小學(xué)生法治教育故事征文

小學(xué)生法治教育故事征文TOC\o"1-2"\h\u23397第一章走進(jìn)小學(xué)生法治教育故事的世界 125002第二章剖析典型法治教育故事的主要情節(jié) 127602第三章故事中法治教育元素的獨(dú)特呈現(xiàn) 227489第四章我的法治感悟：從故事到現(xiàn)實(shí)的思考 229648第五章故事里那些令人難忘的法治金句引用 224989第六章法治故事對(duì)小學(xué)長的深遠(yuǎn)意義 328054第七章如何讓法治故事更好地服務(wù)小學(xué)生教育 318815第八章總結(jié)與對(duì)未來小學(xué)生法治教育的展望 4第一章走進(jìn)小學(xué)生法治教育故事的世界小朋友們，法治教育故事就像一個(gè)個(gè)充滿魔法的小盒子，打開它們，就能看到很多有趣又有用的東西呢。比如說《皮皮魯和419宗罪》這本書，它里面有好多故事就像是一面鏡子，讓我們看到法治在生活中的影子。故事里的皮皮魯經(jīng)歷了各種各樣和法律有關(guān)的事情。像有一個(gè)故事講他發(fā)覺有人在偷東西，這就是一種違反法律的行為。這些故事讓我們知道，原來法治就在我們身邊，從日常的小事情到大事都有涉及。這些故事不是那種枯燥的說教，而是像好朋友聊天一樣，把法治的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地告訴我們。它讓我們明白，在學(xué)校里要遵守校規(guī)，在社會(huì)上就要遵守法律法規(guī)，就像過馬路要走斑馬線，紅燈停綠燈行一樣簡(jiǎn)單又重要。第二章剖析典型法治教育故事的主要情節(jié)咱們還拿《皮皮魯和419宗罪》來說吧。在其中一個(gè)情節(jié)里，有一個(gè)小商販在賣東西的時(shí)候缺斤少兩，這看起來好像只是一個(gè)小壞事。可是呢，這在法治的世界里，就是欺騙消費(fèi)者的行為，是不合法的。皮皮魯發(fā)覺了這個(gè)情況，他一開始很糾結(jié)不知道該怎么辦。他想直接去質(zhì)問小商販，但是又害怕小商販不認(rèn)賬或者欺負(fù)他。這個(gè)情節(jié)就特別真實(shí)，就像我們?cè)谏钪杏龅揭恍┎缓玫氖虑闀r(shí)，會(huì)猶豫要不要去管。后來，皮皮魯在朋友的鼓勵(lì)下，找到了市場(chǎng)的管理員，管理員叔叔根據(jù)相關(guān)的規(guī)定對(duì)小商販進(jìn)行了處罰。這個(gè)故事的情節(jié)告訴我們，當(dāng)我們發(fā)覺違法行為的時(shí)候，要勇敢地用正確的方法去解決，不能讓壞人得逞。還有一個(gè)情節(jié)是關(guān)于保護(hù)環(huán)境的，有人在公園里亂砍樹木，這破壞了公共資源，也是違反法律的。皮皮魯和小伙伴們一起通過宣傳環(huán)保法律知識(shí)，阻止了這種行為。這些情節(jié)都在告訴我們，不同的違法行為都有相應(yīng)的法律來約束，我們要遵守法律也要學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己的權(quán)益。第三章故事中法治教育元素的獨(dú)特呈現(xiàn)在《皮皮魯和419宗罪》里，法治教育元素的呈現(xiàn)特別巧妙。比如說它把一些復(fù)雜的法律條文變成了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事。像關(guān)于盜竊罪的法律知識(shí)，書里沒有直接說什么是盜竊，盜竊要受到什么樣的懲罰。而是通過一個(gè)小偷在居民區(qū)偷東西的故事，小偷以為自己做得神不知鬼不覺，但是最后還是被發(fā)覺了。故事里展現(xiàn)了警察叔叔是怎么根據(jù)線索抓住小偷的，這中間就涉及到了法律規(guī)定的證據(jù)的重要性。而且，書中對(duì)每一個(gè)違法行為都有很明確的對(duì)錯(cuò)判斷，沒有模棱兩可的情況。這樣我們小朋友看了就很清楚地知道什么是可以做的，什么是絕對(duì)不能做的。再比如說，關(guān)于未成年人保護(hù)法，書里講了一個(gè)小朋友在學(xué)校被欺負(fù)，老師和家長是怎么用法律的武器保護(hù)這個(gè)小朋友的。它不是干巴巴地講法律條款，而是通過故事里人物的經(jīng)歷，讓我們感受到法律就像一個(gè)大保護(hù)傘，時(shí)刻在保護(hù)著我們。這種獨(dú)特的呈現(xiàn)方式，讓我們?cè)诳垂适碌倪^程中，不知不覺就學(xué)到了很多法治知識(shí)。第四章我的法治感悟：從故事到現(xiàn)實(shí)的思考讀了這些法治教育故事，我有好多感悟呢。就像在《皮皮魯和419宗罪》里看到的那些故事一樣，我發(fā)覺生活中很多小事情其實(shí)都和法治有關(guān)系。比如說，我們?cè)趯W(xué)校里經(jīng)常會(huì)有同學(xué)之間借東西的情況。有時(shí)候會(huì)有同學(xué)不還東西，這雖然看起來是小事，但是如果從法治的角度看，這就有點(diǎn)像侵占他人財(cái)物的行為呢。我們不能因?yàn)槭切∈虑榫陀X得無所謂。在社會(huì)上也是一樣，看到有人亂扔垃圾，這不僅僅是不文明的行為，在有些地方，這也是違反當(dāng)?shù)丨h(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例的。從故事里我學(xué)到了要做一個(gè)守法的好公民，從自己身邊的小事做起。而且，當(dāng)我們遇到不公正的事情時(shí)，也要像故事里的主人公一樣勇敢。比如如果我們看到有人在欺負(fù)弱小，不能只是害怕地躲開，而是要想辦法去制止或者告訴大人。這些感悟讓我覺得法治就在我們的生活里，和我們每個(gè)人都息息相關(guān)。第五章故事里那些令人難忘的法治金句引用在《皮皮魯和419宗罪》里有很多讓人印象深刻的金句。比如說“法律是社會(huì)的天平，任何一邊傾斜都會(huì)導(dǎo)致混亂?！边@句話讓我特別有感觸。它就像一把鑰匙，一下子打開了我對(duì)法治重要性的理解之門。我們的社會(huì)就像一個(gè)大機(jī)器，而法律就是這個(gè)大機(jī)器正常運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)則。如果有人不遵守法律，就像機(jī)器里的一個(gè)小零件壞了，可能會(huì)影響整個(gè)機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)。還有一句“在法律面前，沒有大小事之分，每一個(gè)違法行為都是對(duì)公正的挑戰(zhàn)?！边@就提醒我們，不能因?yàn)橐恍┦虑榭雌饋硇【腿プ?，比如在學(xué)校里在課桌上亂涂亂畫，雖然這看起來是小事，但是這也是破壞公共財(cái)物的行為。這些金句就像一盞盞小燈，照亮了我們對(duì)法治的認(rèn)識(shí)道路，讓我們更加深刻地理解了法治的意義。第六章法治故事對(duì)小學(xué)長的深遠(yuǎn)意義法治故事對(duì)我們小學(xué)生的成長有著超級(jí)重要的意義。就拿《皮皮魯和419宗罪》來說吧。它讓我們從小就有了法治的意識(shí)，就像給我們的心里種下了一顆法治的種子。在我們成長的過程中，這顆種子會(huì)慢慢發(fā)芽。我們會(huì)知道在學(xué)校里要遵守紀(jì)律，比如按時(shí)上課、尊敬老師、不欺負(fù)同學(xué)，這些都是遵守校規(guī)校紀(jì)的表現(xiàn)，而校規(guī)校紀(jì)其實(shí)也是一種小的法治體現(xiàn)。等我們長大了，走向社會(huì)，我們就會(huì)很自然地遵守社會(huì)上的法律法規(guī)。而且，法治故事還能培養(yǎng)我們的正義感。當(dāng)我們知道什么是合法的，什么是不合法的，看到不合法的事情就會(huì)想要去糾正它。這就像故事里的皮皮魯一樣，總是在為維護(hù)正義而努力。同時(shí)法治故事也能讓我們學(xué)會(huì)保護(hù)自己。如果我們知道了法律的規(guī)定，當(dāng)遇到危險(xiǎn)或者被欺負(fù)的時(shí)候，我們就可以用法律的武器來保護(hù)自己，而不是只會(huì)哭鼻子或者害怕。第七章如何讓法治故事更好地服務(wù)小學(xué)生教育要讓法治故事更好地服務(wù)小學(xué)生教育，其實(shí)有很多辦法呢。學(xué)?？梢远嘟M織一些法治故事分享會(huì)。就像我們可以把《皮皮魯和419宗罪》里的故事拿出來分享。每個(gè)同學(xué)可以講一個(gè)自己印象最深刻的故事，然后大家一起討論這個(gè)故事里的法治知識(shí)。老師也可以在旁邊引導(dǎo)我們，讓我們更加深入地理解。家長也可以參與進(jìn)來。家長可以在晚上睡覺前給孩子講一些簡(jiǎn)單的法治故事，就像《司馬光砸缸》從另一個(gè)角度看，這也是一個(gè)關(guān)于緊急避險(xiǎn)的法治故事。如果缸是別人的財(cái)產(chǎn)，但是為了救小伙伴砸缸是符合法律規(guī)定的緊急避險(xiǎn)情況。而且，社會(huì)上也可以多創(chuàng)作一些適合小學(xué)生的法治故事。這些故事可以做成漫畫書或者有聲讀物，這樣更能吸引我們的注意力。還可以把這些法治故事編成小短劇，讓小學(xué)生們自己表演，這樣我們就能更深刻地理解故事里的法治元素了。第八章總結(jié)與對(duì)未來小學(xué)生法治教育的展望現(xiàn)在我們看到了很多法治故事對(duì)我們小學(xué)生的好處，像《皮皮魯和419宗罪》這樣的作品給我們帶來了很多關(guān)于法治的知識(shí)和思考。在未來呢，我希望能有更多更好的法治故事出現(xiàn)。希望這些故事能夠更加貼近我們的生活，就像我們身邊發(fā)生的事情一樣。而且，希望這些故事能夠