第3課《“飛天”凌空》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第3課《“飛天”凌空》教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《“飛天”凌空》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：八年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。學(xué)生將通過閱讀《“飛天”凌空》一文，提升對體育精神的感悟，增強(qiáng)對中華文化的自豪感，同時鍛煉文學(xué)鑒賞能力和寫作技巧。通過分析人物形象和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《“飛天”凌空》中“飛天”一詞的象征意義及其在文中的運用。

2.分析文章中人物形象及其所體現(xiàn)的體育精神和時代特征。

難點：

1.把握文章的敘事結(jié)構(gòu)和人物心理活動的描寫。

2.體會作者對“飛天”精神的贊美和對體育精神的深刻闡述。

解決辦法與突破策略：

1.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生共同探討“飛天”一詞的多重含義，并結(jié)合文章內(nèi)容分析其在文中的具體作用。

2.利用多媒體展示相關(guān)體育賽事視頻，幫助學(xué)生直觀感受“飛天”凌空這一動作的難度和美感，激發(fā)學(xué)生對人物心理活動的聯(lián)想。

3.設(shè)計課堂練習(xí)，讓學(xué)生模仿文章筆法，撰寫一段對體育精神的贊美文字，以此提升學(xué)生的寫作能力和對體育精神的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊統(tǒng)編版語文八年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《“飛天”凌空》相關(guān)的體育賽事視頻、圖片和作者簡介，以豐富課堂內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，如電腦、投影儀等，以便播放教學(xué)視頻和展示相關(guān)圖片。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行討論和交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段體育賽事精彩片段，提問學(xué)生：“觀看這段視頻，你們認(rèn)為運動員在比賽中展現(xiàn)出了哪些精神？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧八年級下冊所學(xué)的體育知識，如奧林匹克精神、運動規(guī)則等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹《“飛天”凌空》的作者、背景和文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解“飛天”一詞的象征意義。

-舉例說明：結(jié)合文章中的具體事例，分析“飛天”凌空這一動作所體現(xiàn)的體育精神和時代特征。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分析文章中人物形象及其所體現(xiàn)的體育精神，分享自己的觀點。

3.深入分析（約15分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生分析文章的敘事結(jié)構(gòu)和人物心理活動的描寫，探討作者如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物形象。

-提問學(xué)生：“文章中哪些細(xì)節(jié)描寫讓你印象深刻？為什么？”

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，談?wù)剬w育精神的理解和感悟。

-鼓勵學(xué)生分享自己參與體育活動的經(jīng)歷，感受體育帶給自己的快樂和成長。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生以小組為單位，模仿文章筆法，撰寫一段對體育精神的贊美文字。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對學(xué)生的寫作進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助他們提升寫作水平。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)體育精神的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，談?wù)剬Ρ竟?jié)課的收獲。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀《“飛天”凌空》全文，并撰寫一篇讀書筆記。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時，注重課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《“飛天”凌空》背后的故事：介紹跳水運動員呂偉在1984年洛杉磯奧運會上的“零分滿分”事件，以及她如何成為“中國跳水皇后”的經(jīng)歷。

-中國體育發(fā)展史：簡要介紹中國跳水運動的發(fā)展歷程，包括重要賽事和跳水運動員的成就。

-體育精神在全球范圍內(nèi)的體現(xiàn)：探討不同國家體育賽事中的體育精神，如奧運會、世界杯等。

-現(xiàn)代體育與科技結(jié)合的案例：分析現(xiàn)代科技在體育訓(xùn)練和比賽中的應(yīng)用，如VR技術(shù)、數(shù)據(jù)分析等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《跳水傳奇：呂偉傳》等，了解運動員的勵志故事。

-觀看紀(jì)錄片：選擇與《“飛天”凌空》相關(guān)的體育紀(jì)錄片，如《跳水皇后呂偉》等，通過視覺體驗感受體育精神的魅力。

-參觀體育場館：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)刂捏w育場館，如體育學(xué)院、跳水館等，近距離接觸體育設(shè)施和運動員訓(xùn)練環(huán)境。

-開展體育活動：鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的體育活動，如運動會、體育課等，親身體驗體育精神。

-研究體育政策：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國體育政策的變化，了解國家在體育領(lǐng)域的支持和投入。

-小組合作研究：讓學(xué)生分組研究體育領(lǐng)域的某一特定問題，如體育教育、體育產(chǎn)業(yè)等，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力和研究能力。

-寫作實踐：要求學(xué)生以《“飛天”凌空》中的體育精神為主題，撰寫一篇短文或詩歌，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-演講比賽：組織以體育精神為主題的演講比賽，激發(fā)學(xué)生對體育精神的理解和傳承意識。

-調(diào)查問卷：設(shè)計問卷，調(diào)查學(xué)生及其家人對體育精神的認(rèn)識和態(tài)度，分析體育精神在當(dāng)代社會的影響力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《“飛天”凌空》，這篇文章不僅讓我感受到了體育精神的偉大，也讓我看到了學(xué)生在課堂上的成長。下面，我想就這節(jié)課的教學(xué)過程和效果進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過播放體育賽事視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對“飛天”凌空這一動作有了直觀的感受。在回顧舊知的時候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對體育知識有一定的了解，這讓我對他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有了更深的認(rèn)識。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了“飛天”一詞的象征意義，并結(jié)合文章內(nèi)容分析了人物形象和情節(jié)發(fā)展。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對文章中的細(xì)節(jié)描寫和人物心理活動有了更深入的理解，這讓我很高興。在互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與討論，各抒己見，這讓我看到了他們的思維活躍和表達(dá)能力。

在深入分析環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生分析文章的敘事結(jié)構(gòu)和人物心理活動的描寫，他們能夠結(jié)合自己的生活實際，提出自己的觀點。這讓我意識到，將學(xué)生已有的生活經(jīng)驗與課文內(nèi)容相結(jié)合，能夠幫助他們更好地理解和吸收知識。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生分享自己對體育精神的理解和感悟，他們能夠結(jié)合自己的經(jīng)歷，表達(dá)出對體育精神的尊重和熱愛。這讓我看到了體育精神在他們心中的根植。

當(dāng)然，在教學(xué)中也存在一些不足之處。比如，在講解新知的時候，我可能過于注重理論知識的傳授，而忽視了學(xué)生的實際體驗。在互動探究環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但個別學(xué)生還是顯得有些拘謹(jǐn)，沒有完全放開。此外，我在布置作業(yè)時，可能沒有考慮到學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生感到作業(yè)難度較大。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解新知時，更多地結(jié)合學(xué)生的實際體驗，通過案例分析和角色扮演等方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

2.在互動探究環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，給予他們更多的表達(dá)機(jī)會，同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3.在布置作業(yè)時，設(shè)計不同難度的作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時，鼓勵學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，共同完成作業(yè)。課后作業(yè)1.閱讀理解：

閱讀《“飛天”凌空》一文，回答以下問題：

（1）文章中“飛天”一詞在文中的含義是什么？

（2）作者通過哪些細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了呂偉在比賽中的心理活動？

（3）結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Α绑w育精神”的理解。

答案：

（1）“飛天”一詞在文中象征著呂偉在跳水比賽中的高超技藝和超越自我的精神。

（2）作者通過描寫呂偉在比賽前的緊張、比賽中的專注和比賽后的平靜，展現(xiàn)了她的心理活動。

（3）體育精神是一種挑戰(zhàn)自我、超越極限的精神，它體現(xiàn)在運動員在比賽中不畏艱難、勇往直前的態(tài)度上。

2.寫作練習(xí)：

以“體育精神在我身邊”為題，寫一篇短文，描述一次你親身經(jīng)歷的體育活動，并談?wù)勀銓w育精神的理解。

答案示例：

標(biāo)題：運動場上的青春風(fēng)采

在陽光明媚的周末，我參加了學(xué)校舉辦的籃球比賽。比賽場上，同學(xué)們揮灑汗水，展現(xiàn)出了青春的活力。我所在的隊伍雖然實力不占優(yōu)勢，但大家團(tuán)結(jié)一心，積極拼搏。在比賽過程中，我深刻體會到了體育精神的力量。

每當(dāng)比賽陷入僵局，隊友們互相鼓勵，共同尋找突破的機(jī)會。在關(guān)鍵時刻，我們敢于挑戰(zhàn)，勇于拼搏，最終贏得了比賽的勝利。這次經(jīng)歷讓我明白，體育精神不僅體現(xiàn)在運動員的競技場上，更體現(xiàn)在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活中。

3.人物分析：

分析《“飛天”凌空》中的呂偉形象，回答以下問題：

（1）呂偉在比賽中表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？

（2）這些品質(zhì)對她的成功有何影響？

（3）結(jié)合自身實際，談?wù)勀闳绾闻囵B(yǎng)這些品質(zhì)。

答案示例：

（1）呂偉在比賽中表現(xiàn)出了堅韌不拔、專注認(rèn)真、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

（2）這些品質(zhì)使她能夠在比賽中克服困難，最終取得成功。

（3）我認(rèn)為，培養(yǎng)這些品質(zhì)需要我們樹立正確的人生觀和價值觀，勇于面對挑戰(zhàn)，不斷努力提升自己。

4.詩歌創(chuàng)作：

以“體育精神”為主題，創(chuàng)作一首詩歌，表達(dá)你對體育精神的理解和感悟。

答案示例：

體育精神贊

挑戰(zhàn)極限，勇往直前，

團(tuán)結(jié)協(xié)作，共筑輝煌。

汗水灑滿賽場，青春綻放光芒，

體育精神，永駐心房。

5.演講稿撰寫：

以“體育精神的力量”為題，撰寫一篇演講稿，向同學(xué)們分享你對體育精神的理解和感悟。

答案示例：

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是《體育精神的力量》。

體育精神是一種挑戰(zhàn)自我、超越極限的精神。它體現(xiàn)在運動員在比賽中不畏艱