6 探訪古代文明 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版

6探訪古代文明教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：探訪古代文明

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月26日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和思辨能力。學(xué)生將通過探究古代文明，了解歷史變遷，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)跨文化交流意識(shí)。此外，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，同時(shí)學(xué)會(huì)從歷史中汲取智慧，形成正確的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對歷史有了初步的了解，掌握了基本的史實(shí)和人物，對古代文明有一定的認(rèn)知。然而，對于古代文明的深度探索和多元文化的理解還較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對歷史題材普遍感興趣，喜歡通過故事和實(shí)例來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和討論吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對古代文明的歷史背景和復(fù)雜關(guān)系感到困惑，難以形成整體的歷史觀。此外，學(xué)生在跨文化交流和多元文化理解方面可能存在一定的困難，需要教師引導(dǎo)他們正確看待不同文明間的差異和聯(lián)系。同時(shí)，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中可能遇到溝通不暢、分工不均等問題，需要教師提供有效的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》六年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與古代文明相關(guān)的圖片、歷史地圖、視頻片段等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫工具和資料夾，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和資料整理。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于古代文明的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考視頻中展示的古代文明遺跡。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“古代文明是如何形成的？它們對我們今天有什么啟示？”

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.古代文明概述：介紹古代文明的概念、特點(diǎn)及其在世界歷史上的地位。

2.重點(diǎn)講解：以古埃及、古希臘、古羅馬等為例，詳細(xì)講解古代文明的形成、發(fā)展、衰落過程。

3.互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，加深對古代文明的理解。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論古代文明對現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

2.學(xué)生展示：每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對知識(shí)的掌握程度。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并糾正錯(cuò)誤。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行追問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生提問：學(xué)生提出問題，教師解答并拓展相關(guān)知識(shí)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.文化自信：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國古代文明的輝煌，增強(qiáng)文化自信。

2.跨文化交流：通過比較不同古代文明，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)古代文明對現(xiàn)代社會(huì)的影響。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解古代文明的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-古代文明概述（5分鐘）

-重點(diǎn)講解（10分鐘）

-互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代文明的歷史書籍：推薦《世界文明史》、《人類簡史》等書籍，幫助學(xué)生更全面地了解古代文明的發(fā)展脈絡(luò)。

-古代文明的藝術(shù)作品：介紹古代埃及、古希臘、古羅馬等文明的藝術(shù)成就，如金字塔、雕塑、繪畫等。

-古代文明的歷史遺跡：介紹長城、故宮、秦始皇兵馬俑等我國古代文明的重要遺跡，以及埃及金字塔、希臘神廟等世界著名遺跡。

-古代文明的歷史人物：介紹古代文明中的杰出人物，如秦始皇、孔子、亞歷山大大帝等，了解他們的生平事跡和貢獻(xiàn)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)歷史書籍，了解古代文明的歷史背景、文化特點(diǎn)和社會(huì)制度。

-視頻觀看：推薦學(xué)生觀看《國家寶藏》、《歷史那些事》等紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺感受古代文明的魅力。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺跡等，親身感受古代文明的歷史沉淀。

-小組研究：以小組為單位，選擇一個(gè)古代文明進(jìn)行研究，制作成研究報(bào)告或PPT，分享給全班同學(xué)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演古代文明中的歷史人物，通過角色扮演加深對歷史人物和事件的了解。

-主題討論：圍繞古代文明的相關(guān)話題，如“古代文明的興衰原因”、“古代文明對現(xiàn)代社會(huì)的啟示”等，組織學(xué)生進(jìn)行討論，培養(yǎng)思辨能力。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以古代文明為背景的短篇故事或詩歌，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-比較研究：比較不同古代文明之間的異同，如政治制度、宗教信仰、藝術(shù)風(fēng)格等，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀教材中關(guān)于古代文明的章節(jié)，并做好筆記，總結(jié)古代文明的主要特點(diǎn)和歷史意義。

2.小組報(bào)告：學(xué)生以小組形式，選擇一個(gè)古代文明進(jìn)行深入研究，撰寫一份小報(bào)告，內(nèi)容包括該文明的歷史背景、重要事件、文化成就等。

3.創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，以古代文明為背景，創(chuàng)作一篇短篇故事或詩歌，表達(dá)對古代文明的感受和思考。

4.簡答題：設(shè)計(jì)一組簡答題，涵蓋本節(jié)課講授的重點(diǎn)內(nèi)容，要求學(xué)生在課后完成，以檢驗(yàn)對知識(shí)的掌握程度。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：在作業(yè)提交后的第一時(shí)間內(nèi)，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，確保作業(yè)反饋的及時(shí)性。

2.詳細(xì)點(diǎn)評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評，不僅指出錯(cuò)誤，還要指出學(xué)生做得好的地方，給予正面的鼓勵(lì)。

3.存在問題分析：針對學(xué)生在作業(yè)中普遍存在的問題，進(jìn)行深入分析，找出原因，并給出針對性的改進(jìn)建議。

4.針對性輔導(dǎo)：對于作業(yè)中表現(xiàn)出的知識(shí)掌握不足的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

5.作業(yè)展示與討論：在下一節(jié)課的開始，選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，并組織學(xué)生討論，分享學(xué)習(xí)心得，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

6.定期回顧：在布置作業(yè)時(shí)，提醒學(xué)生定期回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶，避免遺忘。

7.作業(yè)反饋記錄：建立作業(yè)反饋記錄，記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況、存在問題及改進(jìn)措施，以便于跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①古代文明概述

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：古代文明的概念、特點(diǎn)、發(fā)展階段

-關(guān)鍵詞：文明起源、社會(huì)結(jié)構(gòu)、文化成就

-句子：古代文明是人類社會(huì)發(fā)展的重要階段，具有顯著的社會(huì)結(jié)構(gòu)和文化特點(diǎn)。

②古代埃及文明

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：金字塔建筑、法老制度、埃及象形文字

-關(guān)鍵詞：尼羅河流域、宗教信仰、文明傳承

-句子：古埃及文明以其獨(dú)特的金字塔建筑和象形文字聞名于世，法老制度是古代埃及的政治特征。

③古希臘文明

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：雅典民主政治、希臘神話、奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)

-關(guān)鍵詞：城邦制度、哲學(xué)思想、體育競技

-句子：古希臘文明在政治、哲學(xué)和體育方面取得了顯著成就，雅典民主政治是西方民主政治的起源。

④古羅馬文明

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：羅馬法、羅馬道路、羅馬帝國

-關(guān)鍵詞：法律體系、工程技術(shù)、帝國擴(kuò)張

-句