第8單元 習(xí)作：我的心兒怦怦跳 教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué) （廣東專版）

第8單元習(xí)作：我的心兒怦怦跳教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)（廣東專版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以“我的心兒怦怦跳”為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、表達(dá)等方式，學(xué)會(huì)用文字描繪自己內(nèi)心的感受。課程內(nèi)容與四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步，結(jié)合廣東專版教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，提高學(xué)生的寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感受情感的能力，提升語(yǔ)言表達(dá)和寫作技巧。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)捕捉內(nèi)心感受，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，表達(dá)自己的喜怒哀樂，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于小學(xué)階段的過(guò)渡時(shí)期，他們的知識(shí)體系逐漸完善，對(duì)周圍世界的認(rèn)知能力有所提高。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的詞匯量和基本的句式結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的書面表達(dá)。然而，在寫作能力上，學(xué)生的個(gè)體差異較大，有的學(xué)生能夠流暢地表達(dá)自己的想法，而有的學(xué)生則可能面臨詞匯匱乏、句子組織能力不足等問(wèn)題。

在能力方面，學(xué)生的觀察能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰φ谥鸩桨l(fā)展，但自我表達(dá)和溝通能力還有待提高。四年級(jí)學(xué)生的思維模式以形象思維為主，對(duì)于抽象的情感描寫可能理解不夠深入。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)有所增強(qiáng)，但部分學(xué)生可能缺乏耐心和毅力，對(duì)寫作練習(xí)持消極態(tài)度。此外，學(xué)生的閱讀習(xí)慣和寫作習(xí)慣也各不相同，這對(duì)本節(jié)課的寫作練習(xí)有著直接的影響。

總體而言，四年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文習(xí)作方面存在以下特點(diǎn)：寫作興趣不一，表達(dá)方式多樣，但整體水平參差不齊。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需考慮到這些特點(diǎn)，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提升他們的寫作能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)、錄音筆、打印機(jī)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：多媒體課件、相關(guān)圖片、音頻資料、視頻片段。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、角色扮演、寫作指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于心跳加速的情境音樂，引導(dǎo)學(xué)生分享在生活中遇到心跳加速的時(shí)刻。

回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于心情變化的常見詞匯和表達(dá)方式，如高興、悲傷、害怕等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：介紹“心兒怦怦跳”這一表達(dá)方式，解釋其意義和用法。

舉例說(shuō)明：通過(guò)展示幾個(gè)關(guān)于心跳加速的例子，如跑步、考試、見到心儀的人等，讓學(xué)生理解“心兒怦怦跳”的具體情境。

互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己心跳加速的經(jīng)歷，并嘗試用“心兒怦怦跳”來(lái)描述。

3.寫作指導(dǎo)（約30分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，選擇一個(gè)心跳加速的場(chǎng)景，嘗試用文字描述自己的感受。

教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服寫作困難，如詞匯選擇、句子結(jié)構(gòu)等。

4.工具使用（約10分鐘）

教師示范：展示如何運(yùn)用寫作工具，如筆記本、電子文檔等，幫助學(xué)生記錄和整理寫作思路。

學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生嘗試使用寫作工具，記錄自己的寫作過(guò)程。

5.小組合作（約20分鐘）

分組討論：學(xué)生分組，共同討論如何將“心兒怦怦跳”這一表達(dá)方式融入到自己的寫作中。

合作寫作：每組學(xué)生共同完成一篇關(guān)于心跳加速的短文，要求運(yùn)用“心兒怦怦跳”這一表達(dá)方式。

6.互評(píng)互學(xué)（約15分鐘）

學(xué)生展示：每組學(xué)生展示自己的作品，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，給予改進(jìn)建議。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生回顧“心兒怦怦跳”這一表達(dá)方式的用法和意義。

總結(jié)提升：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多體驗(yàn)，提高自己的寫作能力。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，完成一篇關(guān)于心跳加速的短文，要求運(yùn)用“心兒怦怦跳”這一表達(dá)方式。

作業(yè)要求：學(xué)生需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，并提交給教師批改。

9.教學(xué)反思（課后）

教師反思：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，分析教學(xué)效果，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖片資源：收集與心跳、情感相關(guān)的圖片，如激動(dòng)人心的比賽現(xiàn)場(chǎng)、學(xué)生表演時(shí)的場(chǎng)景等，用于激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和情感共鳴。

-音頻資源：選取一些心跳加速的背景音樂，如鼓點(diǎn)、心跳聲等，讓學(xué)生在聽覺上感受心跳加速的感覺。

-文學(xué)作品：推薦一些描寫內(nèi)心情感的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、散文等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀感受作者的情感表達(dá)方式。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀博物館、觀看演出等，讓學(xué)生在真實(shí)情境中體驗(yàn)心跳加速的情感。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與情感描寫相關(guān)的文學(xué)作品，如《小王子》、《愛的教育》等，學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用文字描繪內(nèi)心世界。

-角色扮演：讓學(xué)生選擇一個(gè)心跳加速的場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，通過(guò)表演加深對(duì)情感體驗(yàn)的理解。

-情景模擬：設(shè)計(jì)一些模擬情景，如考試、比賽等，讓學(xué)生在模擬情境中體驗(yàn)心跳加速的感覺，并嘗試用文字表達(dá)自己的情感。

-互動(dòng)交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己心跳加速的經(jīng)歷，以及如何用文字表達(dá)這種情感。

-寫作練習(xí)：布置一些與心跳、情感相關(guān)的寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于心跳加速的日記、一篇關(guān)于情感的短文等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高寫作能力。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于心跳、情感的研究，如心跳與情緒的關(guān)系、不同文化中情感表達(dá)方式的差異等，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

-家庭作業(yè)：布置一些與家庭生活相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于家庭聚會(huì)的感受、一篇關(guān)于父母關(guān)愛的故事等，讓學(xué)生在家庭生活中體驗(yàn)和表達(dá)情感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《童年》片段，選自高爾基的《童年》，其中描寫了主人公在經(jīng)歷一場(chǎng)火災(zāi)后的心跳加速和恐懼。

-視頻資源：播放一段關(guān)于學(xué)生參加比賽或演講時(shí)心跳加速的短視頻，讓學(xué)生通過(guò)視覺和聽覺體驗(yàn)心跳加速的情感。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-要求學(xué)生閱讀《童年》片段，關(guān)注高爾基如何運(yùn)用文字描繪主人公內(nèi)心的恐懼和心跳加速。

-學(xué)生可以寫一篇讀后感，分享自己對(duì)心跳加速這一情感的理解和感悟。

-視頻資源：

-觀看視頻后，學(xué)生需要討論視頻中的場(chǎng)景是如何引起心跳加速的，以及他們?cè)谏钪惺欠裼羞^(guò)類似的經(jīng)歷。

-學(xué)生可以嘗試模仿視頻中的情感表達(dá)，創(chuàng)作一個(gè)小故事或日記，描述自己的一次心跳加速的經(jīng)歷。

-教師指導(dǎo)：

-教師可以推薦一些描寫情感變化的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀。

-對(duì)于有疑問(wèn)的學(xué)生，教師可以提供個(gè)別輔導(dǎo)，解答他們?cè)陂喿x和寫作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，進(jìn)一步了解心跳加速的生理和心理原因。

-作業(yè)布置：

-學(xué)生完成閱讀材料后的讀后感，以及觀看視頻后的創(chuàng)作練習(xí)。

-要求學(xué)生在下一節(jié)課分享自己的作品，并進(jìn)行互評(píng)交流。

-評(píng)價(jià)方式：

-教師根據(jù)學(xué)生的讀后感和創(chuàng)作練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)的表達(dá)和寫作技巧的運(yùn)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間的互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-心跳加速的生理現(xiàn)象

-情感變化與心跳的關(guān)系

-描寫內(nèi)心感受的寫作技巧

②重點(diǎn)詞句：

-“心兒怦怦跳”：形象地描述心跳加速的感覺。

-“激動(dòng)”、“緊張”、“害怕”：表達(dá)心跳加速時(shí)伴隨的情感。

-“描寫”、“感受”、“表達(dá)”：涉及寫作技巧的關(guān)鍵詞。

③邏輯關(guān)系：

-通過(guò)心跳加速的現(xiàn)象引出情感變化。

-分析心跳加速與情感變化之間的關(guān)聯(lián)。

-講解如何通過(guò)文字表達(dá)心跳加速時(shí)的內(nèi)心感受。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體的場(chǎng)景中體驗(yàn)心跳加速的感覺，從而更好地理解情感與心跳的關(guān)系。

2.多媒體輔助教學(xué)：運(yùn)用多媒體課件、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的互動(dòng)性和趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)心跳加速的情感體驗(yàn)不夠深刻，這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)有限，或者對(duì)情感表達(dá)不夠敏感。這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

2.寫作指導(dǎo)不夠細(xì)致：在寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能夠描述心跳加速的場(chǎng)景，但情感表達(dá)不夠細(xì)膩。這可能是因?yàn)槲覍?duì)寫作技巧的講解不夠具體，或者學(xué)生缺乏實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)寫作技巧的指導(dǎo)，并提供更多的寫作實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是教師評(píng)價(jià)，缺乏學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)寫作的反饋不夠全面，影響他們的寫作進(jìn)步。這需要我在今后的教學(xué)中引入多元化的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)，在評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我將設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，如為生活經(jīng)驗(yàn)較少的學(xué)生提供更多的情境體驗(yàn)，為情感表達(dá)不敏感的學(xué)生提供情感體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

2.細(xì)化寫作指導(dǎo)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重寫作技巧的講解，提供具體的寫作步驟和范例，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多寫、