第8課《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊標(biāo)簽標(biāo)題

第8課《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊[標(biāo)簽標(biāo)題]科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第8課《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊[標(biāo)簽標(biāo)題]設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文七年級下冊第8課《土地的誓言》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和審美情趣。設(shè)計思路圍繞以下三個方面展開：一是通過朗讀、討論等方式，讓學(xué)生把握課文主題；二是結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感；三是通過拓展閱讀，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過閱讀、理解和分析《土地的誓言》中的語言表達(dá)。

2.培養(yǎng)思維發(fā)展與提升能力，通過思考作者情感與歷史背景的關(guān)聯(lián)。

3.增強(qiáng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力，體會詩歌的韻律美和意境美。

4.強(qiáng)化文化傳承與理解能力，理解愛國主義情懷在文學(xué)作品中的體現(xiàn)。學(xué)情分析七年級的學(xué)生正處于青春期，對國家、歷史和社會現(xiàn)象有著較強(qiáng)的興趣和好奇心。在知識層面，他們對我國的歷史文化有一定的了解，但對中國近現(xiàn)代史的具體事件和人物的認(rèn)識相對有限。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行基本的文學(xué)分析，但深度和廣度仍有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的愛國主義情感正在形成，但需要通過具體的教學(xué)活動來引導(dǎo)和深化。

學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣總體良好，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題。這可能會影響他們對《土地的誓言》這一課文的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

考慮到《土地的誓言》是一篇描寫土地情感的詩篇，學(xué)生可能對詩歌的韻律和意境有初步的理解，但對其中蘊(yùn)含的深刻歷史背景和作者情感的表達(dá)可能不夠深入。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景，深入體會作者的情感，并嘗試從詩歌中提煉出對個人和社會的啟示。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文七年級下冊教材，包含《土地的誓言》課文。

2.輔助材料：收集與課文相關(guān)的歷史圖片、地圖以及相關(guān)歷史事件的視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備朗讀設(shè)備、投影儀等，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)域，擺放書籍和筆記本，營造有利于學(xué)生思考和討論的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師首先以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后引入本節(jié)課的主題。教師可以這樣說：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《黃河頌》，感受到了中華民族的不屈精神。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《土地的誓言》，一起感受詩人對祖國的深情厚誼?！保ㄓ脮r2分鐘）

2.新課講授

（1）朗讀課文，感受語言美

詳細(xì)內(nèi)容：教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀《土地的誓言》，注意停頓、語氣和節(jié)奏。教師可以指出：“在朗讀時，我們要注意詩中的韻律美，感受作者的情感?！保ㄓ脮r5分鐘）

（2）分析詩句，理解主題

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩句，理解詩中的意象和象征意義。例如：“‘土地啊，我的母親’這句詩，表達(dá)了詩人對祖國的深情。’”（用時10分鐘）

（3）結(jié)合歷史，探究情感

詳細(xì)內(nèi)容：教師簡要介紹《土地的誓言》的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史事件，探究詩人的愛國情感。例如：“這首詩是在抗日戰(zhàn)爭時期創(chuàng)作的，詩人通過這首詩表達(dá)了對祖國的熱愛和對侵略者的憎恨。”（用時8分鐘）

3.實踐活動

（1）小組討論，分享感受

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，讓他們討論自己對《土地的誓言》的理解和感受，并輪流分享。教師可以提出問題引導(dǎo)討論，如：“這首詩給你留下了怎樣的印象？”（用時10分鐘）

（2）詩歌朗誦，展現(xiàn)情感

詳細(xì)內(nèi)容：每個小組選擇一名學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦，其他同學(xué)評價朗誦者的表現(xiàn)。教師可以給予指導(dǎo)和建議，如：“在朗誦時，要注意情感的表達(dá)。”（用時10分鐘）

（3）寫作練習(xí)，表達(dá)情感

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《土地的誓言》的主題，寫一篇短文，表達(dá)自己的愛國情感。教師可以提供寫作指導(dǎo)，如：“在寫作時，可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或感受?！保ㄓ脮r10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

方面內(nèi)容舉例回答：

（1）詩句分析：學(xué)生可以回答：“‘土地啊，我的母親’這句詩，通過將土地比喻為母親，表達(dá)了詩人對祖國的深厚感情。”

（2）情感理解：學(xué)生可以回答：“這首詩讓我感受到了詩人的愛國情懷，也讓我更加熱愛我們的祖國?！?/p>

（3）寫作啟示：學(xué)生可以回答：“通過學(xué)習(xí)這首詩，我明白了愛國情感的重要性，也學(xué)會了如何用文字表達(dá)自己的情感?！?/p>

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)《土地的誓言》的主題和詩人的情感。教師可以這樣說：“今天，我們學(xué)習(xí)了《土地的誓言》，感受到了詩人對祖國的深情厚誼。這首詩提醒我們，要珍惜來之不易的和平，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗?！保ㄓ脮r2分鐘）

教學(xué)流程總結(jié)：

本節(jié)課共分為五個環(huán)節(jié)，用時45分鐘。通過導(dǎo)入新課、新課講授、實踐活動、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧，幫助學(xué)生深入理解《土地的誓言》的主題和詩人的情感，培養(yǎng)他們的愛國主義情懷和審美情趣。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的參與度和互動性，通過多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成《土地的誓言》這一課程的學(xué)習(xí)后，取得了以下方面的效果：

1.語言能力提升

學(xué)生通過反復(fù)朗讀課文，掌握了詩歌的韻律和節(jié)奏，提高了朗讀技巧。在分析詩句的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何從字面意義和深層含義入手，理解詩句的表達(dá)方式和藝術(shù)特色。此外，學(xué)生在實踐活動中的寫作練習(xí)，鍛煉了他們的語言組織和表達(dá)能力，提高了寫作水平。

2.思維能力發(fā)展

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合歷史背景，對詩人的情感有了更深入的理解。他們學(xué)會了從歷史的角度分析文學(xué)作品，培養(yǎng)了解讀歷史文獻(xiàn)的能力。在小組討論中，學(xué)生通過交流各自的觀點，學(xué)會了批判性思維和辯證分析，提高了邏輯推理能力。

3.愛國主義情感增強(qiáng)

4.文化素養(yǎng)提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，對我國近現(xiàn)代史有了更全面的認(rèn)識。通過對詩歌的分析，學(xué)生體會到了中國古典詩歌的藝術(shù)魅力，提高了審美鑒賞能力。此外，學(xué)生在寫作練習(xí)中，學(xué)會了如何將歷史背景和詩歌意境相結(jié)合，提高了文學(xué)素養(yǎng)。

5.價值觀塑造

6.合作能力培養(yǎng)

在小組討論和實踐活動過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。這種能力的培養(yǎng)，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作具有重要意義。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了自主查找資料、分析問題和解決問題。他們能夠根據(jù)自身情況，制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排時間。這種自主學(xué)習(xí)能力的提升，有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)，適應(yīng)不斷變化的社會環(huán)境。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課文《土地的誓言》并完成以下練習(xí)：

-選擇5句你認(rèn)為最有感染力的詩句，并簡要分析其表達(dá)效果。

-總結(jié)詩中表達(dá)的主要情感和主題。

2.結(jié)合《土地的誓言》的內(nèi)容，寫一篇短文，題目自擬，要求不少于300字。內(nèi)容可以包括：

-對詩歌中提到的“土地”的理解和感悟。

-結(jié)合自身經(jīng)歷或時事，談?wù)勀銓蹏髁x的認(rèn)識。

3.收集與抗日戰(zhàn)爭時期相關(guān)的歷史資料，整理成一份報告，內(nèi)容包括：

-抗日戰(zhàn)爭的歷史背景。

-抗日戰(zhàn)爭中的重要事件和人物。

-抗日戰(zhàn)爭對中國歷史的影響。

作業(yè)反饋：

1.對于詩句分析和短文寫作，教師將重點關(guān)注學(xué)生的理解深度和語言表達(dá)。批改時，將給出以下反饋：

-對于詩句分析，教師將檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確把握了詩句的意義和表達(dá)效果，是否能夠結(jié)合詩歌背景進(jìn)行分析。

-對于短文寫作，教師將評估學(xué)生的觀點是否明確，論述是否有力，語言是否通順。

2.對于歷史資料收集報告，教師將評估學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確收集信息，是否能夠?qū)v史事件與詩歌內(nèi)容相聯(lián)系，是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點。

3.教師將及時批改作業(yè)，并在下一節(jié)課開始時進(jìn)行反饋。對于作業(yè)中存在的問題，教師將給出以下改進(jìn)建議：

-對于詩句分析不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師將提供正確的分析方法和思路，幫助學(xué)生提高分析能力。

-對于短文寫作中存在邏輯問題或表達(dá)不清的學(xué)生，教師將提供修改建議，幫助學(xué)生改進(jìn)寫作技巧。

-對于歷史資料收集報告，教師將指出資料收集的不足之處，并提供補(bǔ)充資料的建議。典型例題講解例題1：

《土地的誓言》中，“土地啊，我的母親”這句話中，“土地”被比喻為什么？這種比喻手法有什么作用？

答案：在這句話中，“土地”被比喻為“母親”。這種比喻手法的作用是：通過將土地與母親相提并論，強(qiáng)調(diào)了土地對詩人而言如同母親般重要，表達(dá)了詩人對祖國深厚的感情。

例題2：

請分析《土地的誓言》中“我愿意用我血肉之軀，衛(wèi)護(hù)你的平安”這句話所蘊(yùn)含的情感。

答案：這句話所蘊(yùn)含的情感是強(qiáng)烈的愛國情懷。詩人愿意以自己的血肉之軀來保衛(wèi)祖國，這種無私的奉獻(xiàn)精神體現(xiàn)了對祖國的忠誠和熱愛。

例題3：

在《土地的誓言》中，詩人提到了“歷史的創(chuàng)傷”，請結(jié)合上下文，談?wù)勀銓Α皻v史的創(chuàng)傷”的理解。

答案：在《土地的誓言》中，“歷史的創(chuàng)傷”指的是中國近代史上遭受的屈辱和苦難。詩人通過提到“歷史的創(chuàng)傷”，表達(dá)了對歷史的反思和對祖國的深切懷念。

例題4：

請從修辭手法的角度，分析《土地的誓言》中“我愿意做一條河流，流過你的山川，滋潤你的土地”這句話的表達(dá)效果。

答案：這句話運(yùn)用了擬人手法，將詩人自己比喻成一條河流，表達(dá)了對祖國山河的熱愛和對土地的眷戀。這種修辭手法使得表達(dá)更加生動形象，增強(qiáng)了詩句的感染力。

例題5：

在《土地的誓言》中，詩人提到了“你的孩子”，這里的“孩子”指的是誰？這句話有什么含義？

答案：這里的“孩子”指的是中華民族的后代，包括詩人自己。這句話的含義是，詩人作為中華民族的一員，愿意為祖國的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量，表達(dá)了對民族未來的期望和責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點兒五味雜陳啊。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是有點兒效果的。我嘗試了小組討論和角色扮演，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們挺喜歡這樣的互動方式。比如說，在分析詩句的時候，我讓他們分成小組，各自選取一句詩句進(jìn)行討論，然后每組派代表來分享他們的看法。這樣，學(xué)生們不僅參與了討論，還鍛煉了他們的表達(dá)能力。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生可能在討論的時候不太積極，或者表達(dá)的時候不夠清晰。這讓我意識到，在小組討論的設(shè)置上，我可能需要更加細(xì)致地指導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У貐⑴c討論，如何清晰地表達(dá)自己的觀點。

再說說新課講授吧。我覺得在分析詩句和情感表達(dá)這部分，我做得還不錯。我通過提問和引導(dǎo)，讓學(xué)生們逐步深入理解詩人的情感。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于歷史背景的理解還不夠深入，這在分析詩句的時候體現(xiàn)得比較明顯。這可能是因為我在導(dǎo)入新課的時候，對于歷史背景的介紹還不夠詳細(xì)。以后，我會在導(dǎo)入環(huán)節(jié)多花一些時間，讓學(xué)生對歷史背景有更全面的了解。

實踐活動部分，我挺滿意的。學(xué)生們在詩歌朗誦和寫作練習(xí)中表現(xiàn)出了很高的熱情。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在詩歌朗誦時，有些學(xué)生的情感表達(dá)不夠到位，這可能是因為他們對詩歌的理解還不夠深刻。在寫作練習(xí)中，有些學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)不夠清晰，這可能是由于他們對寫作技巧掌握不足。所以，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對這些方面的指導(dǎo)。

至于學(xué)生小組討論，我覺得效果還是不錯的。學(xué)生們在討論中能夠積極發(fā)言，互相啟發(fā)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在討論中過于依賴他人，自