Module5 Unit2 It's too big for you（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）五年級(jí)下冊(cè)

Module5Unit2It'stoobigforyou（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)緊密結(jié)合五年級(jí)下冊(cè)Module5Unit2It'stoobigforyou這一單元主題，以學(xué)生為中心，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作學(xué)習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行真實(shí)有效的語(yǔ)言交際。課程設(shè)計(jì)注重聽(tīng)說(shuō)讀寫技能的培養(yǎng)，通過(guò)游戲、歌曲、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)參與對(duì)話、描述物品大小、表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)等活動(dòng)，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在五年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和句型，具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。他們對(duì)英語(yǔ)字母、單詞拼寫和基礎(chǔ)語(yǔ)法有一定了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)圖片和實(shí)物進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)角色扮演和游戲來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)描述物品大小的詞匯和句型掌握不夠熟練，二是在實(shí)際交際中運(yùn)用這些詞匯和句型時(shí)缺乏自信，三是由于文化差異，對(duì)某些表達(dá)方式的理解不夠深入。此外，部分學(xué)生可能在合作學(xué)習(xí)時(shí)遇到溝通障礙，需要教師及時(shí)引導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解重點(diǎn)詞匯和句型，幫助學(xué)生掌握基本知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞“物品大小”話題進(jìn)行小組討論，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)對(duì)話，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示圖片和視頻，直觀展示物品大小，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)軟件進(jìn)行詞匯和句型練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.教學(xué)卡片：制作卡片，讓學(xué)生通過(guò)配對(duì)游戲鞏固詞匯和句型。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于描述物品大小的詞匯和句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何用英語(yǔ)描述物品大小”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能想到哪些描述大小的詞匯？”、“如何用這些詞匯來(lái)表達(dá)物品的大?。俊?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解描述物品大小的詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)思考如何用英語(yǔ)表達(dá)“這個(gè)蘋果很大”。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同大小的物品圖片，引出“描述物品大小”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解描述大小的詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解“big”、“small”、“l(fā)arge”、“tiny”等詞匯的用法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述大小的技能。例如，讓學(xué)生分組討論并描述教室中不同物品的大小。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能會(huì)問(wèn)“如何用英語(yǔ)表達(dá)‘這個(gè)盒子比那個(gè)盒子大’？”

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)描述大小的知識(shí)應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“描述物品大小”這一主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述家中物品的大小。

提供拓展資源：提供與描述大小相關(guān)的拓展資源（如英語(yǔ)繪本、網(wǎng)站等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在描述大小時(shí)的錯(cuò)誤，并提供正確的表達(dá)方式。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，閱讀有關(guān)大小比較的英語(yǔ)故事。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可能會(huì)反思自己在描述大小時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)參與各種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下方面的效果：

1.語(yǔ)言能力提升

（1）詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用描述大小的詞匯，如big、small、large、tiny等，并在實(shí)際語(yǔ)境中進(jìn)行運(yùn)用。

（2）句型運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用句型“...istoo...for...”來(lái)描述物品的大小，如“Thebagistoobigforme.”（這個(gè)包對(duì)我來(lái)說(shuō)太大了。）

（3）口語(yǔ)表達(dá)能力：學(xué)生在課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中，能夠自信地用英語(yǔ)描述物品的大小，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

（1）跨文化交際：學(xué)生了解到不同文化背景下，描述大小的表達(dá)方式可能存在差異，從而增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

（2）文化認(rèn)知：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到了不同物品在不同文化中的大小觀念，如在一些文化中，大尺寸的物品被視為吉祥的象征。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

（1）批判性思維：學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，能夠?qū)γ枋龃笮〉脑~匯和句型進(jìn)行批判性思考，提出自己的觀點(diǎn)。

（2）邏輯推理：學(xué)生在描述物品大小時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯推理，如根據(jù)物品的形狀、材質(zhì)等因素來(lái)判斷其大小。

4.學(xué)習(xí)能力提高

（1）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠自主查找資料、解決問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

（2）合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）自信心：學(xué)生在課堂活動(dòng)中，能夠大膽地用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了自信心。

（2）責(zé)任感：學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時(shí)，能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，按時(shí)完成任務(wù)。

（3）尊重他人：學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)了尊重他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面取得了顯著的效果。這些效果不僅有助于學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)，也為他們的未來(lái)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上下來(lái)，心里挺不是滋味兒的。咱們就聊聊這節(jié)課吧，看看都有哪些得有失。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我用了挺多互動(dòng)的活動(dòng)，像小組討論、角色扮演這些，孩子們挺活躍的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)描述大小的詞匯和句型不太熟悉。我得想想辦法，比如提前給那些不太熟悉的孩子一些額外的輔導(dǎo)，或者是在課堂上多給他們一些機(jī)會(huì)來(lái)練習(xí)。

然后，教學(xué)策略上，我嘗試了用圖片和視頻來(lái)展示不同大小的物品，這樣孩子們能更直觀地理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有的孩子對(duì)視覺(jué)信息反應(yīng)不夠敏感，他們可能更需要的是動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。所以，我打算在下一節(jié)課上準(zhǔn)備一些大小不同的物品，讓孩子們親自去觸摸和比較，這樣可能更有效。

管理方面，我注意到課堂上的紀(jì)律有時(shí)候不太好控制。有些孩子會(huì)小聲說(shuō)話，或者在做小動(dòng)作。我得加強(qiáng)課堂管理，可能得花更多的時(shí)間來(lái)建立規(guī)則和期待，讓孩子們知道課堂上的行為規(guī)范。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得孩子們?cè)谥R(shí)上還是有所收獲的。他們能說(shuō)出幾個(gè)描述大小的詞匯，也能用句型來(lái)表達(dá)物品的大小。但是，我感覺(jué)他們的口語(yǔ)流利度和準(zhǔn)確性還有待提高。我得想辦法讓他們?cè)谡n堂上多練習(xí)，可能得設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)活動(dòng)。

情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是充滿熱情的，特別是在角色扮演和游戲中。他們能在這些活動(dòng)中找到樂(lè)趣，這讓我挺高興的。但是，也有一些孩子顯得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)不感興趣或者自信心不足。我得想辦法調(diào)動(dòng)他們的積極性，比如通過(guò)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)或者設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題和不足。比如，我在課堂上可能沒(méi)有給足時(shí)間讓學(xué)生去思考和表達(dá)，有些孩子可能沒(méi)有完全理解就跳到了下一個(gè)環(huán)節(jié)。我得改進(jìn)教學(xué)方法，比如在講解新知識(shí)點(diǎn)之前，先讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們自己嘗試解決問(wèn)題。

-在課前準(zhǔn)備階段，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)分層教學(xué)活動(dòng)。

-在課堂上，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與，給予他們更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。

-加強(qiáng)課堂管理，建立明確的規(guī)則和期望，確保課堂秩序。

-使用多樣化的教學(xué)資源，如實(shí)物、圖片、視頻等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。

希望通過(guò)這些努力，能讓孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)。咱們一起加油吧！重點(diǎn)題型整理1.完成句子：

-例題：Theappleis_______thantheorange.

答案：bigger

2.選擇正確的描述大小的詞匯填空：

-例題：Thebagis_______thanthebox.

A.smallB.bigC.large

答案：A

3.用正確的句型描述物品的大?。?/p>

-例題：-Isthisbook_______?

-Yes,itis.It's_______forme.

A.small;toobigB.big;toosmall

C.medium;justright

答案：A

4.角色扮演，描述物品的大?。?/p>

-例題：StudentA:Lookatthepictures.Whichoneisbigger?

StudentB:The_______oneisbigger.

-圖片：展示兩個(gè)不同大小的盒子。

答案：Thebluebox

5.寫作練習(xí)，描述家庭物品的大?。?/p>

-例題：Writeashortpassagedescribingthesizeofitemsinyourroom.

-Mydeskis_______.It's_______and_____