人教版初中歷史與社會(huì)七年級上冊 1.1 我的家在哪里 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版初中歷史與社會(huì)七年級上冊1.1我的家在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教版初中歷史與社會(huì)七年級上冊1.1我的家在哪里

1.中國的地理位置

2.中國的行政區(qū)劃

3.家庭結(jié)構(gòu)與功能

4.家庭與社區(qū)的關(guān)系核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國地理位置、行政區(qū)劃的認(rèn)知能力，提升地理素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生對家庭結(jié)構(gòu)、功能以及家庭與社區(qū)關(guān)系的理解，促進(jìn)社會(huì)情感素養(yǎng)的發(fā)展。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維分析家庭變遷與社會(huì)發(fā)展關(guān)系的能力，提升歷史素養(yǎng)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)，理解個(gè)人與國家、社區(qū)的關(guān)系，培養(yǎng)公共參與能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.中國地理位置和行政區(qū)劃的基本概念。

2.家庭結(jié)構(gòu)與功能的特點(diǎn)及其在社會(huì)中的作用。

難點(diǎn)：

1.中國地理位置的復(fù)雜性和行政區(qū)劃的層次性理解。

2.家庭結(jié)構(gòu)與功能在實(shí)際生活中的具體體現(xiàn)。

解決辦法：

1.通過地圖教學(xué)，結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生直觀理解地理位置和行政區(qū)劃。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探究家庭結(jié)構(gòu)與功能，通過角色扮演等方式加深理解。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣和參與度。

4.通過課堂提問和課后作業(yè)，及時(shí)檢查學(xué)生對重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握情況，并進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦、地圖冊、地球儀。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)。

3.信息化資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、在線地圖服務(wù)、相關(guān)歷史與地理教育網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示（如模型）、多媒體課件、圖片、視頻、小組討論記錄。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示一幅中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道我們偉大的祖國位于世界的哪個(gè)位置嗎？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)第一章的第一節(jié)《我的家在哪里》，一起探索我們偉大的祖國?！?/p>

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講授中國地理位置

-教師展示中國地理位置的PPT，講解中國位于亞洲東部，太平洋的西岸，是海陸兼?zhèn)涞膰摇?/p>

-學(xué)生跟隨教師一起在地圖上標(biāo)注中國的地理位置，加深印象。

2.講授中國行政區(qū)劃

-教師展示中國行政區(qū)劃的PPT，講解我國分為省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)四個(gè)級別。

-學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)省份，介紹其地理位置、行政級別和主要城市。

3.講授家庭結(jié)構(gòu)與功能

-教師展示家庭結(jié)構(gòu)與功能的PPT，講解家庭是由父母和子女組成的，具有生育、教育、養(yǎng)老等功能。

-學(xué)生分享自己家庭的結(jié)構(gòu)和功能，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組，每組扮演一個(gè)家庭，展示家庭中的角色和功能。

2.地圖繪制：學(xué)生分組，每組繪制一幅家鄉(xiāng)地圖，標(biāo)注地理位置、行政區(qū)劃和主要城市。

3.家庭調(diào)查：學(xué)生回家后，調(diào)查自己家庭的歷史、成員關(guān)系等，下節(jié)課分享。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.家庭與社區(qū)的關(guān)系

-舉例：家庭成員在社區(qū)中的活動(dòng)有哪些？社區(qū)活動(dòng)對家庭有哪些影響？

2.家庭結(jié)構(gòu)與功能的變化

-舉例：隨著社會(huì)的發(fā)展，家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了哪些變化？這些變化對家庭功能有哪些影響？

3.家庭與國家的關(guān)系

-舉例：家庭在國家發(fā)展中扮演什么角色？家庭與國家有哪些聯(lián)系？

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享實(shí)踐活動(dòng)中的收獲，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成家庭調(diào)查報(bào)告。

教學(xué)流程用時(shí)總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.地理知識(shí)掌握程度

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述中國的地理位置，包括經(jīng)緯度、海陸位置、鄰國關(guān)系等。

-學(xué)生能夠識(shí)別中國的主要地形區(qū)、氣候類型以及河流分布。

-學(xué)生能夠理解并記憶中國的行政區(qū)劃，包括省級行政單位、重要城市的位置。

2.社會(huì)學(xué)科素養(yǎng)提升

-學(xué)生能夠理解家庭結(jié)構(gòu)的基本類型，如核心家庭、主干家庭等。

-學(xué)生能夠分析家庭在現(xiàn)代社會(huì)中的功能，如情感支持、教育培養(yǎng)等。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到家庭與社區(qū)、國家之間的相互關(guān)系，提高對社會(huì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

3.思維能力培養(yǎng)

-學(xué)生通過地圖繪制和角色扮演等活動(dòng)，提升了空間想象能力和邏輯思維能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人意見，并形成共識(shí)。

4.實(shí)踐能力增強(qiáng)

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，如家庭調(diào)查，提高了實(shí)際操作能力和問題解決能力。

-學(xué)生在角色扮演中，學(xué)會(huì)了如何模擬現(xiàn)實(shí)生活中的家庭場景，增強(qiáng)了情境感知能力。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀塑造

-學(xué)生在了解家庭與社區(qū)、國家關(guān)系的過程中，培養(yǎng)了愛國主義情感和社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)家庭結(jié)構(gòu)的變化，認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展的多樣性和包容性，增強(qiáng)了人文關(guān)懷。

6.信息技術(shù)應(yīng)用能力

-學(xué)生在課堂上使用電子白板、投影儀等現(xiàn)代教育技術(shù)，提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力。

-學(xué)生通過在線地圖服務(wù)、GIS軟件等信息化資源，學(xué)會(huì)了如何獲取和處理地理信息。

7.合作學(xué)習(xí)與交流能力

-學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流溝通能力。

-學(xué)生在分享家庭調(diào)查結(jié)果時(shí)，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的研究成果，并接受他人的反饋。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-教師觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如舉手回答問題、參與討論的積極性等。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并尊重他人意見。

-反饋方式：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予即時(shí)的肯定或指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.小組討論成果展示：

-教師評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的深度、廣度以及合作能力。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：小組能夠圍繞主題展開討論，每個(gè)成員都有發(fā)言機(jī)會(huì)，討論內(nèi)容具有創(chuàng)新性和實(shí)用性。

-反饋方式：教師對小組討論成果進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

3.隨堂測試：

-教師通過隨堂測試評估學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：測試題目涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生能夠正確回答相關(guān)問題。

-反饋方式：教師對測試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對學(xué)生的答題情況進(jìn)行個(gè)別反饋，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

4.家庭作業(yè)完成情況：

-教師檢查學(xué)生的家庭作業(yè)完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)新性。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容符合要求，展現(xiàn)出對知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-反饋方式：教師對作業(yè)進(jìn)行批改，對學(xué)生的作業(yè)給予評價(jià)，并在下一節(jié)課上分享優(yōu)秀作業(yè)。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生對中國地理位置和行政區(qū)劃的理解，教師評價(jià)學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述中國的地理位置，識(shí)別主要地形區(qū)、氣候類型和河流分布。

-反饋方式：教師通過課堂提問和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固地理知識(shí)，提高空間認(rèn)知能力。

-針對學(xué)生對家庭結(jié)構(gòu)與功能的理解，教師評價(jià)學(xué)生是否能夠識(shí)別不同類型的家庭結(jié)構(gòu)，分析家庭在現(xiàn)代社會(huì)中的功能。

-反饋方式：教師通過角色扮演和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考家庭在社會(huì)中的作用，培養(yǎng)社會(huì)情感素養(yǎng)。

-針對學(xué)生對家庭與社區(qū)、國家關(guān)系的理解，教師評價(jià)學(xué)生是否能夠認(rèn)識(shí)到家庭與社區(qū)、國家之間的相互關(guān)系，提高公民意識(shí)。

-反饋方式：教師通過案例分析和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解個(gè)人與國家、社區(qū)的關(guān)系，培養(yǎng)公共參與能力。

-針對學(xué)生對信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升，教師評價(jià)學(xué)生是否能夠熟練使用電子白板、投影儀等現(xiàn)代教育技術(shù)。

-反饋方式：教師通過課堂實(shí)踐和課后作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本操作，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。

-針對學(xué)生合作學(xué)習(xí)與交流能力的培養(yǎng)，教師評價(jià)學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)。

-反饋方式：教師通過觀察和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流溝通能力。板書設(shè)計(jì)①中國地理位置

-地球上的位置：亞洲東部，太平洋西岸

-海陸位置：海陸兼?zhèn)?/p>

-鄰國：俄羅斯、蒙古、朝鮮、越南、老撾、緬甸、印度、尼泊爾、不丹、巴基斯坦、阿富汗、塔吉克斯坦、吉爾吉斯斯坦、哈薩克斯坦

-地形區(qū)：東北平原、華北平原、長江中下游平原、四川盆地、云貴高原、黃土高原、內(nèi)蒙古高原、塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地

-氣候類型：溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、高原氣候

②中國行政區(qū)劃

-行政級別：省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)

-省級行政單位：23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、2個(gè)特別行政區(qū)

-重要城市：北京（首都）、上海、廣州、深圳、成都、重慶、武漢、西安等

③家庭結(jié)構(gòu)與功能

-家庭結(jié)構(gòu)類型：核心家庭、主干家庭、聯(lián)合家庭、單親家庭、丁克家庭

-家庭功能：生育、教育、養(yǎng)老、情感支持、經(jīng)濟(jì)支持、社會(huì)化功能教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《我的家在哪里》這一章節(jié)，通過這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我使用了地圖和圖片來展示中國的地理位置和行政區(qū)劃，這樣可以幫助學(xué)生更直觀地理解這些抽象的概念。我還設(shè)計(jì)了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬家庭生活中體驗(yàn)家庭結(jié)構(gòu)與功能，這種互動(dòng)式教學(xué)收到了很好的效果。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于地圖的閱讀和理解還有一定的困難，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

其次，我在新課講授的過程中，注重了知識(shí)的連貫性和實(shí)用性。比如，在講解家庭結(jié)構(gòu)與功能時(shí)，我結(jié)合了現(xiàn)實(shí)生活中的例子，讓學(xué)生感受到家庭在社會(huì)生活中的重要性。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生記住了知識(shí)點(diǎn)，還讓他們對家庭有了更深的認(rèn)識(shí)。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論家庭與社區(qū)、國家關(guān)系時(shí)，表達(dá)得不夠清晰，這說明我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考方面還有待提高。

在教學(xué)管理方面，我盡量營造了一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我鼓勵(lì)學(xué)生提問，尊重他們的不同意見，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理上，我有時(shí)過于寬松，導(dǎo)致部分學(xué)生紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，確保每個(gè)學(xué)生都能專