Unit 1 My classroom（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit1Myclassroom（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本課教學(xué)設(shè)計旨在幫助學(xué)生掌握課堂用語和描述教室的基本詞匯，提高學(xué)生的英語口語表達能力。通過模擬教室環(huán)境和實際操作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習英語，培養(yǎng)學(xué)生的語感和交際能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習興趣和積極性，提高學(xué)生的跨文化交際意識。通過參與課堂活動，學(xué)生能夠運用英語描述自己的教室環(huán)境，增強語言運用能力，同時培養(yǎng)合作學(xué)習和自主學(xué)習的能力。學(xué)情分析四年級學(xué)生對英語學(xué)習充滿好奇，但英語基礎(chǔ)水平參差不齊。部分學(xué)生具備一定的英語詞匯量和簡單的句型結(jié)構(gòu)，能夠進行基本的對話交流。然而，大部分學(xué)生對課堂用語和描述教室的詞匯掌握有限，缺乏實際運用英語描述環(huán)境的能力。在課堂上，學(xué)生的參與度較高，但部分學(xué)生存在膽怯心理，不敢開口說英語。此外，學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習能力有待提高。這些因素對課程學(xué)習產(chǎn)生了一定影響，需要在教學(xué)過程中關(guān)注個體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的教室環(huán)境，讓學(xué)生在情景中學(xué)習新詞匯和句型。

2.結(jié)合游戲化教學(xué)，設(shè)計“猜單詞”和“找不同”等游戲，提高學(xué)生學(xué)習興趣。

3.運用多媒體輔助教學(xué)，展示教室圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

4.引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作，通過角色扮演和討論，促進學(xué)生互動和語言實踐。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室門口，面帶微笑，用英語問候?qū)W生：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學(xué)生用英語回應(yīng)：“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.”

3.老師接著說：“Today,wearegoingtolearnaboutourclassroom.Doyouknowwhataclassroomlookslike?Let'sstartourclasswithashortdiscussion.”

二、新課呈現(xiàn)

1.老師展示教室圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述：“Whatcanyouseeintheclassroom?Canyoutellmethenamesofthethingsintheclassroom?”

2.學(xué)生根據(jù)圖片描述教室內(nèi)的物品，如：“Thereisablackboard,desks,chairs,acomputer,andawindow.”

3.老師根據(jù)學(xué)生的回答，板書新詞匯：“blackboard,desk,chair,computer,window.”

4.老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習句型：“Thisis...”和“Itis...”，并用新詞匯描述教室物品。

三、課堂活動

1.老師組織學(xué)生進行“FindandSay”游戲，讓學(xué)生找出教室里的物品并用英語描述。

2.學(xué)生在游戲中積極參與，提高英語口語表達能力。

3.老師挑選幾名學(xué)生進行展示，并對他們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

四、鞏固練習

1.老師出示一張教室圖片，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型描述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)生獨立完成描述，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師挑選幾名學(xué)生進行展示，并對他們的描述進行點評。

五、小組合作

1.老師將學(xué)生分成小組，每組準備一張教室圖片。

2.每組學(xué)生用英語描述自己的教室，其他小組成員猜測教室圖片。

3.小組之間進行競爭，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedabouttheclassroom.Canyoutellmewhatwehavelearned?”

2.學(xué)生回答：“Wehavelearnedthenamesofthingsintheclassroomandhowtodescribethemusingnewvocabularyandsentencepatterns.”

3.老師總結(jié)：“Great!Youhavedoneawonderfuljobtoday.KeeppracticingandyouwillbecomebetterandbetteratEnglish.”

七、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：“PleasedescribeyourownclassroominEnglish.Youcanusethenewvocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.”

2.學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

八、課堂反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思：“Today'sclasswentsmoothly.Moststudentswereabletoparticipateactivelyandusethenewvocabularyandsentencepatterns.However,somestudentswerestillshytospeakup.Inthefuture,Iwilltrytocreateamorerelaxedandsupportivelearningenvironmentforthem.”

2.老師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.教學(xué)視頻：《英語教室環(huán)境介紹》

2.課外閱讀材料：《MyClassroomAtoZ》

3.互動學(xué)習網(wǎng)站：英語在線學(xué)習平臺（僅提供學(xué)習內(nèi)容，非網(wǎng)址）

二、拓展建議

1.視頻觀看：

-教學(xué)視頻《英語教室環(huán)境介紹》可以讓學(xué)生在觀看中學(xué)習到更多與教室相關(guān)的英語表達，如：“Thisisalibrarycorner.”“Theclassroomisbrightandclean.”等等。

-觀看視頻后，可以組織學(xué)生進行角色扮演，模擬在教室中的情景對話。

2.課外閱讀：

-《MyClassroomAtoZ》這本書以字母順序介紹了教室中的各種物品和設(shè)施，學(xué)生可以通過閱讀這本書來擴大詞匯量，了解更多的教室相關(guān)英語表達。

-鼓勵學(xué)生課后閱讀，并分享閱讀心得，增進同學(xué)之間的交流。

3.互動學(xué)習平臺：

-利用英語在線學(xué)習平臺，學(xué)生可以參與教室環(huán)境相關(guān)的英語聽力練習、口語對話練習和寫作練習。

-平臺上的互動游戲和練習可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，提高英語實際運用能力。

4.教室參觀：

-組織學(xué)生參觀學(xué)校其他教室，讓學(xué)生親身體驗不同的教室環(huán)境，并嘗試用英語描述所見所聞。

-參觀結(jié)束后，可以讓學(xué)生以小組為單位，制作一份教室環(huán)境介紹報告，展示在班級中。

5.家庭作業(yè)：

-家長可以協(xié)助學(xué)生在家中布置一個小型的英語角，模擬教室環(huán)境，讓學(xué)生在家中也能進行英語口語練習。

-家長可以鼓勵學(xué)生用英語寫日記，描述自己布置的英語角，提高學(xué)生的寫作能力。

6.社會實踐：

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與其他同學(xué)交流，提高英語交際能力。

-鼓勵學(xué)生參與志愿者活動，如幫助學(xué)校整理圖書角、清潔教室等，在實踐中學(xué)習英語。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂上，我嘗試通過模擬教室環(huán)境和實際操作，讓學(xué)生在真實情境中學(xué)習英語，這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了他們的參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體展示教室圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容，這種教學(xué)手段豐富了課堂形式，增強了學(xué)生的學(xué)習體驗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生膽怯心理明顯，不敢開口說英語。這導(dǎo)致了課堂氛圍不夠活躍，影響了整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)評價單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習成果，這種評價方式較為單一，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習情況。

3.家校合作不足：在教學(xué)中，我較少與家長溝通學(xué)生的學(xué)習情況，導(dǎo)致家校合作不夠緊密，影響了學(xué)生的學(xué)習效果。

反思改進措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生個體差異，我將采用分層教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的英語水平，設(shè)計不同難度的學(xué)習任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.豐富教學(xué)評價：我將采用多元化的教學(xué)評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作、口語表達等，全面評估學(xué)生的學(xué)習成果。

3.加強家校溝通：我將定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進步，形成家校合力，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。

4.創(chuàng)新教學(xué)方法：我將嘗試更多的教學(xué)手段，如角色扮演、游戲化教學(xué)、項目式學(xué)習等，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。

5.拓展教學(xué)內(nèi)容：我將結(jié)合教材內(nèi)容，適當拓展相關(guān)話題，如介紹不同國家的教室文化，讓學(xué)生在了解世界的同時，提高自己的英語水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

-詞匯：blackboard,desk,chair,computer,window,bookshelf,eraser,pencil,ruler,etc.

-句型：Thisis...,Itis...,Whereis...,Icansee...,etc.

②詞：

-名詞：classroom,library,desk,chair,computer,window,bookshelf,etc.

-動詞：be,see,use,find,etc.

③句子：

-描述物品的句子：Thisisablackboard.Itisbigandwhite.

-提問和回答的句子：Whereisthecomputer?Itisonthedesk.

-動詞短語：usethecomputer,findtheeraser,etc.課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習了關(guān)于教室的英語表達。通過模擬教室環(huán)境和實際操作，我們掌握了描述教室物品的詞匯和句型，比如“blackboard”（黑板）、“desk”（桌子）、“chair”（椅子）等，以及如何用英語說“這是...”、“它是...”、“我在...看到...”等。

現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容：

1.我們學(xué)習了哪些教室物品的英文單詞？

-學(xué)生回答：blackboard,desk,chair,computer,window,bookshelf,eraser,pencil,ruler,etc.

2.我們學(xué)習了哪些描述教室物品的句型？

-學(xué)生回答：Thisis...,Itis...,Whereis...,Icansee...,etc.

3.我們?nèi)绾斡糜⒄Z詢問和回答教室物品的位置？

-學(xué)生回答：Whereisthecomputer?Itisonthe