有真實性、典型性、可擴展性，能夠服務(wù)核心素養(yǎng)的培育。D.關(guān)注學生的認知水平和接受能力，具有一定的感染力和說服力，能夠引起共鳴。

三、簡答題。（共4道題，共35分）21.道德與法治課程的基本理念是什么？（10分）22.道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)主要包括什么？其內(nèi)在關(guān)系是什么？（10分）23.確立素養(yǎng)導(dǎo)向的教學目標，教師要注意什么？（10分）24.請簡述道德與法治課程教學評價的基本原則。（5分）參考答案及評分標準一、單項選擇題。（將正確答案填在括號里，每小題2分共30分）1.A

2.B

3.D

4.D

5.A

6.D

7.A

8.C

9.B

10.B

11.D

12.C

13.A

14.D

15.B二、多項選擇題。（將正確答案填在括號里，每題3分共15分）評分標準：多選少選均不給分。16.ABC

17.ABCD

18.ABC

19.ABC

20.ABCD三、簡答題。（共4道題，共35分）評分標準：只要言之有理即可得分。21.以立德樹人為根本任務(wù)，發(fā)揮課程的思想引領(lǐng)作用；遵循育人規(guī)律和學生成長規(guī)律，強化課程一體化設(shè)計；以社會發(fā)展和學生生活為基礎(chǔ)，構(gòu)建綜合性課程；堅持教師價值引導(dǎo)和學生主體建構(gòu)相統(tǒng)一，建立校內(nèi)與校外相結(jié)合的育人機制；綜合運用多種評價方式，促進知行合一。（10分）22.道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責任意識。政治認同是社會主義建設(shè)者和接班人必須具備的思想前提，道德修養(yǎng)是立身成人之本，法治觀念是行為的指引，健全人格是身心健康的體現(xiàn)，責任意識是擔當民族復(fù)興大任時代新人的內(nèi)在要求。核心素養(yǎng)的五個方面有機統(tǒng)一，旨在培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)闹袊厣鐣髁x合格建設(shè)者和可靠接班人。（10分）23.在確立教學目標時，教師要注意以下幾點：第一，政治立場鮮明；第二，價值導(dǎo)向清晰；第三，知行要求明確。設(shè)計具體的教學目標時，要準確理解課程依據(jù)的基本理論基本知識和價值規(guī)范，注意以透徹的學理分析回應(yīng)學生以徹底的思想理論說服學生，以真理的強大力量引導(dǎo)學生以情感激發(fā)學生，以文化熏陶學生。（10分）24.堅持素養(yǎng)導(dǎo)向；堅持以評促學；堅持以評促教；重視表現(xiàn)性評價；堅持多主體評價。（5分）一、填空題。（每空1分，）（評分標準：錯字別字均不給分）1.義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標、教育內(nèi)容和教學基本要求，體現(xiàn)國家意志，在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。2.義務(wù)教育道德與法治課程具有政治性、思想性和綜合性實踐性。3.思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。4.道德與法治課程以“成長中的我"為原點，將學生不斷擴大的生活和交往范圍作為建構(gòu)課程的基礎(chǔ)。5.道德與法治課程教學遵循道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)的形成規(guī)律，堅持教師主導(dǎo)與學生主體相統(tǒng)一。6.道德與法治課程評價要圍繞發(fā)展學生核心素養(yǎng)，發(fā)揮評價的引導(dǎo)作用，改進結(jié)果評價，強化過程評價，探索增值評價。7.道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng),主要包括政治認同道德修養(yǎng)、法治觀念為原點。8.根據(jù)不同階段學生的身心發(fā)展特點，以學生實際生活為基礎(chǔ)，分學段按主題對內(nèi)容進行科學設(shè)計，建構(gòu)學段銜接、循序漸進、螺旋上升的課程體系。9.道德與法治第一學段設(shè)置入學教育、道德教育、生命安全與健康教育、法治教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)教育等主題。10.學業(yè)質(zhì)量是學生在完成課程階段性學習后的學業(yè)成就表現(xiàn)，反映發(fā)展學生核心素養(yǎng)的要求。11.學業(yè)質(zhì)量標準是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容對學生學業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻。12.道德與法治課程學業(yè)質(zhì)量標準按照四個學段呈現(xiàn)。13.教師應(yīng)從發(fā)展學生核心素養(yǎng)的角度制訂教學目標，將核心素養(yǎng)的培育作為教學的出發(fā)點和落腳點。14.思想政治理論、道德與法律規(guī)范都不是自發(fā)生成的，必須發(fā)揮教師在教學中的主導(dǎo)作用。15.教學要與社會實踐活動相結(jié)合，加強課內(nèi)課外聯(lián)結(jié)，實現(xiàn)隱性課程與顯性課程相配合。16.評價是檢驗、提升教學質(zhì)量的重要方式和手段。要充分發(fā)揮評價的診斷、激勵和改善功能，促進學生發(fā)展和改進教師教學。17.評價主要涉及價值觀念、學習態(tài)度、過程表現(xiàn)、學業(yè)成就等多方面。18.作業(yè)評價既要關(guān)注結(jié)果，也要關(guān)注過程。19.期終評價應(yīng)立足于對學生核心素養(yǎng)發(fā)展狀況進行全面評定，應(yīng)包括課堂評價、作業(yè)評價和期終考核的結(jié)果。20.學業(yè)水平考試以考查學生核心素養(yǎng)形成與發(fā)展為目標。21.課程資源是提高教學質(zhì)量和增強教學效果的重要支撐包括圖書音像資料、數(shù)字化資源，以及現(xiàn)實生活中鮮活的案例。22.地方各級教研部門、師訓(xùn)部門和學校要以課程實施為重點，加強教研和對教師的培訓(xùn)，促進教師轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方式，用好教材，發(fā)揮教師立德樹人的積極性、主動性和創(chuàng)造性。三、簡答題（每題10分，共30分）。（評分標準：言之有理均可給分）1.義務(wù)教育道德與法治課程的基本理念?答:(1)以立德樹人為根本任務(wù)，發(fā)揮課程的思想引領(lǐng)作用;(2)遵循育人規(guī)律和學生成長規(guī)律，強化課程一體化設(shè)計;(3)堅持教師價值引導(dǎo)和學生主體建構(gòu)相統(tǒng)一，建立校內(nèi)與校外相結(jié)合的育人機制;(4)綜合運用多種評價方式，促進知行合一。2.道德與法治課程的核心素養(yǎng)內(nèi)涵?答:核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括政治認同、道德