第五課 我為節(jié)水做宣傳（二）（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年四年級上冊信息技術(shù)龍教版

第五課我為節(jié)水做宣傳（二）（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年四年級上冊信息技術(shù)龍教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：龍教版四年級上冊信息技術(shù)《第五課我為節(jié)水做宣傳（二）》

內(nèi)容：本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)如何利用信息技術(shù)手段，針對水資源保護進行宣傳。通過設(shè)計宣傳海報、編寫節(jié)水標語等活動，提高學(xué)生對水資源保護的認識，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。教學(xué)內(nèi)容包括：海報設(shè)計軟件的使用、文字編輯技巧、節(jié)水知識的應(yīng)用等。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力，通過實際操作學(xué)習(xí)設(shè)計節(jié)水宣傳海報，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。增強學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)他們關(guān)愛環(huán)境、節(jié)約資源的環(huán)保意識，促進學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中形成正確的價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入四年級之前，已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，如基本的電腦操作、簡單的文字編輯和圖片處理能力。對于節(jié)水知識，學(xué)生可能已經(jīng)從家庭、學(xué)校和社會活動中有所了解，但可能缺乏系統(tǒng)性的知識結(jié)構(gòu)和深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術(shù)課程通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們在操作能力上具備一定的潛力，能夠快速學(xué)習(xí)新工具的使用。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手實踐，而另一部分學(xué)生可能更偏好理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在制作節(jié)水宣傳海報時可能會遇到設(shè)計軟件操作不熟練、創(chuàng)意構(gòu)思不足、文字表達不夠精準等問題。此外，對節(jié)水知識的理解可能不夠深入，影響海報內(nèi)容的豐富性和說服力。部分學(xué)生可能因為缺乏自信而難以表達自己的觀點，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、打印機

-課程平臺：學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)平臺

-信息化資源：節(jié)水宣傳海報模板、節(jié)水知識相關(guān)圖片和視頻

-教學(xué)手段：多媒體課件、互動教學(xué)軟件、小組討論工具教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：

-首先，教師通過展示一組關(guān)于水資源浪費的圖片，引起學(xué)生的注意和思考。

-接著，教師提問：“同學(xué)們，你們知道我國的水資源狀況嗎？我們?yōu)槭裁匆?jié)約用水？”

-通過學(xué)生的回答，教師總結(jié)水資源的重要性，引出本節(jié)課的主題：“我為節(jié)水做宣傳（二）”。

用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內(nèi)容1：教師簡要介紹節(jié)水宣傳海報的設(shè)計原則和要素，如色彩搭配、文字排版等。

-詳細內(nèi)容2：教師演示如何使用設(shè)計軟件制作海報，包括選擇模板、添加圖片、編輯文字等步驟。

-詳細內(nèi)容3：教師講解節(jié)水標語的設(shè)計技巧，強調(diào)標語要簡潔、易懂、有號召力。

用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容1：學(xué)生分組，每組選擇一個節(jié)水主題，利用所學(xué)知識和軟件工具設(shè)計節(jié)水宣傳海報。

-詳細內(nèi)容2：學(xué)生在設(shè)計過程中，教師巡視指導(dǎo)，針對學(xué)生的具體問題進行個別輔導(dǎo)。

-詳細內(nèi)容3：完成海報設(shè)計后，每組派代表展示作品，其他小組進行評價和反饋。

用時：20分鐘

4.學(xué)生小組討論

-方面1：節(jié)水海報的設(shè)計創(chuàng)意，舉例回答：“我們小組設(shè)計的海報以藍色為主色調(diào)，寓意節(jié)水的重要性，配以生動的卡通形象，吸引小朋友的注意力?！?/p>

-方面2：節(jié)水標語的表達效果，舉例回答：“我們小組的標語是‘點滴寶貴，節(jié)約用水’，簡潔明了，易于記憶?！?/p>

-方面3：在實踐活動中遇到的困難和解決方法，舉例回答：“在編輯文字時，我們遇到了字體不匹配的問題，通過嘗試不同的字體和大小，最終解決了這個問題?！?/p>

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)節(jié)水宣傳的重要性。

-教師展示優(yōu)秀小組的海報作品，讓學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。

-提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？”

-教師總結(jié)：“希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，為保護水資源貢獻自己的力量。”

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-水資源知識：介紹我國水資源分布、水資源利用現(xiàn)狀、水資源短缺的原因等，讓學(xué)生了解水資源的國情。

-節(jié)水技術(shù)：介紹家庭節(jié)水、農(nóng)業(yè)節(jié)水、工業(yè)節(jié)水等方面的技術(shù)，如節(jié)水型器具、滴灌技術(shù)、循環(huán)用水等。

-環(huán)保法規(guī)：介紹與水資源保護相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國水法》、《中華人民共和國環(huán)境保護法》等。

-國際節(jié)水日：介紹世界水日（3月22日）的由來、意義，以及我國在水資源保護方面的舉措。

2.拓展建議：

-家庭實踐：鼓勵學(xué)生在家庭中開展節(jié)水活動，如檢查水管漏水、合理使用洗衣機、洗碗機等。

-社會調(diào)查：組織學(xué)生進行水資源調(diào)查，了解當(dāng)?shù)厮Y源利用情況，提出節(jié)約用水的建議。

-創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學(xué)生設(shè)計節(jié)水宣傳標語、海報等，提高節(jié)水意識。

-科普講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進行科普講座，讓學(xué)生了解水資源保護的最新動態(tài)。

-小論文撰寫：引導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于水資源保護的小論文，提高學(xué)生的研究能力和表達能力。

-校園活動：組織校園節(jié)水活動，如節(jié)水知識競賽、節(jié)水宣傳周等，營造良好的節(jié)水氛圍。

-節(jié)水項目實踐：參與社區(qū)或?qū)W校的節(jié)水項目，如建設(shè)節(jié)水型社區(qū)、開展節(jié)水宣傳教育等。

-線上學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生觀看與水資源保護相關(guān)的紀錄片、網(wǎng)絡(luò)課程等，拓展知識面。

-實驗探究：開展節(jié)水實驗，如自制節(jié)水器具、探究水的循環(huán)等，提高學(xué)生的實踐能力。典型例題講解典型例題一：

題目：假設(shè)一個蓄水池容量為500立方米，每天注入水量為20立方米，問多少天后蓄水池會滿？

解答過程：

1.設(shè)蓄水池滿需要的天數(shù)為x天。

2.根據(jù)題意，每天注入水量為20立方米，所以x天后注入的水量為20x立方米。

3.蓄水池滿時，注入的水量加上原有的水量等于蓄水池的容量，即20x+500=500。

4.解方程得：20x=0，x=0。

5.由于x=0代表的是蓄水池原本就滿的情況，不符合題意，因此需要重新計算。

6.重新計算得：20x=500-500，20x=0，x=25。

答案：25天后蓄水池會滿。

典型例題二：

題目：一個水龍頭每分鐘流出水量為0.5升，問1小時內(nèi)流出多少升水？

解答過程：

1.設(shè)1小時內(nèi)流出水量為y升。

2.根據(jù)題意，每分鐘流出水量為0.5升，所以1小時內(nèi)流出的水量為0.5升/分鐘×60分鐘=30升。

答案：1小時內(nèi)流出30升水。

典型例題三：

題目：一個水箱每小時注水10立方米，問4小時后水箱的容量是多少？

解答過程：

1.設(shè)水箱4小時后的容量為z立方米。

2.根據(jù)題意，每小時注水量為10立方米，所以4小時后的注水量為10立方米/小時×4小時=40立方米。

3.水箱的容量等于注水量，所以z=40立方米。

答案：4小時后水箱的容量為40立方米。

典型例題四：

題目：一個水桶裝滿水后，每分鐘流出0.2升，問10分鐘后水桶里還剩多少水？

解答過程：

1.設(shè)10分鐘后水桶里剩余的水量為w升。

2.根據(jù)題意，每分鐘流出水量為0.2升，所以10分鐘后流出的水量為0.2升/分鐘×10分鐘=2升。

3.水桶裝滿時的水量減去流出的水量等于剩余的水量，即w=10升-2升=8升。

答案：10分鐘后水桶里還剩8升水。

典型例題五：

題目：一個水池每小時注入水量為15立方米，同時每小時有5立方米的水流出，問3小時后水池的水量是多少？

解答過程：

1.設(shè)3小時后水池的水量為m立方米。

2.根據(jù)題意，每小時注入水量為15立方米，流出水量為5立方米，所以每小時凈增水量為15立方米-5立方米=10立方米。

3.3小時后的凈增水量為10立方米/小時×3小時=30立方米。

4.水池的水量等于初始水量加上凈增水量，假設(shè)初始水量為0，則m=30立方米。

答案：3小時后水池的水量為30立方米。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“我為節(jié)水做宣傳（二）”的內(nèi)容，通過設(shè)計節(jié)水宣傳海報和編寫節(jié)水標語，讓學(xué)生們更加深入地了解了水資源保護的重要性。下面，我想就這節(jié)課的教學(xué)過程和效果進行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如圖片展示、視頻播放、小組討論等，這些方法都得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。特別是小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們在討論中不僅學(xué)到了知識，還鍛煉了團隊合作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解設(shè)計軟件的使用時，部分學(xué)生反應(yīng)較慢，這可能是因為他們對電腦操作還不夠熟練。因此，我打算在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生電腦操作技能的培訓(xùn)。

在策略上，我注重了理論與實踐相結(jié)合。學(xué)生們通過實際操作，學(xué)會了如何使用設(shè)計軟件制作海報，這對于他們來說是一個很好的實踐機會。但是，我也注意到，有些學(xué)生在設(shè)計海報時，創(chuàng)意不夠豐富，這可能是因為他們對節(jié)水知識的理解還不夠深入。所以，我計劃在接下來的教學(xué)中，更加注重對節(jié)水知識的講解，讓學(xué)生們能夠從源頭上提高設(shè)計的質(zhì)量。

在管理方面，我盡量營造了一個輕松、活躍的課堂氛圍。學(xué)生們在課堂上能夠自由地表達自己的想法，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，也有個別學(xué)生在課堂上表現(xiàn)比較隨意，需要我更加嚴格地管理課堂紀律。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在海報設(shè)計上展現(xiàn)出了自己的創(chuàng)意，節(jié)水標語也寫得很有新意。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對水資源保護的意識有了明顯提高。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在設(shè)計海報時，對軟件的操作不夠熟練，影響了他們的創(chuàng)作效率。此外，有些學(xué)生在討論時，參與度不高，這可能是由于他們對節(jié)水知識的了解不夠深入。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將加強對學(xué)生電腦操作技能的培訓(xùn)，特別是對設(shè)計軟件的使用。

2.我會更多地關(guān)注學(xué)生對節(jié)水知識的掌握程度，通過講解、討論等方式，提高他們的知識水平。

3.在課堂管理上，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識，提高他們的課堂參與度。

4.我會嘗試更多樣化的教學(xué)手段，比如組織學(xué)生參觀節(jié)水設(shè)施、開展節(jié)水實踐活動等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-水資源的重要性

-節(jié)水宣傳的目的和意義

-節(jié)水宣傳海報的設(shè)計原則

-節(jié)水標語的設(shè)計技巧

②關(guān)鍵詞：

-節(jié)約用水

-水資源保護

-環(huán)保意識

-設(shè)計創(chuàng)意

-創(chuàng)意表達

③重點句子：

-“水是生命之源，節(jié)約用水，人人有責(zé)?！?/p>

-“設(shè)計節(jié)水宣傳海報，旨在提高公眾對水資源保護的意識?！?/p>

-“一個優(yōu)秀的節(jié)水標語應(yīng)該簡潔、易懂、有號召力。”

-“通過實際操作，學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實踐能力?！?/p>

-“培養(yǎng)環(huán)保意識，是我們這一代人的責(zé)任。”課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們通過學(xué)習(xí)“我為節(jié)水做宣傳（二）”這一課，了解了水資源保護的重要性，學(xué)習(xí)了如何設(shè)計節(jié)水宣傳海報和編寫節(jié)水標語。以下是我們這節(jié)課的要點總結(jié)：

1.水資源是生命之源，節(jié)約用水是每個人的責(zé)任。

2.節(jié)水宣傳的目的在于提高公眾對水資源保護的意識。

3.設(shè)計節(jié)水宣傳海報時，要注意色彩搭配、文字排版和創(chuàng)意表達。

4.編寫節(jié)水標語要簡潔、易懂、有號召力。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下當(dāng)堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-以下哪項不是我國水資源短缺的原因？

A.人口增長

B.氣候變化

C.水污染

D.水資源總量豐富

-節(jié)水宣傳海報的設(shè)計原則不包括以下哪項？

A.色彩鮮明

B.文字繁雜

C.圖文并茂

D.簡潔明了

-以下哪個標語符合節(jié)水標語的設(shè)計要求？