第15課 貨幣的使用與世界貨幣體系的形成 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國家制度與社會治理

第15課貨幣的使用與世界貨幣體系的形成教學(xué)設(shè)計--2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國家制度與社會治理主備人備課成員設(shè)計思路本課以“貨幣的使用與世界貨幣體系的形成”為主題，旨在幫助學(xué)生理解貨幣的演變過程及其在經(jīng)濟(jì)生活中的作用，同時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界貨幣體系的形成及其對世界經(jīng)濟(jì)的影響。課程設(shè)計緊密圍繞統(tǒng)編版歷史教材，結(jié)合高二學(xué)生的認(rèn)知水平，通過案例分析和小組討論等形式，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，提升歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解貨幣發(fā)展與經(jīng)濟(jì)制度變革的內(nèi)在聯(lián)系。

2.增強(qiáng)學(xué)生史料實證能力，通過分析歷史案例，理解世界貨幣體系形成的過程。

3.提升學(xué)生的歷史解釋能力，探討不同貨幣體系對世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

4.強(qiáng)化學(xué)生的家國情懷，認(rèn)識中國在世界貨幣體系中的地位與作用。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-貨幣演變的歷史脈絡(luò)：重點(diǎn)講解從實物貨幣到金屬貨幣，再到紙幣和電子貨幣的演變過程，以及每種貨幣形式的特點(diǎn)和影響。

-世界貨幣體系的形成：強(qiáng)調(diào)布雷頓森林體系、牙買加體系等主要世界貨幣體系的形成過程、運(yùn)作機(jī)制及其對世界經(jīng)濟(jì)的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-貨幣演變的經(jīng)濟(jì)原因：難點(diǎn)在于理解不同歷史時期經(jīng)濟(jì)環(huán)境對貨幣形式演變的影響，例如，為什么金屬貨幣取代實物貨幣，以及紙幣的普及背后的經(jīng)濟(jì)邏輯。

-世界貨幣體系的復(fù)雜性：難點(diǎn)在于分析不同貨幣體系之間的相互關(guān)系，以及它們?nèi)绾斡绊懭蚪?jīng)濟(jì)格局，例如，美元作為世界儲備貨幣的地位是如何形成的，以及其對全球經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定性的影響。

-學(xué)生對歷史事件的感知：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解歷史事件與個人生活之間的聯(lián)系，例如，貨幣體系的變革如何影響普通人的生活水平和消費(fèi)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實物貨幣模型、歷史圖片集

-課程平臺：學(xué)校歷史教學(xué)平臺、在線歷史教育資源庫

-信息化資源：世界貨幣體系相關(guān)的視頻資料、貨幣演變的時間軸圖表

-教學(xué)手段：歷史地圖、案例分析、小組討論、角色扮演教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師提問：同學(xué)們，你們知道貨幣是什么嗎？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：貨幣是經(jīng)濟(jì)活動中的一種交換媒介，它在促進(jìn)商品流通、方便交易等方面發(fā)揮著重要作用。

3.教師引入新課：今天，我們將一起探究貨幣的使用與世界貨幣體系的形成。

二、新課講授

1.貨幣的演變

（1）實物貨幣：教師展示實物貨幣圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并介紹實物貨幣的特點(diǎn)和局限性。

（2）金屬貨幣：教師講解金屬貨幣的產(chǎn)生背景、特點(diǎn)及其對經(jīng)濟(jì)活動的影響。

（3）紙幣：教師介紹紙幣的產(chǎn)生、特點(diǎn)及其在經(jīng)濟(jì)生活中的作用。

（4）電子貨幣：教師展示電子貨幣的案例，如支付寶、微信支付等，引導(dǎo)學(xué)生了解電子貨幣的發(fā)展趨勢。

2.世界貨幣體系的形成

（1）布雷頓森林體系：教師介紹布雷頓森林體系的形成背景、運(yùn)作機(jī)制及其對世界經(jīng)濟(jì)的影響。

（2）牙買加體系：教師講解牙買加體系的形成過程、特點(diǎn)及其對世界經(jīng)濟(jì)的影響。

3.貨幣體系變革對世界經(jīng)濟(jì)的影響

（1）經(jīng)濟(jì)全球化：教師引導(dǎo)學(xué)生分析貨幣體系變革對經(jīng)濟(jì)全球化的影響。

（2）國際貿(mào)易：教師講解貨幣體系變革對國際貿(mào)易的影響。

（3）國際投資：教師介紹貨幣體系變革對國際投資的影響。

三、課堂活動

1.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，討論以下問題：

（1）貨幣演變的原因是什么？

（2）世界貨幣體系的形成對世界經(jīng)濟(jì)有何影響？

2.角色扮演：教師選取學(xué)生代表扮演不同歷史時期的貨幣體系，模擬貨幣體系的運(yùn)作過程。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)貨幣的演變、世界貨幣體系的形成及其對世界經(jīng)濟(jì)的影響。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

五、作業(yè)布置

1.閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，了解貨幣的演變過程。

2.查找資料，了解當(dāng)前世界貨幣體系的特點(diǎn)及其對世界經(jīng)濟(jì)的影響。

3.思考：你認(rèn)為未來貨幣體系將如何發(fā)展？為什么？

六、課后拓展

1.教師推薦相關(guān)歷史書籍、紀(jì)錄片，供學(xué)生課后閱讀和觀看。

2.組織學(xué)生參加歷史知識競賽，提高學(xué)生對貨幣體系的認(rèn)識。

3.鼓勵學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)動態(tài)，了解貨幣體系變革的最新進(jìn)展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-貨幣發(fā)展史書籍：《貨幣簡史》、《貨幣的起源》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更深入的貨幣發(fā)展歷史知識。

-經(jīng)濟(jì)學(xué)期刊：《世界經(jīng)濟(jì)》、《國際金融》等，通過閱讀這些期刊，學(xué)生可以了解最新的經(jīng)濟(jì)理論和貨幣政策分析。

-歷史紀(jì)錄片：《貨幣戰(zhàn)爭》、《世界貨幣史》等，這些紀(jì)錄片通過生動的影像展示貨幣體系的演變過程。

-貨幣體系專題網(wǎng)站：如國際貨幣基金組織（IMF）官方網(wǎng)站，提供關(guān)于世界貨幣體系的官方數(shù)據(jù)和報告。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與貨幣體系相關(guān)的歷史和經(jīng)濟(jì)書籍，加深對貨幣演變和世界經(jīng)濟(jì)格局的理解。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看與貨幣體系相關(guān)的紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和直觀性。

-實踐研究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行貨幣體系改革的模擬實驗，通過模擬不同的貨幣政策和體系，讓學(xué)生體驗經(jīng)濟(jì)決策的過程。

-專題討論：組織學(xué)生就貨幣體系變革對全球經(jīng)濟(jì)的影響進(jìn)行專題討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-現(xiàn)實案例：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實中的貨幣政策和經(jīng)濟(jì)事件，如匯率變動、貨幣政策調(diào)整等，將理論知識與實際相結(jié)合。

-國際比較：比較不同國家和地區(qū)的貨幣體系，分析其異同，探討不同貨幣體系對各自經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-未來展望：鼓勵學(xué)生思考未來貨幣體系可能的發(fā)展趨勢，如數(shù)字貨幣、區(qū)塊鏈技術(shù)等新興貨幣形式可能帶來的變革。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了貨幣的使用與世界貨幣體系的形成，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。同學(xué)們對貨幣的演變過程有了更深入的理解，對世界貨幣體系的形成背景和影響也有了清晰的認(rèn)識。在課堂上，大家積極參與討論，提出了很多有見地的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過展示實物貨幣和電子貨幣的圖片，讓學(xué)生直觀地感受貨幣的演變；通過播放歷史紀(jì)錄片，讓學(xué)生在生動的故事中學(xué)習(xí)知識；還組織了小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和思考。這些方法都取得了較好的效果，學(xué)生們在活躍的課堂氛圍中更好地掌握了知識。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解布雷頓森林體系和牙買加體系時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些復(fù)雜的貨幣體系運(yùn)作機(jī)制理解起來有些吃力。這可能是因為這些內(nèi)容比較抽象，而且涉及到很多歷史背景和經(jīng)濟(jì)理論。對此，我計劃在今后的教學(xué)中，適當(dāng)增加一些案例分析，通過具體的歷史事件來幫助學(xué)生理解這些理論。

此外，我還注意到，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對某些話題不太感興趣或者缺乏足夠的背景知識。為了解決這個問題，我打算在課前準(zhǔn)備一些與貨幣體系相關(guān)的趣味話題，激發(fā)學(xué)生的興趣，并鼓勵他們積極參與討論。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進(jìn)步。學(xué)生們不僅掌握了貨幣的使用和世界貨幣體系的基本知識，還提高了分析問題和解決問題的能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對貨幣體系的形成有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了他們的歷史責(zé)任感。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對于抽象的理論知識，通過增加案例分析、歷史故事等方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備趣味話題，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課堂互動性。

3.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計分層教學(xué)方案，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計①貨幣的演變

-實物貨幣：交換媒介，易損易盜，不便攜帶

-金屬貨幣：統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，便于攜帶，價值穩(wěn)定

-紙幣：國家信用，方便流通，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-電子貨幣：