Unit 2 Sports culture Grammar and usage 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語牛津譯林版(2020)選擇性必修第二冊

Unit2SportscultureGrammarandusage教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語牛津譯林版(2020)選擇性必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2SportscultureGrammarandusage教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語牛津譯林版(2020)選擇性必修第二冊設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit2SportscultureGrammarandusage”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握英語語法中的被動語態(tài)，并結(jié)合體育文化背景，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力。課程設(shè)計(jì)以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過情景模擬、任務(wù)驅(qū)動等方式，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用被動語態(tài)表達(dá)體育事件，增強(qiáng)跨文化交際意識，提升分析問題和解決問題的能力，同時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。

-能夠正確識別和使用被動語態(tài)表達(dá)體育事件。

-通過閱讀和聽力練習(xí)，掌握被動語態(tài)在不同語境中的運(yùn)用。

舉例：教師通過例句如“Thecupwaswonbytheteam.”，引導(dǎo)學(xué)生識別被動語態(tài)的構(gòu)成（be+過去分詞），并通過角色扮演活動讓學(xué)生練習(xí)使用被動語態(tài)描述比賽結(jié)果。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-被動語態(tài)的時態(tài)和語態(tài)變化。

-被動語態(tài)中情態(tài)動詞和助動詞的正確使用。

-在復(fù)雜句子中識別和轉(zhuǎn)換主動語態(tài)為被動語態(tài)。

舉例：難點(diǎn)一，學(xué)生在面對如“Couldtheballbethrowntothebasket?”這樣的句子時，可能難以理解情態(tài)動詞與被動語態(tài)的結(jié)合。難點(diǎn)二，學(xué)生在處理含有助動詞的被動語態(tài)句子時，如“Thegamehasbeenfinished.”，可能混淆時態(tài)和語態(tài)。難點(diǎn)三，學(xué)生在面對復(fù)雜句子時，如“Theawardwasgiventohimbythecoachforhisexcellentperformance.”，可能難以識別主動語態(tài)和被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)。教師可以通過逐步分解句子結(jié)構(gòu)、提供圖表輔助和反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：牛津譯林版英語教材配套在線資源

-信息化資源：體育文化相關(guān)的圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：角色扮演道具、語法練習(xí)冊、課堂活動卡片教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-內(nèi)容：播放一段關(guān)于體育賽事的英文新聞或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過視頻導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注體育賽事報道中的英語表達(dá)，特別是被動語態(tài)的使用。隨后，教師提出問題：“HowdoEnglishspeakerstalkaboutsportsevents?Canyounoticetheuseofpassivevoice?”

-用時：3分鐘

2.新課講授

-內(nèi)容：講解被動語態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和用法。

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.教師通過PPT展示被動語態(tài)的構(gòu)成：“主語+be動詞+過去分詞”，并舉例說明：“Theballwaskickedbytheplayer.”

b.學(xué)生跟隨教師進(jìn)行句子轉(zhuǎn)換練習(xí)，將主動語態(tài)轉(zhuǎn)換為被動語態(tài)。

c.教師講解被動語態(tài)中的時態(tài)和語態(tài)變化，如：“Thegamehasbeenwonbytheteam.”

-用時：5分鐘

3.新課講授

-內(nèi)容：討論被動語態(tài)在體育文化背景下的具體應(yīng)用。

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.教師展示幾則體育新聞報道，讓學(xué)生識別并分析被動語態(tài)的使用。

b.學(xué)生分組討論，找出報道中被動語態(tài)的具體例子，并分析其表達(dá)效果。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生思考被動語態(tài)在體育報道中的優(yōu)勢，如強(qiáng)調(diào)動作的執(zhí)行者、使報道更加客觀等。

-用時：8分鐘

4.實(shí)踐活動

-內(nèi)容：通過角色扮演、句子接龍等活動，讓學(xué)生在語境中運(yùn)用被動語態(tài)。

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬體育比賽的報道，要求學(xué)生使用被動語態(tài)描述比賽過程。

b.進(jìn)行句子接龍活動，每個學(xué)生說出一個含有被動語態(tài)的句子，然后傳遞給下一個學(xué)生。

c.教師評選出最佳表現(xiàn)者，并給予鼓勵。

-用時：10分鐘

5.學(xué)生小組討論

-內(nèi)容：學(xué)生圍繞被動語態(tài)的難點(diǎn)進(jìn)行小組討論，并提出解決方案。

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.學(xué)生討論如何識別被動語態(tài)中的情態(tài)動詞和助動詞。

b.學(xué)生討論在復(fù)雜句子中如何識別主動語態(tài)和被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)。

c.學(xué)生討論如何將被動語態(tài)運(yùn)用到日常英語交流中。

-舉例回答：

a.“Whenwemeetasentencewithamodalverblike'can',wecancheckifthesubjectistheonethatisactedupontodetermineifit'sinpassivevoice.”

b.“Inacomplexsentence,weneedtoidentifythemainverbandthenlookforthepastparticipletodetermineifthesentenceisinpassivevoice.”

c.“WecanusepassivevoiceindailyEnglishtoshowrespectortofocusontheactionratherthanthedoer.”

-用時：5分鐘

6.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的被動語態(tài)知識，包括結(jié)構(gòu)、用法和實(shí)際應(yīng)用。同時，教師強(qiáng)調(diào)被動語態(tài)在體育文化背景下的重要性，并提醒學(xué)生在日常英語交流中注意被動語態(tài)的正確使用。

-用時：3分鐘

總計(jì)用時：28分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用被動語態(tài)進(jìn)行英語表達(dá)，特別是在描述體育事件時。

-學(xué)生在閱讀和聽力練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確識別和理解被動語態(tài)的使用。

-學(xué)生在口語交流中，能夠運(yùn)用被動語態(tài)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和多樣性。

2.文化意識增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)體育文化背景下的被動語態(tài)，對西方體育報道的寫作風(fēng)格有了更深入的了解。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到被動語態(tài)在體育報道中的文化內(nèi)涵，如強(qiáng)調(diào)客觀性、尊重動作執(zhí)行者等。

-學(xué)生在跨文化交流中，能夠更好地理解不同文化背景下的語言表達(dá)習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)提高：

-學(xué)生在分析體育新聞報道時，能夠運(yùn)用被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，提高邏輯思維能力。

-學(xué)生在小組討論中，能夠主動思考被動語態(tài)的難點(diǎn)，并提出解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在角色扮演和句子接龍等活動中，能夠靈活運(yùn)用被動語態(tài)，提高應(yīng)變能力和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了被動語態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和用法，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他語法點(diǎn)奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，能夠與同伴共同探討被動語態(tài)的難點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.實(shí)用性應(yīng)用：

-學(xué)生能夠在日常生活和寫作中，運(yùn)用被動語態(tài)表達(dá)觀點(diǎn)，提高英語寫作水平。

-學(xué)生在觀看體育賽事直播或閱讀相關(guān)報道時，能夠準(zhǔn)確理解報道內(nèi)容，提高英語聽力水平。

-學(xué)生在參與體育活動或討論體育話題時，能夠運(yùn)用被動語態(tài)進(jìn)行交流，提高英語口語水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)：主語+be動詞+過去分詞

-被動語態(tài)的時態(tài)：一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在進(jìn)行時等

-被動語態(tài)的語態(tài)變化：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)、一般過去時的被動語態(tài)等

②本文重點(diǎn)詞：

-過去分詞：won,finished,played,thrown

-be動詞：is,was,are,were

③本文重點(diǎn)句：

-“Thegamehasbeenwonbytheteam.”

-“Thecupwaswonbytheteam.”

-“Thematchisbeingplayedinthestadium.”

①教學(xué)流程邏輯關(guān)系：

-導(dǎo)入新課：通過體育賽事視頻引入被動語態(tài)的使用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-新課講授：講解被動語態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和用法，為學(xué)生打下基礎(chǔ)。

-實(shí)踐活動：通過角色扮演、句子接龍等活動，讓學(xué)生在語境中運(yùn)用被動語態(tài)。

-小組討論：學(xué)生討論被動語態(tài)的難點(diǎn)，提出解決方案，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)。

-總結(jié)回顧：教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

②教學(xué)評價邏輯關(guān)系：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度，如發(fā)言次數(shù)、小組合作情況等。

-語法練習(xí)：通過語法練習(xí)冊或在線測試，評估學(xué)生對被動語態(tài)的掌握程度。

-課堂表現(xiàn)：關(guān)注學(xué)生在角色扮演和小組討論中的表現(xiàn)，如表達(dá)是否準(zhǔn)確、邏輯是否清晰等。

-寫作能力：評估學(xué)生在寫作中運(yùn)用被動語態(tài)的能力，如文章結(jié)構(gòu)、語法錯誤等。課后作業(yè)1.句子改寫

-原句：Theplayerscoredthegoal.

-改寫：Thegoalwasscoredbytheplayer.

2.完成句子

-原句：Thematchwasplayedinthestadium.

-完成句子：__________inthefinalround.

3.選擇正確的被動語態(tài)形式

-Thetrophy__________(award/wasawarded/tobeawarded)tothechampionteam.

-答案：wasawarded

4.選擇正確的時態(tài)

-Theteam__________(win/won/willwin)thechampionshipthisyear.

-答案：willwin

5.用被動語態(tài)改寫下列句子

-Thecoachpraisedtheplayersfortheirhardwork.

-改寫：__________

-答案：Theplayerswerepraisedbythecoachfortheirhardwork.

6.完成對話

-A:Who__________(win)thematch?

-B:_________(bewon)bythehometeam.

-答案：waswon

7.閱讀理解

-Readthefollowingpassageandfillintheblankswiththecorrectformoftheverbinpassivevoice.

-Theschool__________(build)in2005.It__________(be)amodernbuildingwithalibrary,agym,and30classrooms.

-答案：wasbuilt;is

8.寫作練習(xí)

-Writeashortparagraphaboutafamoussportsevent,usingpassivevoicetodescribethekeymomentsoftheevent.

-答案示例：

TheworldrecordwasbrokenduringtheOlympicGames.Theathlete,knownforherincrediblespeed,wasunabletocompetethatyearduetoaninjury.Despitethissetback,she__________(break)therecordthefollowingyear,becominganinspirationtomanyathletesaroundtheworld.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演和句子接龍等活動。

-大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用被動語態(tài)，但在實(shí)際運(yùn)用中有時會出現(xiàn)混淆主動語態(tài)和被動語態(tài)的情況。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠提出被動語態(tài)的難點(diǎn)，并共同探討解決方案。

-學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，提高了對被動語態(tài)的理解和應(yīng)用能力，展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測試：

-測試內(nèi)容包括被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)、時態(tài)變化和實(shí)際應(yīng)用。

-學(xué)生在隨堂測試中的成績較為穩(wěn)定，能夠掌握被動語態(tài)的基本知識。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生完成課后作業(yè)的積極性較高，能夠獨(dú)立完成句子改寫、完成句子、選擇正確的被動語態(tài)形式等練習(xí)。

-部分學(xué)生在寫作練習(xí)中能夠靈活