第二單元 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)

第二單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析第二單元?shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)。本課以氧氣實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)為教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系課本，通過實(shí)驗(yàn)探究氧氣的制取方法、性質(zhì)及用途，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)操作，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索欲。

2.提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，使其掌握氧氣制取的基本方法和氣體制備的實(shí)驗(yàn)技巧。

3.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)思維，通過分析氧氣的性質(zhì)和用途，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法：掌握過氧化氫溶液分解制氧的原理和操作步驟。

2.氧氣的性質(zhì)：理解氧氣的助燃性和氧化性，并能通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

難點(diǎn)：

1.實(shí)驗(yàn)操作：精確控制反應(yīng)條件，確保氧氣制取的效率和安全性。

2.氧氣性質(zhì)的驗(yàn)證：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，準(zhǔn)確判斷氧氣的助燃性和氧化性。

解決辦法：

1.通過演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解制氧過程的每一步驟，確保操作規(guī)范。

2.實(shí)施小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作中互相學(xué)習(xí)，共同解決操作難題。

3.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與氧氣制取和性質(zhì)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備過氧化氫溶液、二氧化錳、集氣瓶、導(dǎo)管、酒精燈、火柴等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的空間和安全。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段展示氧氣在自然界中作用的視頻，如鳥類飛翔、植物光合作用等，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣的存在對(duì)自然界的重要性。

2.**提出問題**：提問學(xué)生：“氧氣在我們的生活中有哪些作用？你們知道氧氣是如何產(chǎn)生的嗎？”

3.**激發(fā)興趣**：簡(jiǎn)要介紹氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的興趣。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**氧氣的制取**：

-講解過氧化氫溶液分解制氧的原理，說明反應(yīng)條件和產(chǎn)物。

-實(shí)驗(yàn)演示：展示過氧化氫溶液與二氧化錳混合制氧的過程，強(qiáng)調(diào)安全操作規(guī)范。

-學(xué)生觀察：引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如氣泡產(chǎn)生、氣體收集等。

-討論總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)制氧過程中的注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.**氧氣的性質(zhì)**：

-講解氧氣的助燃性和氧化性，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

-實(shí)驗(yàn)演示：展示氧氣助燃實(shí)驗(yàn)和氧化實(shí)驗(yàn)，如燃燒木條、鐵絲等。

-學(xué)生觀察：引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如火焰更旺、鐵絲生銹等。

-討論總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)氧氣的性質(zhì)及其在生活中的應(yīng)用。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**課堂練習(xí)**：分發(fā)練習(xí)題，包括氧氣的制取方法、性質(zhì)及用途等，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.**小組討論**：分組討論練習(xí)題，互相解答疑問，提高解題能力。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.提問學(xué)生：“氧氣在實(shí)驗(yàn)室制取過程中需要注意哪些安全問題？”

2.提問學(xué)生：“氧氣在生活中的應(yīng)用有哪些？”

3.提問學(xué)生：“如何利用氧氣制取的原理進(jìn)行其他氣體的制備？”

4.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)**：教師巡回指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行氧氣制取實(shí)驗(yàn)，確保操作規(guī)范。

2.**問題解答**：解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)技能。

3.**學(xué)生展示**：邀請(qǐng)學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)成果，分享實(shí)驗(yàn)心得。

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

1.**科學(xué)探究精神**：引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣的性質(zhì)和用途，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

2.**團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力**：通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.**創(chuàng)新思維**：鼓勵(lì)學(xué)生提出新的實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣的制取方法、性質(zhì)及用途。

2.**作業(yè)布置**：布置課后作業(yè)，包括氧氣的制取方法、性質(zhì)及用途等，鞏固所學(xué)知識(shí)。

**八、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)驗(yàn)演示、課堂練習(xí)、師生互動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握氧氣的制取方法、性質(zhì)及用途。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每位學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中，提高教學(xué)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**氧氣的工業(yè)制取**：介紹液態(tài)空氣分離法制氧的原理和過程，包括空氣的液化、分離和氧氣的液化。

-**氧氣的應(yīng)用**：探討氧氣在醫(yī)療、航天、冶金等領(lǐng)域的應(yīng)用，如氧氣療法、火箭燃料等。

-**氧氣的環(huán)境問題**：討論氧氣含量與大氣污染的關(guān)系，如溫室效應(yīng)、酸雨等環(huán)境問題。

-**氧氣的化學(xué)性質(zhì)**：深入研究氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如氧化還原反應(yīng)、氧氣的反應(yīng)活性等。

2.拓展建議：

-**閱讀資料**：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍或科學(xué)雜志，如《化學(xué)世界》、《科學(xué)美國人》等，以獲取更多關(guān)于氧氣的知識(shí)。

-**在線課程**：鼓勵(lì)學(xué)生觀看在線教育平臺(tái)上的化學(xué)課程，如KhanAcademy、Coursera等，深入了解氧氣的科學(xué)原理。

-**實(shí)驗(yàn)探究**：組織學(xué)生進(jìn)行氧氣相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，如氧氣在不同溫度下的溶解度實(shí)驗(yàn)、氧氣與其他氣體混合的爆炸實(shí)驗(yàn)等。

-**科學(xué)講座**：邀請(qǐng)化學(xué)專家或大學(xué)教授進(jìn)行專題講座，讓學(xué)生了解氧氣的最新研究成果和應(yīng)用進(jìn)展。

-**小組研究**：分組讓學(xué)生研究氧氣在特定領(lǐng)域的應(yīng)用，如醫(yī)療氧療、氧氣在環(huán)境治理中的作用等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和研究能力。

-**社會(huì)實(shí)踐**：組織學(xué)生參觀氧氣生產(chǎn)工廠或相關(guān)企業(yè)，實(shí)地了解氧氣的生產(chǎn)過程和應(yīng)用情況，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-**家庭實(shí)驗(yàn)**：鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的家庭實(shí)驗(yàn)，如用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

-**科技競(jìng)賽**：鼓勵(lì)學(xué)生參加與氧氣相關(guān)的科技競(jìng)賽，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽、科技創(chuàng)新大賽等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**實(shí)驗(yàn)教學(xué)的互動(dòng)性**：在課堂上，我嘗試通過小組合作的方式，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中互相學(xué)習(xí)，共同解決問題。這種互動(dòng)性不僅提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.**多媒體資源的運(yùn)用**：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，將抽象的化學(xué)概念形象化，幫助學(xué)生更好地理解氧氣的性質(zhì)和用途。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**個(gè)別學(xué)生參與度不足**：在實(shí)驗(yàn)操作和討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得較為被動(dòng)，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.**教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一**：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新思維的全面評(píng)估。

3.**課堂時(shí)間分配不均**：在講授新課的過程中，有時(shí)會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)知識(shí)點(diǎn)講解過多，導(dǎo)致后續(xù)環(huán)節(jié)時(shí)間緊張，需要優(yōu)化課堂時(shí)間分配。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**提高學(xué)生參與度**：通過設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的探索欲，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出問題，積極參與討論。

2.**多元化教學(xué)評(píng)價(jià)**：引入實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組展示等評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新思維。此外，可以定期進(jìn)行學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，以提高學(xué)生的自我反思能力。

3.**優(yōu)化課堂時(shí)間分配**：在課前做好時(shí)間規(guī)劃，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，可以適當(dāng)調(diào)整講解時(shí)間，確保學(xué)生充分理解。

4.**加強(qiáng)師生互動(dòng)**：在課堂上，我會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提問，及時(shí)解答他們的疑惑。

5.**拓展課外學(xué)習(xí)資源**：推薦學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬他們的知識(shí)面，提高他們的自學(xué)能力。

6.**加強(qiáng)家校溝通**：與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成家校共育的良好氛圍。八、課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我在課堂上實(shí)施的評(píng)價(jià)方法：

1.**提問評(píng)價(jià)**：

-**方式**：通過提問的方式，檢查學(xué)生對(duì)氧氣實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的理解程度。

-**實(shí)施**：在講解過程中，我會(huì)提出一系列問題，如“氧氣是如何制取的？”“氧氣的性質(zhì)有哪些？”等，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。

-**效果**：通過提問，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.**觀察評(píng)價(jià)**：

-**方式**：通過觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和課堂表現(xiàn)，評(píng)估他們的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-**實(shí)施**：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察學(xué)生的操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作情況。

-**效果**：通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正，提高他們的實(shí)驗(yàn)技能。

3.**測(cè)試評(píng)價(jià)**：

-**方式**：通過課堂小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)氧氣實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)知識(shí)的掌握程度。

-**實(shí)施**：在課程結(jié)束后，我會(huì)出一些與氧氣制取和性質(zhì)相關(guān)的測(cè)試題，讓學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)。

-**效果**：通過測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和運(yùn)用能力，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.**小組評(píng)價(jià)**：

-**方式**：通過小組合作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-**實(shí)施**：將學(xué)生分成小組，共同完成氧氣制取和性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，要求他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中互相幫助、交流心得。

-**效果**：通過小組評(píng)價(jià)，我可以了解學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。

5.**學(xué)生自評(píng)和互評(píng)**：

-**方式**：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，提高他們的自我反思能力。

-**實(shí)施**：在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，讓學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。

-**效果**：通過自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)從不同角度看待問題，提高他們的自我管理和溝通能力。

6.**課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)**：

-**方式**：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如出勤情況、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度等，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。

-**實(shí)施**：在課堂上，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的出勤情況、課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)態(tài)度，及時(shí)給予正面激勵(lì)或糾正不良行為。

-**效果**：通過課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性，為后續(xù)教學(xué)提供參考。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**氧氣的發(fā)現(xiàn)歷史**：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于氧氣發(fā)現(xiàn)歷史的科普文章，了解化學(xué)家們?nèi)绾我徊讲浇沂狙鯕獾拇嬖诤托再|(zhì)。

-**氧氣的生態(tài)作用**：提供一些關(guān)于氧氣在生態(tài)系統(tǒng)中的作用的研究報(bào)告或科普文章，讓學(xué)生了解氧氣在植物光合作用、動(dòng)物呼吸過程中的重要性。

-**氧氣的應(yīng)用案例**：收集一些氧氣在不同領(lǐng)域應(yīng)用的實(shí)例，如醫(yī)療急救、潛水、航空航天等，讓學(xué)生通過實(shí)際案例了解氧氣的應(yīng)用價(jià)值。

-**氧氣的化學(xué)性質(zhì)研究**：分享一些關(guān)于氧氣化學(xué)性質(zhì)研究的學(xué)術(shù)論文或科普視頻，讓學(xué)生了解氧氣的反應(yīng)活性及其在化學(xué)反應(yīng)中的作用。

-**氧氣的環(huán)保問題**：介紹一些關(guān)于氧氣含量與環(huán)境污染關(guān)系的文章，讓學(xué)生思考氧氣在大氣污染問題中的作用和解決方案。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，自主選擇上述拓展內(nèi)容進(jìn)行閱讀和研究。

-教師可以推薦一些適合不同閱讀水平的材料，確保每位學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)資源。

-學(xué)生可以撰寫讀書筆記或研究報(bào)告，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流，分享各自的學(xué)習(xí)成果和疑問，通過討論和辯論加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-教師定期組織討論會(huì)或報(bào)告會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的研究成果，并從他人那里獲得新的啟發(fā)。

-對(duì)于學(xué)生在拓展過程中遇到的疑問，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，可以通過個(gè)別輔導(dǎo)、小組討論或在線答疑等方式。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的氧氣制取實(shí)