古詩(shī)詞三首（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

古詩(shī)詞三首（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥豆旁?shī)詞三首》選自2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版，包含三首經(jīng)典古詩(shī)詞，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)詞的韻律美、意境美，提高學(xué)生的古典文學(xué)素養(yǎng)。本章節(jié)內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生實(shí)際生活，有助于學(xué)生理解詩(shī)詞內(nèi)涵，培養(yǎng)良好的審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的審美鑒賞能力，提高語(yǔ)言文字運(yùn)用水平。通過(guò)學(xué)習(xí)《古詩(shī)詞三首》，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)詞的韻律美、意境美，增強(qiáng)文化自信，提升文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解古詩(shī)詞的基本內(nèi)容：通過(guò)分析《春曉》、《靜夜思》、《江雪》三首詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的背景、意象和情感。

-感悟古詩(shī)詞的韻律美：通過(guò)朗讀和背誦，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)詞的音韻節(jié)奏，培養(yǎng)語(yǔ)感。

-學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的表達(dá)技巧：分析詩(shī)中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解古詩(shī)詞的意境：學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)有限，可能難以完全理解詩(shī)中的意境，教師需通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)和圖片輔助，幫助學(xué)生感受詩(shī)的意境。

-背誦古詩(shī)詞：部分學(xué)生可能由于節(jié)奏把握不當(dāng)或缺乏興趣而難以背誦，教師可以通過(guò)分組背誦、競(jìng)賽等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并指導(dǎo)學(xué)生正確把握節(jié)奏。

-詩(shī)詞情感的體會(huì)：學(xué)生可能難以深入體會(huì)詩(shī)人的情感，教師需結(jié)合詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)人的情感世界。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《古詩(shī)詞三首》的教材，以便跟隨課文學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與三首詩(shī)相關(guān)的圖片、背景音樂(lè)以及簡(jiǎn)短的視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌意境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示詩(shī)歌內(nèi)容、分析圖表和進(jìn)行課堂互動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備書(shū)籍架，便于學(xué)生查閱相關(guān)資料。五、教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.開(kāi)場(chǎng)白：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生平時(shí)喜歡的詩(shī)歌類(lèi)型，引發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，自然導(dǎo)入新課。

2.圖片展示：展示三首詩(shī)的作者畫(huà)像和創(chuàng)作背景圖片，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)人及作品有一個(gè)初步的了解。

3.預(yù)覽課文：讓學(xué)生快速瀏覽課文，找出三首詩(shī)的題目、作者和詩(shī)歌節(jié)選，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

（二）新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.分析詩(shī)歌內(nèi)容：針對(duì)《春曉》、《靜夜思》、《江雪》三首詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容，如季節(jié)變化、思念家鄉(xiāng)、寒江獨(dú)釣等。

2.體會(huì)詩(shī)詞韻律：引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，注意詩(shī)歌的韻律節(jié)奏，體會(huì)詩(shī)詞的音樂(lè)美感。

3.學(xué)習(xí)表達(dá)技巧：分析詩(shī)中的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生掌握古詩(shī)詞的表達(dá)技巧。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.詩(shī)歌朗讀：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，讓學(xué)生在朗讀中感受詩(shī)歌的韻味。

2.詩(shī)歌模仿：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作與三首詩(shī)風(fēng)格相似的短詩(shī)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

3.詩(shī)歌賞析：挑選一首詩(shī)，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析詩(shī)中的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.詩(shī)歌背景：討論詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)的歷史背景、社會(huì)環(huán)境，理解詩(shī)歌產(chǎn)生的原因。

2.詩(shī)歌意境：分析詩(shī)歌中的意象、畫(huà)面，感受詩(shī)人的情感表達(dá)。

3.詩(shī)歌影響：探討三首詩(shī)對(duì)后世的影響，如對(duì)文學(xué)創(chuàng)作、文化傳承等方面的貢獻(xiàn)。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生回顧詩(shī)歌的基本內(nèi)容、韻律美和表達(dá)技巧。

2.強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞意境的理解和表達(dá)技巧的學(xué)習(xí)。

3.布置作業(yè)：要求學(xué)生背誦三首詩(shī)中的一首，并嘗試用古詩(shī)詞表達(dá)自己的情感。

本節(jié)課共計(jì)45分鐘，教學(xué)流程緊湊，旨在通過(guò)多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握古詩(shī)詞的基本知識(shí)和鑒賞方法。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩(shī)詞文化背景：介紹與《春曉》、《靜夜思》、《江雪》相關(guān)的歷史背景、詩(shī)人生平及創(chuàng)作背景，如唐代詩(shī)歌的特點(diǎn)、李白的生活經(jīng)歷等。

-古詩(shī)詞韻律研究：探討古詩(shī)詞的韻律、平仄、對(duì)仗等修辭手法，以及這些手法在詩(shī)歌中的運(yùn)用。

-古詩(shī)詞翻譯賞析：提供一些古詩(shī)詞的現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯，并分析翻譯的優(yōu)劣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行古詩(shī)詞的翻譯。

-古詩(shī)詞名句收集：收集與三首詩(shī)相關(guān)的名句，如《春曉》中的“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”，《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，《江雪》中的“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》等經(jīng)典古詩(shī)詞選集，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解古詩(shī)詞的魅力。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看與古詩(shī)詞相關(guān)的紀(jì)錄片，如《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》、《唐詩(shī)之路》等，通過(guò)視頻形式感受古詩(shī)詞的韻味。

-參與實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與古詩(shī)詞朗誦會(huì)、創(chuàng)作比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的古詩(shī)詞應(yīng)用能力。

-開(kāi)展主題班會(huì)：以“古詩(shī)詞中的美好時(shí)光”為主題，讓學(xué)生分享自己喜歡的古詩(shī)詞，增進(jìn)同學(xué)之間的交流。

-家庭作業(yè)拓展：布置與古詩(shī)詞相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生在家中尋找并背誦自己喜歡的古詩(shī)詞，或者與家長(zhǎng)一起討論古詩(shī)詞中的情感表達(dá)。

-校園文化墻：在學(xué)校文化墻上展示古詩(shī)詞作品和相關(guān)的書(shū)法作品，營(yíng)造濃厚的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)氛圍。

-課外閱讀推薦：推薦一些與古詩(shī)詞相關(guān)的課外讀物，如《古詩(shī)詞欣賞》、《古詩(shī)詞中的中國(guó)》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-詩(shī)詞創(chuàng)作指導(dǎo)：提供詩(shī)詞創(chuàng)作的指導(dǎo)，如如何選題、如何布局、如何運(yùn)用修辭手法等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講授《古詩(shī)詞三首》時(shí)，我嘗試通過(guò)多媒體展示詩(shī)歌背景圖片、音樂(lè)渲染等方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們更好地理解詩(shī)歌的意境。

2.引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)：在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的見(jiàn)解，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)，提高了學(xué)生的參與度和課堂氛圍。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中較為沉默，未能充分參與到討論中來(lái)，這可能與學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠：在講解詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)教學(xué)節(jié)奏過(guò)快，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)一些詩(shī)句的理解不夠深入。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地采用小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并對(duì)他們的提問(wèn)給予積極的反饋。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會(huì)更加注意課堂節(jié)奏的把握，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收，對(duì)于較難理解的詩(shī)句，我會(huì)適當(dāng)放慢節(jié)奏，進(jìn)行詳細(xì)講解。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更好地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，我計(jì)劃引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、成長(zhǎng)記錄袋等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

4.加強(qiáng)家校溝通：對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成家校共育的良好局面。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)提升：我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，提升自己的教學(xué)水平，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①《春曉》

-標(biāo)題：《春曉》

-作者：孟浩然

-重點(diǎn)詞句：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

-詩(shī)歌意象：春曉、鳥(niǎo)鳴、風(fēng)雨、花落

-詩(shī)歌情感：惜春、感慨

②《靜夜思》

-標(biāo)題：《靜夜思》

-作者：李白

-重點(diǎn)詞句：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

-詩(shī)歌意象：明月、地上霜、明月光

-詩(shī)歌情感：思鄉(xiāng)、孤獨(dú)

③《江雪》

-標(biāo)題：《江雪》

-作者：柳宗元

-重點(diǎn)詞句：千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

-詩(shī)歌意象：江雪、孤舟、蓑笠翁、寒江

-詩(shī)歌情感：孤寂、清高課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和記憶。例如，對(duì)于《春曉》中的“春眠不覺(jué)曉”，可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生“詩(shī)中‘春眠不覺(jué)曉’表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？”以此檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的把握。

-觀察評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如朗讀、回答問(wèn)題、小組討論等，評(píng)估他們的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，觀察學(xué)生在朗讀詩(shī)歌時(shí)的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和情感表達(dá)，以評(píng)估他們的朗讀能力。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：定期進(jìn)行課堂小測(cè)試，如填空、選擇題、簡(jiǎn)答題等，以了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和文學(xué)知識(shí)的掌握程度。例如，可以出題測(cè)試學(xué)生對(duì)三首詩(shī)的作者、標(biāo)題、詩(shī)句內(nèi)容的記憶。

為了確保評(píng)價(jià)的有效性，以下是一些具體措施：

-設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生清楚知道學(xué)習(xí)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

-采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，如口頭評(píng)價(jià)、書(shū)面評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，提高他們的反思能力和自我管理能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，包括對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解、詩(shī)句的記憶、作業(yè)的整潔度等。

-及時(shí)反饋：在作業(yè)批改后，及時(shí)將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并指出需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中注重鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予積極的肯定，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-分類(lèi)指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)