第15課 我們不亂扔 （第1課時）教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

第15課我們不亂扔（第1課時）教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課圍繞“我們不亂扔”這一主題，緊密結(jié)合一年級上冊道德與法治教材，通過情境教學、互動討論等方式，引導學生樹立正確的環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。課程設計注重實踐性，旨在讓學生在日常生活中養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣，為創(chuàng)建美麗校園貢獻力量。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)、法治意識和環(huán)保觀念。通過活動，學生能夠理解垃圾分類的重要性，培養(yǎng)良好的行為習慣，提高社會責任感。學生將學會尊重環(huán)境，增強法治意識，形成環(huán)保行為，為構(gòu)建和諧校園和社會做出貢獻。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學生初步具備一定的觀察力和理解力，對日常生活中的一些簡單規(guī)則有所了解，但關(guān)于垃圾分類和環(huán)保行為的知識較為匱乏。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對游戲和互動活動感興趣。他們的注意力集中時間較短，需要通過直觀、生動的教學手段來吸引他們的注意力。學生的學習能力處于基礎階段，需要通過具體實例和操作來學習和鞏固知識。學習風格上，他們更傾向于通過視覺和動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡特點，一年級學生在理解和記憶垃圾分類規(guī)則時可能會遇到困難。此外，他們在遵守規(guī)則和養(yǎng)成良好的行為習慣方面可能缺乏自律性，需要教師通過耐心引導和反復實踐來幫助他們克服。同時，由于環(huán)保意識尚未形成，學生在日常生活中可能難以將所學知識應用到實際行動中。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（垃圾分類箱模型、不同類別的垃圾卡片）

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺

-信息化資源：垃圾分類相關(guān)的圖片、視頻資料

-教學手段：互動游戲、小組討論、角色扮演五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對垃圾分類的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道垃圾有什么用嗎？為什么我們要分類投放垃圾？”

展示一些關(guān)于垃圾污染的圖片或視頻片段，讓學生初步感受垃圾污染對環(huán)境的影響。

簡短介紹垃圾分類的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.垃圾分類基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解垃圾分類的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解垃圾分類的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹可回收垃圾、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.垃圾分類案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解垃圾分類的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的垃圾分類案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解垃圾分類的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用垃圾分類解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論垃圾分類的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與垃圾分類相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對垃圾分類的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)垃圾分類的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括垃圾分類的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)垃圾分類在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用垃圾分類。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際操作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生回家后觀察家人的垃圾分類情況，記錄并思考如何在家中更好地實踐垃圾分類。

要求學生在下一節(jié)課分享自己的觀察和思考，以促進知識和經(jīng)驗的交流。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-垃圾分類知識手冊：提供詳細的垃圾分類指南，包括不同類型垃圾的分類標準、回收處理流程等。

-垃圾分類動畫視頻：通過動畫形式展示垃圾分類的過程，生動有趣，適合一年級學生觀看。

-環(huán)保小故事集：收集一些與環(huán)保、垃圾分類相關(guān)的兒童故事，幫助學生理解環(huán)保的重要性。

2.拓展建議：

-家庭垃圾分類實踐：鼓勵學生在家中與家長一起進行垃圾分類，觀察并記錄垃圾分類的過程，增強環(huán)保意識。

-環(huán)保手工制作：利用可回收材料制作環(huán)保手工藝品，如用廢舊報紙制作花瓶、用塑料瓶制作筆筒等，提高學生的動手能力。

-校園環(huán)保宣傳活動：組織學生參與校園環(huán)保宣傳活動，如環(huán)保知識競賽、垃圾分類宣傳周等，增強學生的社會責任感。

-校園垃圾分類觀察日記：鼓勵學生記錄校園垃圾分類的情況，包括分類效果、存在的問題等，并提出改進建議。

-環(huán)保主題繪畫創(chuàng)作：引導學生以垃圾分類為主題進行繪畫創(chuàng)作，表達對環(huán)保的理解和情感。

-垃圾分類小游戲：設計一些與垃圾分類相關(guān)的互動游戲，如垃圾分類大作戰(zhàn)、垃圾分類連連看等，提高學生的學習興趣。

-環(huán)保知識競賽：組織學生參加垃圾分類知識競賽，鞏固所學知識，激發(fā)學生的學習熱情。

-環(huán)保主題班會：定期召開環(huán)保主題班會，分享垃圾分類的經(jīng)驗和心得，營造良好的環(huán)保氛圍。

-環(huán)保志愿者活動：鼓勵學生參與環(huán)保志愿者活動，如清潔社區(qū)、植樹造林等，將環(huán)保理念付諸實踐。七、教學反思今天上了“我們不亂扔”這一課，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我在導入環(huán)節(jié)設計了一些互動性的問題，比如問孩子們知道垃圾有什么用，為什么我們要分類投放垃圾。我發(fā)現(xiàn)孩子們對這個問題很感興趣，他們積極回答，有的說垃圾可以回收再利用，有的說亂扔垃圾會污染環(huán)境。這讓我感到很高興，說明孩子們對環(huán)保有一定的認識。

在講解垃圾分類基礎知識時，我用了圖表和示意圖來幫助學生理解。我發(fā)現(xiàn)孩子們對這些直觀的教學工具很感興趣，他們的注意力集中，對垃圾分類的四個類別有了清晰的認識。但是，我也注意到有些孩子對于垃圾分類的具體操作細節(jié)還是有些模糊，比如濕垃圾和干垃圾的區(qū)別。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地講解每個類別的具體內(nèi)容。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近生活的案例，孩子們聽得津津有味。在討論垃圾分類的未來發(fā)展時，他們提出了很多有創(chuàng)意的想法，比如設計更易于識別的垃圾分類標識，或者開發(fā)智能垃圾分類系統(tǒng)。這讓我看到了孩子們的潛能，也讓我對他們的未來充滿期待。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們能夠積極參與，但有些孩子還是不太敢發(fā)言。這可能是由于他們?nèi)狈ψ孕呕蛘吆ε抡f錯話。因此，我決定在接下來的教學中，多給予孩子們鼓勵，讓他們在小組討論中更加自信地表達自己的觀點。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠清晰地展示自己的討論成果，并且能夠接受其他同學的提問和點評。這讓我看到了孩子們在合作學習中的成長。

在課堂小結(jié)時，我強調(diào)了垃圾分類的重要性，并鼓勵孩子們在日常生活中踐行環(huán)保。課后，我收到了一些家長反饋，他們對這節(jié)課的內(nèi)容表示滿意，認為這樣的教育很有意義。

然而，反思這節(jié)課，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解垃圾分類的具體操作時，我可能沒有做到足夠細致，導致一些孩子對某些細節(jié)不太清楚。此外，我在課堂上的互動環(huán)節(jié)還可以更加豐富，比如加入一些游戲或者角色扮演，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習。八、課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-題目：請在家與家長一起進行一次垃圾分類，并將分類后的垃圾投放至指定的垃圾桶。

-說明：家長可以協(xié)助孩子觀察家中產(chǎn)生的垃圾，指導孩子進行正確的分類，然后記錄下分類的過程和結(jié)果。第二天，孩子可以將記錄帶至學校，與老師和同學們分享自己的垃圾分類經(jīng)驗。

2.觀察作業(yè)：

-題目：觀察你所在社區(qū)或?qū)W校的垃圾分類情況，記錄下你看到的好的做法和需要改進的地方。

-說明：學生可以記錄下社區(qū)或?qū)W校垃圾分類箱的設置情況、居民或師生投放垃圾的習慣等。觀察結(jié)束后，學生需撰寫一份觀察報告，提出自己的建議。

3.創(chuàng)意作業(yè)：

-題目：設計一個關(guān)于垃圾分類的標語或口號。

-說明：學生需要發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設計一個簡潔、富有吸引力的標語或口號，以宣傳垃圾分類的重要性。設計完成后，學生需解釋標語或口號的意義。

4.手工制作作業(yè)：

-題目：利用廢舊物品制作一個垃圾分類的教具或玩具。

-說明：學生可以選擇家中或?qū)W校里的廢舊物品，如紙箱、瓶子、布料等，通過剪裁、拼接、涂色等手法制作一個能夠幫助他人了解垃圾分類的教具或玩具。

5.情景模擬作業(yè)：

-題目：模擬一次垃圾分類的場景，扮演不同的角色，如垃圾分類員、居民等。

-說明：學生可以分組進行情景模擬，每組設定一個場景，如社區(qū)垃圾分類投放點，然后分配角色，如垃圾分類員負責指導投放，居民負責投放垃圾。模擬結(jié)束后，每組需分享自己的模擬過程和體會。

答案示例：

1.實踐作業(yè)：

-學生A記錄：今天我和媽媽一起把家里的垃圾分成了可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾四類，我們按照分類標準投放到了對應的垃圾桶里。

2.觀察作業(yè)：

-學生B觀察報告：我發(fā)現(xiàn)我們社區(qū)的垃圾分類箱設置得比較合理，但有些居民還是把垃圾混在一起投放。我建議可以在投放點增加垃圾分類宣傳牌，提高大家的環(huán)保意識。

3.創(chuàng)意作業(yè)：

-學生C設計：垃圾分類，