五年級上冊科學(xué)教案11 設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn) 教科版

：第一單元：生物與環(huán)境：

單品一兀七教化理解：

五年級起先學(xué)生們進(jìn)入了高年級階段的科學(xué)學(xué)習(xí)，一系列新的單元內(nèi)容，為孩子們開展更為豐

富多彩的科學(xué)探究活動(dòng)供應(yīng)了保證；本單元活動(dòng)包括三個(gè)內(nèi)容：種子發(fā)芽試驗(yàn)的設(shè)計(jì)和視察、對秋

冬季生物的視察和對動(dòng)物棲息地的考察淵/J、對視察到的事實(shí)進(jìn)行分析和思索的活動(dòng)。這一單元的

教學(xué)中，貫穿了現(xiàn)代生命^學(xué)的一些基本觀點(diǎn)，學(xué)生們經(jīng)驗(yàn)的一引起活動(dòng)將為他們進(jìn)一步發(fā)展對生

命的相識奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此，創(chuàng)設(shè)探究生物與環(huán)境關(guān)系的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生不斷提出新的、

有價(jià)值的問題，以促進(jìn)探究活動(dòng)的逐步深化顯得特別重要。

單元教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo):本單元通過引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)一個(gè)個(gè)有意義的科學(xué)探究活動(dòng)，初步體驗(yàn)生物與

環(huán)境之間的關(guān)系，相識到生物與環(huán)境之間是相互依存的、相互作用和相互制約的。

實(shí)力目標(biāo),本單元將側(cè)重探討牛物體與無機(jī)環(huán)境（陽光、空氣、水、溫度……）的關(guān)

系，生物的形態(tài)構(gòu)造、生活習(xí)性與環(huán)境的關(guān)系。在活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)用簡潔的限制試

驗(yàn)獲得事實(shí)的方法，用圖畫和文字記錄動(dòng)植物特征的方法，體驗(yàn)在試驗(yàn)過程中具體記

錄收集數(shù)據(jù)的必要性，經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡潔試驗(yàn)設(shè)計(jì)的過程并運(yùn)用收集到的數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行

溝通和探討。

情感目標(biāo):產(chǎn)生探討生物特征及其行為的深厚愛好；明白建立一種看待生命世界的觀

點(diǎn)，須要經(jīng)驗(yàn)一系列有結(jié)構(gòu)的活動(dòng)。

學(xué)期考查表設(shè)計(jì):

何請學(xué)生相互探討應(yīng)當(dāng)就哪些方面進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià),說說自己前二年學(xué)習(xí)科學(xué)的

狀況，包括優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，老師作出相應(yīng)的記錄，學(xué)生共同探討后把相關(guān)內(nèi)容記錄在書

本上，以作評價(jià)表的考評之用；同時(shí)請學(xué)生對科學(xué)老師作出評價(jià)，提出看法和建議；

余下時(shí)間還須要分好小組，落實(shí)組長，輪換當(dāng)。）

五年級科學(xué)課小組活動(dòng)考評一覽表

單元（）姓名：

活動(dòng)后成果評價(jià)

小組評價(jià)（小組合作

老!^M探討水平、描述

試僉成果

9實(shí)力、各種習(xí)慣）

活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)材料打算參加程度）

優(yōu)良中差A(yù)BCD

（備注：除了課內(nèi)必需參加的科學(xué)活動(dòng)外，一些課外自由設(shè)計(jì)的活動(dòng)也可納入此表格

中，活動(dòng)成果可在相應(yīng)表格內(nèi)注明，將作為評價(jià)成果的補(bǔ)充。）

五年級科學(xué)課外活動(dòng)考評一覽表

姓名：_____________

活動(dòng)后成果評價(jià)

老師評價(jià)（實(shí)

自我詔介（情感）小繃鎖（習(xí)慣）

力）

單活動(dòng)材

活動(dòng)內(nèi)容A型應(yīng)仔細(xì)頡優(yōu)A

元料打算B合作仔細(xì)完成

良B

C部分完成

D沒有參加中C

E其它狀況差D

1、設(shè)計(jì)、制訂種子發(fā)芽

驗(yàn)支配

第

2、記載綠豆種子發(fā)芽試

驗(yàn)記錄表

單

、設(shè)計(jì)秋冬季生物視察

元3

記錄表

4、記載秋冬季植物視察

記錄表

5、記載秋冬季動(dòng)物視察

記錄表

其

1、收集太陽的信息

次

單

元

第

包

元

（備注：除了課內(nèi)必需參加的科學(xué)活動(dòng)外，一些課外必需完成的活動(dòng)均可納入此*格中進(jìn)行評價(jià),

要求攜帶活動(dòng)成果請組長評價(jià)，也可請老師評價(jià)?？稍谙鄳?yīng)表格內(nèi)注明，將作為評價(jià)成果的補(bǔ)充。）

教裸標(biāo):題舉種乎發(fā)裝蝌種率統(tǒng)奧視察的愛好；經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)種子發(fā)芽試

........缶?

驗(yàn)的過程，學(xué)習(xí)用對J比試驗(yàn)的方法視察、記錄影響種子發(fā)芽的條件；了解設(shè)計(jì)試驗(yàn)、

制訂試驗(yàn)支配的步驟和內(nèi)容，能按要求設(shè)計(jì)出自己的試驗(yàn)支配。

教學(xué)打算：設(shè)計(jì)試驗(yàn)用。勺表格，記錄須要提前打算的材料，如綠豆、記錄表格等。

課時(shí)支配：2課時(shí)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì):

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)期達(dá)成目

老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)后記

時(shí)間支配標(biāo)

在相互評

1、說說自己前二年學(xué)習(xí)科學(xué)的在說優(yōu)點(diǎn)和缺價(jià)中達(dá)成

學(xué)生懇切的

狀況，包括優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)。點(diǎn)時(shí)學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)

一、回憶反思將有力

2、請學(xué)生對科學(xué)老師作出評進(jìn)行歸類，確的良好習(xí)

過去。促進(jìn)他們的

價(jià)，提出看法和建議。立做得有特色慣;在相互

（10分）科學(xué)學(xué)習(xí)素

3、分發(fā)表格給每生，要求貼在的同學(xué)為大家評價(jià)中了

養(yǎng)，

第1頁書上。學(xué)習(xí)的榜樣。解同學(xué)的

學(xué)習(xí)狀況。

要求一單元

1、對表格進(jìn)行評價(jià)內(nèi)容的的探之前請小組

用回憶、反

討，請學(xué)生相互探討應(yīng)當(dāng)就哪長按排好小

分別從科學(xué)學(xué)思的方法

些方面進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)，組活動(dòng)的內(nèi)

二、展望習(xí)習(xí)慣、科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生

老師作出相應(yīng)的歸類記錄。容及材料打

將來。學(xué)習(xí)看法、科探討綻開

2、把學(xué)生共同探討后的內(nèi)容記算狀況，試

（10分）學(xué)探究實(shí)力綻科學(xué)探究

錄在書本上，以作評價(jià)表的考驗(yàn)的狀況可

開探討?；顒?dòng)所須

評依據(jù)之用。分抽查式考

要的素養(yǎng)。

評、小組式

考評進(jìn)行。

三考評表的

可請學(xué)生自

合1、自愿原則、就近原則分好新設(shè)計(jì)須要

小組長看法明由探討小組

組的試驗(yàn)小組。小組長有

朗，責(zé)任明確。長輪番當(dāng)?shù)?/p>

射2、輪番原則確立小組長。堅(jiān)持的品

期限。

質(zhì)。

1、有關(guān)植物我們開展了哪些探老師可抽查

四、復(fù)習(xí)究活動(dòng)？考評某些學(xué)

學(xué)生在考評表

預(yù)習(xí)。2、本單元起先我們將開展哪些生，以促成

中填寫相關(guān)內(nèi)組長考評。

（10分有關(guān)植物的探究活動(dòng)？考評表的考

容。

鐘）3、一起記錄本單元的一些重要查督促功

課外活動(dòng)，要求嚴(yán)格考核評價(jià)。能：＞

板書設(shè)計(jì):

材料打算習(xí)慣

傾聽溝通習(xí)慣

記錄匯報(bào)習(xí)慣

A獨(dú)立仔細(xì)完成小組合作習(xí)慣

B合作仔細(xì)完成持續(xù)探討習(xí)慣

C協(xié)作完成

D部分完成

E沒有參加

F其它狀況

教后反思:

分小組進(jìn)行科學(xué)視察活動(dòng)，在匯報(bào)前回顧一下探究活動(dòng)中的留意點(diǎn):

1、仔細(xì)完成方案中確定的視察內(nèi)容。

2、看看是否能有更多的新發(fā)覺。

3、思索你視察到的事實(shí)之間是否有什么聯(lián)系。

4、完成本組視察任務(wù)后可以視察其他組的內(nèi)容。

5、將視察結(jié)果記錄下來。

設(shè)計(jì)種子發(fā)芽試驗(yàn)第二課時(shí)

環(huán)

節(jié)時(shí)間老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)砌i械目標(biāo)教學(xué)后記

一、引我們明白，科學(xué)探討要通過試學(xué)生考慮制訂支

學(xué)會(huì)從問題

入（3驗(yàn)進(jìn)行，首先要制訂周密的試配前應(yīng)當(dāng)思索的

著手進(jìn)行深

分鐘）驗(yàn)支配。你會(huì)制訂一份試驗(yàn)支幾個(gè)問題。

化的探究。

配嗎？出示課題。

二、探1、探討綠豆種子發(fā)芽須要的條學(xué)生自由地說出讓學(xué)生明白對學(xué)生說

討溝件，歸納學(xué)生所說的發(fā)芽的條種子發(fā)芽的條件在設(shè)計(jì)前還出的土、

通（7件——要澆水、要種到土里、及變更種子發(fā)芽是要有肯定紙是不是

分鐘）要有合適的溫度。條件的思路。的揣測基礎(chǔ)會(huì)影響發(fā)

2、探討如何變更種子發(fā)辨勺條的。芽應(yīng)予以

件？指正。

3、探討變更其中的一個(gè)條件可

能會(huì)有什么結(jié)果？

需讓學(xué)

必

1、設(shè)計(jì)試驗(yàn)的關(guān)鍵是什么？選

好

筆

生

擇須要變更的一個(gè)條件（水、學(xué)生在探討中明白作

否

則

選擇試驗(yàn)方法時(shí)首不同的條件記

三、設(shè)溫度、光、空氣、養(yǎng)分），引導(dǎo)，

部

分

先要提出問題，做出揣測引發(fā)沖對

計(jì)試學(xué)生明確設(shè)計(jì)試驗(yàn)須要考慮的

來

說

學(xué)

假設(shè)，提出限制條件突沖突，激生

驗(yàn)（1（）五個(gè)方面內(nèi)容。

僅

是

的方法，還要有對比發(fā)學(xué)生的探這

分鐘）、選擇須要變更的另一個(gè)條僅

上

2談

試驗(yàn)，以確定限制條究欲。紙

件，請學(xué)生按五個(gè)方面加以說上

件的作用。兵

明，并請其他同學(xué)加以補(bǔ)充。。

學(xué)生分別嘗試著對

N寫

、確定探討的問題，嘗試調(diào)整和不同條件下的種子

驗(yàn)

試

平衡，使每個(gè)項(xiàng)目都有人進(jìn)行發(fā)芽進(jìn)行設(shè)計(jì)和比

支

配

探討。照。（在探討中明白

18分

依據(jù)不同的探討問題，嘗試著設(shè)計(jì)試驗(yàn)的前提是

鐘)也可以請

寫一份試驗(yàn)支配。選擇試驗(yàn)探討的方

法）探討同類

整問題的學(xué)

揖讓學(xué)生明白

后生組成合

合科學(xué)探討來

改

修有沒有同學(xué)打算變更種子的空作小組。

修改補(bǔ)充相應(yīng)的不得胡鬧，

配

支氣條件和養(yǎng)分條件來探討兩者

試驗(yàn)方案C應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成仔

分的作用？打算怎么探討？

(7細(xì)鉆研的良

的

好習(xí)慣。

設(shè)計(jì)種子發(fā)芽試驗(yàn)

書

板

計(jì)

沒探討的問題一試驗(yàn)方法

猜想的結(jié)果一

變更的條件一

不變更的條件一

比照的結(jié)果——

反思本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)過程，我發(fā)覺科學(xué)方法的引導(dǎo)還是特別必要且重要的。

1、讓學(xué)生看書記載活動(dòng)內(nèi)容還不到時(shí)候，學(xué)生還無法從活動(dòng)描述中提煉活動(dòng)

主題，要確立活動(dòng)耐要的材料更是顯得主次不分，看來，還要求對活動(dòng)的

預(yù)先把握多作引導(dǎo)。

2、腐綠豆發(fā)芽試驗(yàn)不僅要培育他們的系統(tǒng)視察、有依次視察、多元化目標(biāo)

視察、一元化目標(biāo)視察，更要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，須要學(xué)生有一個(gè)猜想、設(shè)

計(jì)、視察、記錄的良好習(xí)慣，還得強(qiáng)調(diào)要有耐性的情感。

3、當(dāng)學(xué)例出影響綠豆發(fā)芽的因素有：水、溫度、光、空氣、土壤、紙、養(yǎng)

分等，老師應(yīng)作相應(yīng)的分析，告知他們，土壤與紙的探討涉及到養(yǎng)分，其實(shí)

教后應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)到有土與無土的條件。

反思4、請學(xué)生思索：讓綠豆發(fā)芽試驗(yàn)僅僅是視察其發(fā)芽的過程嗎？僅僅以發(fā)了芽

為終極目標(biāo)嗎？應(yīng)當(dāng)是設(shè)計(jì)出不同環(huán)境，視察不同環(huán)境下發(fā)芽的狀況，從而

得出綠豆發(fā)芽所須要的條件。

5、在探討過程中可引導(dǎo)學(xué)生：想知道水是不是綠豆發(fā)芽所必需的條件，除了

兩個(gè)限制與非限制條件外，還可以設(shè)二個(gè)中間因素，即：較正常水、少許水、

很多水、沒有水這樣四種條件。

6、整個(gè)教學(xué)過程可簡化如下：探討問題、揣測、限制條件（有光為試驗(yàn)組）、

不限制條件（無光為比照組）、進(jìn)行限制的方法（強(qiáng)調(diào)要處于同處）、記載記

相關(guān)資料:種子發(fā)芽試驗(yàn)支配與實(shí)施背景

發(fā)芽，另外一種說法叫做萌芽，是指一種新植物從種子起先生長

的起始階段。種子是開花植物成熟的胚珠，它里面包含有胚芽和子葉,

或者食物養(yǎng)分，它包含在一個(gè)愛護(hù)性

的種皮中。種子始終保持休眠狀態(tài)，

或者短暫性的不活動(dòng)狀態(tài)。直到外部

條件適合植物的生長，種子起先植物

生長的第一階段一一萌芽。大豆種子

的各個(gè)部分在左圖中被顯示。

一些物理和化學(xué)因素確定著種子發(fā)芽的速度。其中最重要的因素

是溫度、濕度、光線、氧氣和遺傳結(jié)構(gòu)。其中一些因素是潛在的適合

于試驗(yàn)的變量。

發(fā)芽過程起先的第一個(gè)標(biāo)記是種子因?yàn)榧橙∵M(jìn)水份而脹大。然后

種子外衣裂開開。首先從種子中長出來的是胚的根部，叫做胚根，它

向下長得特別快。

它長出很好的根

毛，以汲取礦物質(zhì)

和水。然后胚的莖

向上成長，把它上

面的種子的葉子

或子葉拉到地面

上。對于威斯康辛

速生植物,這些過

程只須要短短的三天！上圖顯示了這個(gè)生長過程。

2種子發(fā)芽試驗(yàn)

教材理解：本課教材在前一課的背景下綻開的，前一課是試驗(yàn)支配的設(shè)計(jì)，本課是

在溝通中找到自己支配的缺陷,整理出試驗(yàn)支配的各項(xiàng)基本內(nèi)容及基本操作留意事項(xiàng),

切實(shí)說清晰試驗(yàn)的方法和過程，動(dòng)手配備試驗(yàn)裝置，打算試驗(yàn)記錄本，從而把科學(xué)探

究落到實(shí)處。

教學(xué)重點(diǎn)：形成探究的情境，進(jìn)行科學(xué)試驗(yàn)，收集科學(xué)事實(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：在活動(dòng)、視察和溝通中發(fā)展科學(xué)思維。

教學(xué)目標(biāo)：通過溝通試驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生全面了解制訂試驗(yàn)支配的步驟和主要內(nèi)容；

讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)種子發(fā)芽試驗(yàn)的全過程，體驗(yàn)須要限制肯定條件的對比試驗(yàn)方法；培

育學(xué)牛依據(jù)試驗(yàn)支配持續(xù)視察試驗(yàn)現(xiàn)象，記錄試驗(yàn)過程和時(shí)間的實(shí)力。

教學(xué)打算：為各小組打算綠豆，1份水，燒杯1只，一次性杯子、紙盒、紙巾。

課時(shí)支配：1課時(shí)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

教學(xué)環(huán)節(jié)

老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)搬械目標(biāo)后記

時(shí)間支配

1、請一個(gè)學(xué)生匯報(bào)試

驗(yàn)支配，老師簡要地按

要變更的條件、不變更

務(wù)必請其他

的條件、試驗(yàn)方法的依學(xué)生相互發(fā)言，補(bǔ)

一、溝通形成探究的同學(xué)仔細(xì)傾

次在黑板上記錄這個(gè)充并完善試驗(yàn)支

試驗(yàn)支情境，加強(qiáng)聽發(fā)言同學(xué)

學(xué)生的發(fā)言。配，選擇適合自己

配（8分科學(xué)視察的的看法，并提

2、請其它小組依據(jù)上探討的試驗(yàn)方案打

鐘）前期工作。出自己的看

述依次依次報(bào)告其他算起先試驗(yàn)探討。

法。

兩項(xiàng)試驗(yàn)的支配，老師

簡要記錄，做成與教材

上一樣的大表格。

1、反饋帶來的材料與老師可以在

二、配備學(xué)生邊思索邊動(dòng)手

器材，打算用什么方法步步落實(shí)，學(xué)生發(fā)言前

試驗(yàn)裝操作，在探討中明

動(dòng)手試驗(yàn)，請學(xué)生溝加強(qiáng)科學(xué)素先請他們回

置（15確各步操作的方法

通。養(yǎng)的培育。憶上節(jié)課的

分鐘）及留意事項(xiàng)。。

2、比照教材相識材探討程序，把

料，了解方法然后動(dòng)手學(xué)生的發(fā)言

做。請學(xué)生思索：先做和總結(jié)以箭

什么？再做什么？為頭形式進(jìn)行

什么要這樣做？板書記載。

3、明確試驗(yàn)要求：確

立試驗(yàn)組和比照組。

1、請學(xué)生猜一猜綠豆對學(xué)生的試

播種后到發(fā)芽，可能會(huì)驗(yàn)過程應(yīng)予

發(fā)生哪些變更。以指導(dǎo)，還可

三、揣測2、猜一猜發(fā)生每項(xiàng)變學(xué)生可能會(huì)歸納出讓學(xué)生在揣設(shè)計(jì)以下過

試驗(yàn)結(jié)更可能要多少小時(shí)，兒種子膨大、種皮開測中學(xué)會(huì)思程：同一小組

果（7分天以后可以看到綠豆裂、出現(xiàn)根、長出索：有什么必需探討不

鐘）長出葉。葉等四項(xiàng)。依據(jù)？同內(nèi)容，下節(jié)

3、探討揣測種子膨大課把不同小

的時(shí)間怎么算？怎樣組探討同一

剛好發(fā)覺變更？內(nèi)容的人組

1、閱讀書上記錄表，合在一起。

四、課外讓學(xué)生在考評表的

了解所須要的視察內(nèi)

視察記督促下進(jìn)行課外視

谷。

錄（5分察，記錄的相關(guān)內(nèi)

2、探討說說須要怎樣

鐘）容下堂課匯報(bào)。

記錄。

種子發(fā)芽試驗(yàn)

種子膨大

板書種皮裂開

女計(jì)出現(xiàn)根

長出葉

教后

整理學(xué)生愛好很濃，但是對于比照試驗(yàn)的要求設(shè)計(jì)還顯得不夠。

課題：

3從試驗(yàn)中獲得信息

教學(xué)目標(biāo)：通過試驗(yàn)知道綠豆種子發(fā)芽須要水和相宜的溫度；學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)

據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論；會(huì)運(yùn)用對比試驗(yàn)的思維方式，思索和說明日常生活中

的一些現(xiàn)象。

教學(xué)打算：試驗(yàn)記錄表，考評表。

課時(shí)支配：1課時(shí)。

教學(xué)過程謝十:

教學(xué)環(huán)節(jié)

老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)蛆成目標(biāo)教記

時(shí)間支配

1、讓學(xué)生說說記錄到了哪些一生上臺(tái)

與做相同試驗(yàn)

數(shù)據(jù)。發(fā)言后，老

的同學(xué)溝通：試在公開匯報(bào)

一、匯合2、匯合各組數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進(jìn)師對其余

驗(yàn)組獲得了哪時(shí)再次明確

資料（5行處理：看看收集的時(shí)間數(shù)據(jù)3生作出

些數(shù)據(jù)？比照試驗(yàn)方案的

分鐘）是否一樣。大致的評

組獲得了哪些設(shè)計(jì)要求。

3、探討數(shù)據(jù)為什么不一樣，價(jià),

數(shù)據(jù)？

該怎么處理？

1、各試驗(yàn)小組報(bào)告試驗(yàn)數(shù)據(jù)，

每人在表格中做好記錄。

二、分析2、分析試驗(yàn)組和比照組的數(shù)以作業(yè)本為藍(lán)可請一人為

數(shù)據(jù)（20據(jù)有什么不同？探討數(shù)據(jù)不本，讓學(xué)生邊說代表，其余

分鐘）同說明什么問題。邊記錄。作補(bǔ)充。

3、綜合說明光、溫度和水對

綠豆種子發(fā)芽的影響。

1、視察學(xué)校四周的樹，想想可請學(xué)生

為什么同種樹的生長狀況會(huì)接著以綠

有明顯不同，是什么不同的環(huán)學(xué)生在試驗(yàn)結(jié)豆為試驗(yàn)

三、擴(kuò)展

境條件影響了他們的生長狀果中明白植物在擴(kuò)展中讓材料,視察

和思索。

況？的生長條件與學(xué)生進(jìn)行持不同的條

（10分

2、視察農(nóng)田、菜地、苗圃里發(fā)芽條件是不續(xù)探討。件下綠豆

鐘）

的植物，為什么要留有肯定的一樣的。的生長有

距離？什么不同。

把我們的綠豆芽種到地里，能有同學(xué)提

像春天播種的種子那樣，結(jié)出出綠豆對

引出植物生

四、總很多果實(shí)嗎？想想那些條件學(xué)生會(huì)考慮到養(yǎng)分有哪

長的條件也

結(jié)。（10會(huì)影響力結(jié)果溫度對綠豆生些須要也

很多植物病生Z狀況都說明，須要去探

分鐘）長的影響?？扇ヌ骄俊?/p>

究。

植物生長須要的條件是

______________________O

箸綠豆發(fā)芽的條件有(空氣、水、溫度)

發(fā)計(jì)綠豆生長的條件是陽光、空氣、水、溫度)

相關(guān)資料:

作物種子發(fā)芽率與發(fā)芽勢

農(nóng)作物種子的發(fā)芽率與發(fā)茅勢是不同的兩個(gè)概念，不應(yīng)混為一夜。在測定種子發(fā)

茅率的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)測定一下種孑的發(fā)芽勢，以便于合理的、精確的確定單位面積的

播種量和播種深度，做到一次播種保全苗。

作物種子發(fā)芽率，是指發(fā)芽試舲的終期，在規(guī)定的日期內(nèi)全部正常發(fā)芽種子數(shù)占

供試種子的百分率，即發(fā)芽率(%):規(guī)定日期內(nèi)全孕發(fā)芽種子桂數(shù)?供試種子勝教

xIOOo計(jì)算作物種子發(fā)芽率規(guī)定的天教是：玉米、麥類、谷子、大豆、向日葵作物為

7天，高梁為8天，水希、綠豆、花生等作物為10天。

作物種子的發(fā)芽勢，則是指發(fā)芽試膾的初期，規(guī)定的日期內(nèi)正常發(fā)茅種子占供勢

種子數(shù)的百分率，即發(fā)茅勢(％)=規(guī)定天教內(nèi)發(fā)茅種子拉數(shù)+供勢種子拉數(shù)x100。各

種作物種子發(fā)芽勢規(guī)定的天數(shù)是：玉米、麥類、谷子、綠豆、向日葵等作物種子為3

天；而水稻、大豆、花生等作物種子為4天。

:課題：

...........4秋冬季的生物

教材理解：本節(jié)內(nèi)容應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生知道怎樣去視察秋冬季生物隨季節(jié)的變更而變更,

氣候變更了，食物也變更了，動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變更以適應(yīng)環(huán)境的變更。

教學(xué)目標(biāo)：

I.通過視察幾種生物在秋冬季的生活，了解氣候環(huán)境怎樣影響生物的生活，生物怎樣

適應(yīng)外界環(huán)境的變更；

2.學(xué)習(xí)跟蹤視察幾種生物，培育學(xué)生的視察愛好；

3.學(xué)習(xí)把植物、動(dòng)物的生長變更和季節(jié)變更聯(lián)系起來視察生物的生活。

教學(xué)打算：視察秋冬季的生物記錄表格(或班級內(nèi)打算同樣內(nèi)容的大型表格)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)

1、引入教學(xué)反思

由老師生動(dòng)講解并描述春季、夏季里d、毛蟲、小樹生長變更的故

教

事，讓學(xué)生說說以下問題。

(1)一年中氣候怎樣變？

(2)春天，小毛蟲和小樹是什么樣的?小毛蟲從哪里來？

(3)夏天，小毛蟲和小樹是什么樣的？

學(xué)(4)從春天到夏天，氣候發(fā)生了什么變更?假如小毛蟲不變

2、說說我們對九月里的植物、動(dòng)物71?哪些了解？讓學(xué)生在探討中漸

(1)九月里，小樹怎么樣了?蝴蝶怎樣生活?它還有嫩葉吃嗎？(2)冬天漸確立須要視察的

呢?蝴蝶怎樣過冬?小樹怎樣過冬?明年春天還有小毛蟲嗎？重點(diǎn)及視察內(nèi)容，

⑶別的植物、動(dòng)物怎樣過冬?九月里它們怎樣生活？有關(guān)表格的設(shè)計(jì)可

現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，冬天很快就要來臨了，讓我們?nèi)チ私馇锒?/p>

過作為課外作業(yè)要求

里的動(dòng)物和植物發(fā)生了哪些變更。完成，下堂課作為

3.視察秋冬季的生物。評價(jià)內(nèi)容進(jìn)行督促

⑴揣測這些植物、動(dòng)物在秋冬季受哪些環(huán)境條件的影響，它們怎樣

適應(yīng)環(huán)境條件的變更。

(2)說說自己知道的植物、動(dòng)物過冬的故事。

程(3)我們可以選擇哪些植物、動(dòng)物進(jìn)行長期的品蝙視察？

(4)看教材上視察秋冬季生物的記錄表，明確怎樣視察、怎樣記錄。

相關(guān)資料:

中國是世界上野生動(dòng)物種類最多的國家之一，僅脊椎動(dòng)物就有6266種，其中陸棲脊椎動(dòng)物

2404種，魚類3862種，約占世界脊椎動(dòng)物總類的1佻。大熊貓、金絲猴、華南虎、褐馬雞、丹

頂鶴、朱、白鰭豚、揚(yáng)子鱷等百余種中國特產(chǎn)的珍稀野生動(dòng)物，著名于世。毛色黑白相間的大

型哺乳動(dòng)物一大熊貓，體重可達(dá)135公斤，靠吃嫩竹和竹筍為生，目前只剩下1000余只，由

于極其珍貴，已成為世界愛護(hù)野生動(dòng)物的標(biāo)記。丹頂鶴，體長可達(dá)L2米以上，身上覆蓋著白

色羽毛，頭頂匕長著一小塊丹紅色的袒露皮膚，在東亞地又被視為“長壽”的象征。白鰭豚是

世界上僅有的兩種淡水鯨類之一，1980年首次在長江捕獲一頭雄性白鰭豚，引起世界豚類探討

界的極大愛好。

中國也是世界上植物資源最為豐富的國家之一，僅高等植物就有3.2萬余種。北半球

寒、溫、熱各帶植被的主要植物，在中國幾乎都可以看到，木本植物有7000多種，其中喬木

2800余種，水杉、水松、銀杉、杉木、金錢松、臺(tái)灣杉、福建柏、琪桐、杜仲、喜樹等為中國

所特有。水杉是一種高大喬木，被列為世界古稀珍貴植物，金錢松產(chǎn)于長江流域山地，葉子簇

生在短枝上，狀如銅錢，春夏蒼綠，秋天變黃，是世界五大庭園珍貴樹種之一。中國食用植物

有2019余種；藥用植物3000多種，長白山的人參、西藏的紅花、寧受的枸杞、云南和貴州的

三七等，均屬珍貴藥材?；ɑ苤参锓N類極多，“花中之王”一牡丹，為中國固有，它花朵型

大、多瓣，色調(diào)明麗，被推崇為中國的“國花”之一。

從學(xué)生完成對秋冬季生物的視察記錄表狀況看,他們對視察內(nèi)容的

設(shè)計(jì)還顯得比較粗淺，特殊是對動(dòng)物視察內(nèi)容的設(shè)計(jì)更顯得薄弱，

因此，老師在教學(xué)過程中是否可以這樣處理：

1、把對秋冬季生物的視察探討定位在植物的描述上，讓學(xué)生在探

教討時(shí)更具體些，更全面些，把目標(biāo)鎖定在植物與環(huán)境之間關(guān)系

的視察匕

后2、對秋方蜀物的視察可稍作引導(dǎo)，讓學(xué)生明白，本單元的以下

反

部分將會(huì)有重點(diǎn)地探討如何探討動(dòng)物。

思3、為了將課外持續(xù)探討完全進(jìn)行起來，老師有必要讓全體學(xué)生起

一個(gè)好頭，如在作業(yè)本第3頁上的表格就可以作為首次視察的

完成目標(biāo)，下節(jié)課給他們時(shí)間進(jìn)行具體記載。

第二課時(shí)

教學(xué)反思

教1、同組長檢查秋冬季生物視察記錄表

（植物視察表），并在課外活動(dòng)評價(jià)表上

學(xué)作好比較評價(jià)。老師抽查評價(jià)。

、帶領(lǐng)全班學(xué)生到校內(nèi)內(nèi)實(shí)地記錄秋天學(xué)生在視察記錄中

2很容量被一些小動(dòng)

物吸引，要求他們

過植物的生長狀況。

、回到教室進(jìn)行綜合評價(jià)與探討。同時(shí)記錄，如發(fā)覺

3蜻蜓呀、捉到蝸牛

呀。

程

相關(guān)資料：

自然愛護(hù)區(qū)

自1872年美國首創(chuàng)世界上第一個(gè)自然愛護(hù)區(qū)一國家黃石公園以來，各國競相效法。據(jù)我

國國家XX局1989年環(huán)境年報(bào)初步統(tǒng)計(jì)，截止1988年底，全國各類自然愛護(hù)區(qū)已達(dá)605個(gè)，面

積超過國土的跳。1990年9月，國務(wù)院乂批準(zhǔn)建立我國國家級海洋類型自然愛護(hù)區(qū)。至1990年

國家級自然愛護(hù)區(qū)在數(shù)量上又增加61個(gè)。截止1994年，己有自然愛護(hù)區(qū)762個(gè)。

北京瀕危動(dòng)物湖中心

北京瀕危動(dòng)物愛護(hù)中心暨北京青少年動(dòng)物愛護(hù)教化基地是全國擁有野生動(dòng)物品種最豐富的

遷地愛護(hù)中。心。這里有山地生態(tài)區(qū)、荒漠生態(tài)區(qū)、濕地生態(tài)區(qū)、森林生態(tài)區(qū)……o這旦飼養(yǎng)著

很多“落難”的動(dòng)物，它付了都有一段共同的遭人類捕殺的凄慘經(jīng)驗(yàn)，如今它們自由地棲息在這

新家園里。

愛護(hù)中心、有一處散布著十余塊墓碑，這是滅亡動(dòng)物的墓區(qū)。墓碑上鐫刻著一個(gè)個(gè)近百年內(nèi)剛

剛滅亡了的野生動(dòng)物：旅鷗、袋狼、巴厘虎、高加索野牛、冠麻鴨等等。它們的覆滅無不是由于

人類過度掠奪、破壞自然資源、污染生存環(huán)境、打破生態(tài)平衡所致。

作為占據(jù)生物圈統(tǒng)治地位的人類已經(jīng)意識到了必需重新諦視和調(diào)整人與自然的關(guān)系限制和

約束自己的行為模式、道德準(zhǔn)則和消費(fèi)觀念的時(shí)候了。

............................a

課題：：5動(dòng)物的棲息地

第一課時(shí)

1.通過分析魚、蚯蚓的生活環(huán)境，了解這兩種動(dòng)物與環(huán)境之間的關(guān)系，為建立人

工棲息地做學(xué)何、材料方面的打算；

教學(xué)目標(biāo)

2.通過閱讀資料，用科學(xué)家對待科學(xué)視察的情感、看法、價(jià)值觀潛移默化地影響

學(xué)生。

教學(xué)重點(diǎn)通過閱讀資料，用科學(xué)家對待科學(xué)視察的情感、看法、價(jià)值觀潛移默化地影響

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生。

教學(xué)打算建立棲息地須要材料的記錄表格。

1、引入教學(xué)后記

“我們將要視察動(dòng)物的生活，動(dòng)物是怎樣生活的呢?我們對

魚和蚯蚓的生活知道些什

、溝通、探討魚和蚯蚓的生活環(huán)境里有些什么。

教2

(1)讓學(xué)生逐一列舉生活在魚和蚯蚓四周的各種生物及

非生物。

(2)區(qū)分哪些是生物，哪些是非生物。

(3)閱讀資料，知道魚和蚯蚓四周的各種物體就是它們依據(jù)教學(xué)實(shí)際狀

況，學(xué)生對小動(dòng)物

的生活環(huán)境。

的愛好更集中在蝸

學(xué)說說生物和非生物同魚和蚯蚓的關(guān)系。

(4)牛的視察上，對西

3、比較魚和蚯蚓的生活須要、生活環(huán)境有什么相同和不同。瓜蟲的視察上，老

(1)魚和蚯蚓的生活須要有什么相同和不同?師可因勢利導(dǎo)，讓

(2)魚和蚯蚓的生活環(huán)境有什么相同和不同？他們模擬建設(shè)這二

(3)探討魚和蚯蚓的身體構(gòu)造與它們的生活須要、生活種小動(dòng)物的環(huán)境。

環(huán)境有怎樣的關(guān)系。因?yàn)檫@二種動(dòng)物恰

過恰是校內(nèi)內(nèi)比較多

4、為建立人工棲息地做學(xué)問、情感、看法、價(jià)值觀方面

的。(教學(xué)時(shí)間為9

的打算。

月20日左右，天多

(1)比照資料，在記錄表的左欄中寫出自然棲息地里有為陰天，因些蝸牛

些什么，在右欄中寫出建立棲息地所須要的材料。比較多。

⑵學(xué)生填寫建立棲息地須要材料的記錄表。

程

第二課時(shí)

1、了解科學(xué)家怎樣視察動(dòng)物。

⑴說說我們所了解的關(guān)于科學(xué)家視察探討動(dòng)物的事情。

⑵介紹法布爾、珍妮?占德爾等科學(xué)家探討動(dòng)物的事例。讓學(xué)生在對科學(xué)家

⑶我們應(yīng)當(dāng)怎樣看待科學(xué)家視察探討動(dòng)物的活動(dòng)?從中我的故事的了解中領(lǐng)

們能學(xué)習(xí)到什么？悟科學(xué)精神的重要

性。

2、帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地去視察蚯蚓、蝸牛等小動(dòng)物的生活環(huán)境，

帶上記載本，讓學(xué)生邊捉一些小動(dòng)物，邊留意視察它們的棲

息地的狀態(tài)，嘗試著在家中也給這些小動(dòng)物一個(gè)模擬的

“冢1

實(shí)地視察時(shí)要求學(xué)

生務(wù)必分好小組，

作好記錄，同時(shí)留

相關(guān)資料；

意平安，別開小差,

要TT效率。

愛護(hù)野生動(dòng)物棲息地

對野生動(dòng)物最大的威逼來自于其自然棲息地的丟失。動(dòng)物棲息地在人

口激增、城市化、1.業(yè)及貿(mào)易全球化及與其它用地的競爭中遭遇到極大威

逼。動(dòng)物被迫離開原來的棲息地，遷徙路途被擾亂，繁殖地遭到破壞。日

益惡化的棲息環(huán)境將更多的物種推向滅亡的邊緣。

野生動(dòng)物同人類一樣須要良好的生態(tài)環(huán)境來繁育發(fā)展cIFAW通過實(shí)

行干脆有效的行動(dòng)為野生動(dòng)物爭取盡可能多的生存空間和平安保隙。

［課題：6建立棲息地

..........

1、經(jīng)驗(yàn)建立和管理魚和蚯蚓棲息地的過程；

教學(xué)目標(biāo)2、通過視察棲息地內(nèi)生活的魚和蚯蚓，增加學(xué)生對